部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案三篇

部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的
动物》教案三篇
《好玩的动物》部编版二班级上册语文第一次口语交际课。

“口语交际力量是现代公民的必备素养”，它既是一个人才智的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。

口语交际力量的强弱，对一个人的进展与胜利起着至关重要的作用，我预备了以下教案，盼望对你有关心!
【篇一】部编版二班级上册语文《口语交际：好玩的动物》教案教学目标：
1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。

2.能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

教学重点：
熟悉动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的爱好。

教学难点：
逐步提升同学吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的力量；培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。

课前预备：
动物头饰、动物的视频、PPT课件、同学课前预备资料。

课时支配：1课时
教学过程：
板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块
1.#教案# 导语：动物是我们人类的伴侣，今日老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

2.同学猜一猜：鹦鹉。

3.引导同学说说是如何猜出谜底的。

4.老师小结，鹦鹉真是好玩的动物。

（板书：好玩的动物）
板块二：创设情景，设置互动问答
1.#教案# 导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从形状、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。

3.老师说清要求后开头讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还可以学人说话。

4.同学评价老师的讲解，依据同学的不满足引发提问或补充的主动性。

讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

5.模拟问答。

（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”
老师顺势引导：“你可真是会思索的孩子？”
（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的同学有序补充。

预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就似乎人的舌头一样，转动敏捷，舌头很肉质，特殊的圆滑，而且很厚，也很软，前端是瘦长月状的。

一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。

在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得松软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。

但是惋惜的是，它们学问学舌，并不懂得语言的真实意思。

我补充完了，感谢大家。

”
假如同学没有预备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我
家邻居就有这样一只好玩的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子肯定逗得同学露出笑脸，好玩的意思得以实现。

进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，由于它会学人说话，所以好玩。

6.分组叙述和问答。

同学的心情此时已被激发，老师们要适时引导同学回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的留意事项，然后出示教材中的图片，让同学4人一小组进行沟通。

板块三：角色体验，分组沟通互动
1.老师可以先提示沟通活动小建议。

（1）4人一小组轮番当讲解员，介绍图中好玩的动物，也可以介绍自己喜爱的其它动物。

（2）游客可以有礼貌地适时提问。

可以举手说：“我提问。

”
（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。

（4）沟通之后，每组推举一名同学全班展现。

2.老师在巡察中尽量多发觉一些有价值的沟通信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班沟通，提升生生互动的机会。

3.同学汇报互动沟通。

每位同学沟通后，老师都要回扣沟通主题：这真是好玩的动物，加深理解的同时，为后续发言提示沟通主旨。

4.在全班沟通之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓舞的同时激发参加的热忱。

5.倡议同学爱惜动物。

板块四：迁移运用，树立心中榜样
1.#教案# 导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们好玩的地方。

其有用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。

榜样就在我们身边，引导同学发觉身边同学的闪光点，相互学习，共同进步。

2.指名发言。

3.老师关心同学梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关怀集体等多方面的榜样，引起同学关注。

4.发觉者和榜样合影留念，建立互助小组，促进同学共同进步。

【篇二】部编版二班级上册语文《口语交际：好玩的动物》教案教学目标：
1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发同学对动物的宠爱之情。

2.在情境中，围绕“好玩”把自己喜爱的动物介绍清晰，激发同学表达的爱好和自信。

3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使同学养成良好的听说习惯。

教学过程：
课前激趣：观赏图片，走近“好玩的动物”。

交际情境一：聊一聊身边好玩的动物
1.出示话题，同学畅聊。

从小到大你肯定接触过许很多多的动物，在你熟识的动物中，哪种是最好玩的？什么地方最好玩？请同学聊一聊动物名和它最好玩的地方。

2.小结“好玩之处”：有的动物样子可爱，有的习性好玩（吃、睡、玩……），有的具备特别功能，有的本事奇怪……它们都有一个共同点——好玩，让人喜爱！
（设计意图：从同学熟识的动物聊起，通过大量的网络搜寻，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最好玩、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了同学的生活阅历，引发了真实的联想，拓宽了谈天的思路，很自然地拉近了同学与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——好玩的动物。

）
交际情境二：动物王国趣味交友会
告知你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多好玩的动物都来参与了呢！咱们也抓紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参与吧！
1.老师示范，自我介绍。

（1）老师自我介绍。

你们好！我是可爱的小猫。

我想和你们交伴侣，让我介绍一下我最好玩的地方吧！
我是小猫咪咪，我最喜爱玩仆人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。

我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。

我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很好玩？你们情愿和我交伴侣吗？
（2）沟通小猫的好玩之处。

听了我的介绍，你觉得我哪里好玩？我是怎么把自己的好玩之处介绍清晰的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。

）
（3）链接生活，语言增量。

我最好玩的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些好玩的地方？同学沟通，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头…… 过渡：每个人眼中的小猫的好玩之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最好玩的地方介绍清晰吗？
（设计意图：课前，同学和老师各自利用空余时间观看了自己喜爱的动物并制作了头饰。

一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌
龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。

通过老师“小猫”的示范引领，同学熟悉到“好玩之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰同学的角色意识。

）
2.角色扮演，自我介绍。

（1）同学自由预备，用几句话把自己最好玩的地方介绍清晰。

可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。

（板书：说清晰）
（2）同学上台介绍。

哪个小动物情愿来介绍自己最好玩的地方，跟大家交个好伴侣？其他小动物仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰。

（板书：听仔细）
（3）沟通评价。

他有没有说出自己的好玩之处，说得好玩吗？（好玩的地方说清晰了才能吸引别人，交到更多的伴侣。

）
对这个你想交的伴侣，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）
（4）明确交友的方法。

在交友会中，我们要做到先想再说，说得清晰；仔细倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。

（设计意图：努力营造布满趣味化、情感深厚的话语场，赐予主动上台交友的同学的认可和支持，并请其他同学做到“仔细听，听他有
没有把自己最好玩的地方说清晰”。

当自我介绍的同学乐于表达，仔细倾听的同学懂得敬重，彼此交友的欲望剧烈，交际就显得活而不乱了。

）
3.自由交友，相互介绍。

（1）自由交友。

你最想跟哪个小动物交伴侣？用上这些方法，把自己最好玩的地方用几句话完整清晰地介绍给对方。

听明白的小伴侣还可以把你交到的新伴侣介绍给大家。

（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。

）
（2）上台展现交友。

邀请伴侣上台，相互自我介绍。

（关注上台礼仪）
（3）尝试相互介绍自己的动物伴侣。

你交到的新伴侣是谁？你能向大家介绍介绍你的伴侣吗？
生：这是我新交到的动物伴侣——小狗多多。

多多的毛是黑白相间的，摸上去特殊松软，最好玩的是它最爱在仆人回来的时候，叼着仆人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……
（4）沟通评价。

上台的动物：你伴侣最好玩的地方是什么？你还想知道些什么？听了新伴侣对你的介绍，你还有补充的吗？
台下的动物：哪些小伴侣也想和这些好玩的小动物交伴侣，还有什么想问的吗？
（5）小结交友胜利的法宝。

把好玩之处说清晰，在别人说的时候听仔细，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交伴侣。

（设计意图：如何绽开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得全部同学都能参加到交际互动中来。

当同学学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了同学的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。

）
4.扩大交际圈，介绍伴侣。

友爱的小动物们，请把你刚交到的好玩的伴侣介绍给身边的伴侣吧，这样我们就能交到更多伴侣！可以用老师的句式，也可以用自己喜爱的方式介绍。

假如觉得你的新伴侣没有你好玩，还可以再次介绍自己。

（设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。

在这个过程中，每个同学都沉醉在交友的开心氛围中，无拘无束地进行着口语沟通，形成了交织的信息网，进展了口语表达力量，提升了人际交往素养，收获了自信、欢乐和满满的成就感。

）
交际情境三：共享更多好玩的动物
1.共享交友的喜悦。

今日你交到了哪些好玩的动物伴侣？你快乐吗？
2.推举更多和动物交伴侣的渠道。

想了解更多好玩的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推举《我的野生动物伴侣》，期盼下次的动物王国之行。

【篇三】部编版二班级上册语文《口语交际：好玩的动物》教案
一、教学目标
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音洪亮，态度自信大方。

2、在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问。

二、教学重点
打开思路，激发爱好。

每个同学都能正确流利地表达。

三、教学难点
引导同学做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通。

四、学前预备
1、课前指导同学以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2、请同学选择一样自己喜爱的动物做头饰。

五、教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：好玩的动物。

说说喜爱它们吗？为什么？（二）、介绍好玩的动物。

1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。

我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。

我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。

我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。

力大无穷的我最爱吃新奇的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！盼望
大家喜爱我，和我交伴侣哦！
思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

2、练习说话
（1）出示图1，引导同学说鸭子的形状、叫声、动作
（2）出示图2，引导同学说鸭子的本事和习性
（3）结合两幅图，同学试着连成一段话
3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。

指名一位同学做自我介绍，生评价。

师板书：说话声音洪亮，态度热忱有礼貌，动作。

4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有急躁
5、同学在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参与森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

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