社会主义核心价值观融入思政课教学的层次性及语言策略

社会主义核心价值观融入思政课教学的层次性及语言策略
社会主义核心价值观的融入思政课教学是当前教育改革的重要任务之一。

思政课作为
高校培养学生社会主义核心价值观的主阵地，如何将社会主义核心价值观融入思政课教学，提高学生的思想道德素质，是当前思政课教学亟待解决的问题。

本文将从层次性和语言策
略两个方面探讨社会主义核心价值观融入思政课教学的具体实践。

一、层次性
社会主义核心价值观的融入思政课教学需具有层次性。

这就要求思政课教学要有一个
明确的融入路径和途径，把握好不同层次的教学要求，确保教学内容全面贯彻落实社会主
义核心价值观。

要在思政课的教学目标和内容设计上贯彻社会主义核心价值观。

思政课的设计要贴近
学生实际，充分考虑到社会主义核心价值观的内容和特点，使其成为思政课教学的核心内涵。

思政课可以设置关于社会主义核心价值观的专题研究课程，让学生深入了解社会主义
核心价值观的理论内涵和历史渊源，引导学生认识和体会社会主义核心价值观的重要性和
深刻内涵。

二、语言策略
要注重语言的规范性。

思政课教学的语言要规范，不能夹杂着粗俗语言或不文明用语。

教师在教学中应以身作则，言传身教，示范正确的语言用法，树立学生良好的语言习惯。

教师要注意对学生的语言进行规范引导，引导学生用文明、规范的语言表达自己的思想，
增强学生的语言修养。

要注意语言的感染力。

思政课的教学语言需要有感染力，能够激发学生的情感，引导
学生树立正确的思想观念。

在课堂教学中，教师可以通过言传身教的方式，用生动的语言
描述社会主义核心价值观的理念和实践，让学生深受感染，增强学生对社会主义核心价值
观的认同感。

教师还可以布置一些感人的作文或演讲题目，让学生通过语言表达社会主义
核心价值观对他们的深远影响。

要注重语言的启发性。

思政课教学的语言要具有启发性，能够引导学生主动思考，增
强学生的自主学习能力。

教师在课堂教学中可以通过反问、引导性提问等方式，引发学生
对社会主义核心价值观的思考和认识，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生能够从语
言中获得启发，增长见识，深入理解社会主义核心价值观。

要重视语言的文化性。

思政课的教学语言要具有文化性，要尊重学生的语言习惯和文
化传统，注重对学生进行语言文化的引导和教育。

教师在教学中要注重对学生的文化背景
和语言习惯的了解，以便更好地引导学生理解社会主义核心价值观，同时也要注重对学生
进行校园文化的引领和教育，提高学生的语言素养和文化底蕴。

融入社会主义核心价值观是思政课教学的重要任务，学校应该通过层次性和语言策略来推进社会主义核心价值观在思政课教学中的贯彻和落实。

只有这样，才能更好地培养学生的社会主义核心价值观，为国家和社会培养更多的合格人才。