《How are you》 说课稿

《How are you》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是“How are you”。

这是一节英语问候语的教学课程，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
本节课选自教材名称，这一教材具有系统性、科学性和实用性的特点。

“How are you”这个主题在日常生活中应用广泛，是英语交流的基础，对于培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识具有重要意义。

通过学习这一内容，学生将掌握常见的问候语及其回答方式，为后续的英语学习打下坚实的基础。

同时，教材中的情景设置贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二、学情分析
本次授课的对象是具体年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一些基本的英语词汇和简单的句型表达能力。

但这个阶段的学生仍处于英语学习的初级阶段，在语言的准确性和流利度方面还有待提高。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢在有趣的活动中学习新知识。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三、教学目标
1、知识目标
（1）学生能够准确认读和理解“How are you?”“I’m fine, thank
you”“I’m not very well”等句型。

（2）掌握并能正确运用这些句型进行日常问候交流。

2、能力目标
（1）培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中熟练运
用所学问候语进行交流。

（2）提高学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力。

3、情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

（2）培养学生的礼貌意识和合作精神。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握“How are you?”“I’m fine, thank you”“I’m not very well”等
句型的正确发音和用法。

（2）能够在实际情境中灵活运用这些问候语进行交流。

2、教学难点
（1）理解“I’m not very well”的含义，并能正确运用其回应他人的
问候。

（2）引导学生根据不同的情境选择合适的问候语，培养学生的语
言运用能力和跨文化交际意识。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高学生的语言理解和运用能力。

2、游戏教学法
设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，让学生在轻松
愉快的氛围中学习英语，增强学习的趣味性和积极性。

3、任务驱动法
布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和
解决问题的能力。

4、小组合作法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提
高学生的学习效果。

六、教学过程
1、导入（Warming up）
（1）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

（2）通过与学生进行简单的日常交流，如“Hello, boys and girls
How are you today?”等，复习之前学过的问候语，自然地引入本节课的
主题“How are you”。

2、呈现（Presentation）
（1）利用多媒体展示图片或动画，创设一个小朋友见面打招呼的
情景，引出“How are you?”这个句型，并进行示范朗读，让学生跟读，
注意纠正学生的发音。

（2）呈现不同的回答方式，如“I’m fine, thank you”和“I’m not very well”，通过表情和动作帮助学生理解其含义，并让学生模仿练习。

3、练习（Practice）
（1）组织学生进行同桌之间的对话练习，互相问候“How are you?”，并根据对方的回答做出相应的回应。

（2）开展小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的
场景进行问候交流，如在学校、在公园、在超市等。

教师巡视并给予
指导和帮助。

4、巩固（Consolidation）
（1）玩“猜谜语”的游戏，教师用英语描述一个人的状态，让学生
猜测这个人的回答是“I’m fine, thank you”还是“I’m not very well”，猜对
的学生给予奖励。

（2）让学生观看一段英语小视频，然后根据视频内容回答问题，
如“How are the characters in the video?”“What do they say?”等，巩固所学的问候语。

5、拓展（Extension）
（1）向学生介绍不同国家和地区的问候方式，如在英国，人们除
了说“How are you?”还会说“How do you do?”等，拓宽学生的文化视野。

（2）让学生自己设计一个问候场景，并运用所学的问候语进行表演，培养学生的创新能力和语言运用能力。

6、总结（Summary）
（1）引导学生回顾本节课所学的内容，包括“How are you?”及其回
答方式“I’m fine, thank you”“I’m not very well”。

（2）强调在不同的情境中要选择合适的问候语，培养学生的语言
运用意识。

7、作业布置（Homework）
（1）让学生回家后用“How are you?”问候家人，并记录他们的回答。

（2）背诵所学的问候语，下节课进行抽查。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，激发了学生的学
习兴趣，提高了学生的参与度。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在发音上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强
个别指导；在小组活动中，有些小组的合作不够默契，需要进一步培
养学生的合作意识和能力。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合
运用能力。