人教版八年级上语文《信客》优秀教案优秀教案

人教版八年级上语文《信客》优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：
理解并熟读《信客》全文。

掌握文章的主题思想、人物形象、故事情节、写作特色等。

学会通过阅读分析人物性格，体会作品情感。

2.过程与方法：
激发学生课堂讨论、互动交流的兴趣。

引导学生关注身边诚信、善良、敬业等品质。

3.情感态度与价值观：
培养学生诚信、善良、敬业的品质。

引导学生关注现实生活中的人际关系和道德品质。

二、教学重点
1.文章主题思想的把握。

2.人物性格的分析。

3.故事情节的梳理。

三、教学难点
1.文章深层含义的理解。

2.人物性格的深入剖析。

3.故事情节的逻辑关系。

四、教学过程
第一课时
1.导入新课
通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《卖油翁》等，引发学生对诚信、善良等品质的思考。

介绍《信客》的作者余秋雨，引发学生对作者的兴趣。

2.自主阅读
学生自主阅读课文，理解文章大意。

教师在学生阅读过程中进行巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论
教师提问：“文章主要讲述了什么故事？”引导学生回答。

教师提问：“信客这个角色具有哪些特点？”引导学生分析。

第二课时
1.复习导入
复习上节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。

2.精读课文
学生分段落朗读课文，注意语气、表情、节奏等。

教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解。

3.课堂讨论
教师提问：“文章中的信客与现代社会中的快递员有什么相同和不同之处？”引导学生进行比较。

教师提问：“如果你遇到像信客这样诚信、善良的人，你会怎么做？”引导学生进行思考。

4.小组活动
学生分组讨论：“如何在现实生活中践行诚信、善良、敬业等品质？”
各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

第三课时
1.复习导入
复习前两节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。

2.写作训练
教师布置写作任务：“以《信客》为题，写一篇作文，要求描绘一个具有诚信、善良、敬业品质的人物。

”
学生进行写作，教师巡回指导。

3.成果展示
学生展示作文，教师进行点评。

选取优秀作文进行全班交流，共同学习。

学生分享学习心得，教师给予鼓励。

五、作业布置
1.巩固练习：完成课后练习题。

2.拓展阅读：阅读余秋雨的其他作品，了解其写作风格。

六、教学反思
本节课通过阅读《信客》一文，引导学生关注诚信、善良、敬业等品质，培养学生的道德素养。

在教学过程中，注重课堂讨论、互动交流，激发学生的学习兴趣。

同时，通过写作训练，让学生将所学知识内化为自己的品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂讨论、写作指导等方面进行改进。

重难点补充：
第二课时
1.精读课文
教师：“同学们，我们刚才一起朗读了课文，那么请大家思考一下，文章中哪一部分最让你感动？”
学生A：“我觉得是信客在风雨中徒步送信那段，他那么辛苦，但毫无怨言。

”
教师：“很好，那我们重点分析一下这段。

请大家注意，信客在恶劣环境中坚持送信，体现了他什么样的品质？”
学生B：“是敬业和责任。

”
教师：“对，那我们再深入一点，这样的敬业和责任在现代社会中有什么现实意义呢？”
2.课堂讨论
教师：“我们之前提到了信客与现代社会中的快递员的相同和不同之处，那么请大家发表一下自己的看法。

”
学生C：“我觉得相同的是他们都在为人们传递信息，不同点是信客更注重诚信，而且他没有现代化的交通工具。

”
教师：“很好，那么我们如何才能在现代社会中保持这种诚信和责任感呢？”
学生D：“我们应该诚实守信，遵守职业操守，不管面对什么困难都不放弃责任。

”
第三课时
1.写作训练
教师：“在写作之前，我想请大家先讨论一下，如果要写一个具有诚信、善良、敬业品质的人物，我们应该如何构思呢？”
学生E：“我觉得可以先确定这个人物的职业，然后通过具体事例来展现他的品质。

”
教师：“非常好，那么大家开始写作吧，注意要结合我们学过的课文，运用到具体的描写和细节。

”
教师：“同学们，通过这节课的学习，我们知道了诚信、善良、敬业的重要性。

那么，如果让你用一个词来形容信客，你会用哪个词？”
学生F：“坚守。

”
教师：“对，坚守。

坚守我们的信念，坚守我们的责任，这就是我们从信客身上学到的。

下面请大家分享一下自己的写作心得。

”
学生G：“我在写作中尝试着通过细节来展现人物的品质，我发现这样可以使人物形象更加生动。

”
教学过程补充：
第一课时
3.课堂讨论
教师：“同学们，关于诚信、善良、敬业，你们在日常生活中有没有什么印象深刻的事情呢？可以和大家分享一下。

”
学生H：“有一次，我在路上捡到了一个钱包，里面有很重要的证件和钱，我就在原地等了很久，终于找到了失主，他非常感激。

”
教师：“非常好，这就是诚信和善良的体现。

那么，我们再来讨论
一下，在《信客》这篇文章中，作者是如何表现信客的品质的？”
学生I：“作者通过具体的事例，比如信客冒雨送信，不收报酬等，来展现他的品质。

”
第二课时
3.课堂讨论
教师：“同学们，如果你们是信客，面对那些不诚信的村民，你们会怎么做？”
学生J：“我会坚持自己的原则，继续诚信地为他们服务，也许时间久了，他们会被感动。

”
教师：“很好，坚持自己的原则是非常重要的。

那么，我们再来讨论一下，在现代社会中，如何才能保持这种诚信呢？”
学生K：“我们应该树立正确的价值观，不受利益诱惑，做到诚实守信。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学内容和节奏，保证每个学生都能跟上进度，理解课文内容。

2.在讨论环节，鼓励每个学生积极参与，尤其是内向或表达能力较弱的学生，可以通过小组讨论的形式，让他们在小组内先交流，再在全班分享，增强他们的自信心。

3.教学过程中，要注意观察学生的反应，适时调整教学方式，比如通过故事、案例等生动形象的方式来帮助学生理解抽象的概念。

4.在写作训练时，要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化
的指导，鼓励他们发挥自己的想象力，同时也要引导他们遵循基本的写作规范。

5.对于理解能力较强的学生，可以适当增加一些拓展阅读和深入讨论的内容，以满足他们的学习需求。

6.在教学诚信、善良、敬业等品质时，要注意结合学生的生活实际，引导他们将这些品质应用到日常生活中，而不仅仅是理论上的认识。

7.要充分利用多媒体等教学辅助工具，通过图片、视频等丰富教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。

8.教学评价不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的情感态度和价值观的培养，鼓励学生在评价中反思自己的行为和态度。