2022至2023年初二期中题带答案和解析(吉林省长春市第一七一中学、一五二中学)

选择题
下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A. 粗糙(cāo) 酒肆(sì) 黝黑（yǒu）广袤无垠(máo)
B. 匿名(nì) 禁锢(kù) 畸形(jī ) 杳无消息(yǎo)
C. 吹嘘(xū) 佃农(diàn) 戾天(nì) 深恶痛疾(è)
D. 诘责(jié) 滞留(zhì) 锃亮（zèng）颔首低眉(hàn)
【答案】D
【解析】A项，“袤”的读音为“mào”。

B项，“锢”的读音为“gù”。

C项，“戾”的读音为“lì”；“恶”的读音为“wù”。

故D正确。

选择题
下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是()
A. 荧光托辞粗制滥造不辍劳作
B. 镌刻操纵油光可鉴暗然失色
C. 聩退窒息和言悦色为富不仁
D. 粲然躁热惮精竭虑震耳欲聋
【答案】A
【解析】B项，“暗然失色”应为“黯然失色”。

C项，“聩退”应为“溃退”；“和言悦色”应为“和颜悦色”。

D项，“躁热”应为“燥热”；“惮精竭虑”应为“殚精竭虑”。

故A正确。

选择题
下列句子中划线词语使用错误的一项是( )
A.如果“支付宝”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。

B.照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。

C.电影《战狼2》预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。

D.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是学生会主席的热门人选。

【答案】C
【解析】
抑扬顿挫，意思是指声音高低曲折，十分和谐。

多用于形容悦耳的声
音。

C句使用对象有误，故选C。

选择题
下列句子没有语病的是( )
A. 为了防止恶性交通事故不再发生，交警部门对道路交通安全加大了监管力度。

B. 经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。

C. 中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》，受到了观众的热烈欢迎。

D. 金秋时节的家乡是个收获的季节，农民伯伯脸上都笑开了花。

【答案】C
【解析】A项，否定不当，“防止”和“不再”双重否定导致句子意思表达不正确，去掉“不再”；B项，前后不一致，“能否”包含两个方面，“考上”包括一个方面，去掉“能否”；D项，“家乡”和“季节”搭配不当，把“的家乡”去掉。

选择题
依次填入下面语段空白处的一组句子排序正确的一项是（）
，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；，你尽可闭目养神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；，你尽可品评自娱，把玩深尝。

①文学是一座姹紫嫣红的百花园②文学是一杯回味无穷的香茗③文学是一幅意境高远的中国画④文学是一首清脆圆润的古曲
A. ①③②④
B. ③④①②
C. ④③②①
D. ②①③④
【答案】B
【解析】
要求学生找到题干与要排序句子之间的对应关系，结合语境分析。

“白云蓝天”与③“中国画”对应；“莺歌燕舞”与④“古曲”对应；“牡丹黄菊”与①“百花园”对应；“品评自娱，把玩深赏”与②“回味无穷的香茗”。

故选：B。

语言表达
仿照下列句子的样式，在后边续写两个分句，使之构成一组语意连贯的排比句。

感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感谢藐视你的人，因为他唤醒了你的尊严；，；，。

【答案】感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。

【解析】开放性语言运用，没有统一答案。

仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

名句名篇默写
默写
（1）树树皆秋色，_________________。

(《野望》)
（2）_______________________，良多趣味。

(《三峡》)
（3）__________________，路远莫致之。

（《庭中有奇树》）（4）在《使至塞上》中，以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排挤，仕途不顺的两句是________，_________。

(《使至塞上》)
（5）《记承天寺夜游》中描写月色如水，空明澄澈的句子是“______________，________________，______________。

”
【答案】山山唯落晖清荣峻茂馨香盈怀袖征蓬出汉塞归雁入胡天庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也
【解析】
默写名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年
总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“晖、峻、馨、蓬、藻荇”等字词的书写。

文言文阅读
阅读下文，回答问题
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

【1】本文的作者是________，战国时期思想家，______家学派的代表人物。

【2】解释下列加点词在句中的意思。

（1）舜发于畎亩之中（_______________）
（2）入则无法家拂士（_____________）
（3）劳其筋骨（________________）
（4）人恒过然后能改（_____________）
【3】文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？
【4】课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
【5】现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时了，你认为它是否还有现实意义？请联系现实谈谈你的认识。

【答案】
【1】孟子儒
【2】（1）兴起，指被任用。

（2）“拂”同“弼”，辅助。

（3）使……劳累（4）犯错误
【3】共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业。

这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造就的（或说明“逆境出人才”）。

【4】本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐。

运用了举例论证和正反对比论证的方法。

通过列举六位历史人物的事例，人才必须在艰苦的环境中造就的道理；“人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

” 个人角度从正面证明生于忧患。

“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

” 国家角度从反面证明死于安乐。

【5】忧患能使人和国家生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，因此磨难对人的成长具有重要作用。

现在物质生活优裕了，但我们仍需要忧患意识。

因为现代社会竞争激烈，没有较高的文化水平和能力素养就
无法适应将来的社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志。

【解析】
【1】考查对文学常识的掌握。

此文选自《孟子·告子下》。

孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。

【2】考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题注意古今异义词，发：兴起，指被任用。

过：动词，犯错误。

通假字词，“拂”同“弼”，辅助。

词类活用词，劳：动词的使动用法，使……劳累。

【3】文章一开头并没有正面提出任何观点，而是一口气列举了虞舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚等六位古代圣贤从贫贱中发迹的例子。

这六个人的共同特点是他们在担当“大任”之前，都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生历程。

暗示出成功和忧患之间的内在关系，说明逆境出人才。

【4】第一问，寻找或提炼论点。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

在形式上，它应该是完整的句子。

找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。

它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。

此文题目就是中心论点“生于忧患，死于安乐”。

第二问，考查论证方法的作用。

常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理论证：通过讲道理的方式证明
论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。

③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。

此文作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。

接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度，正反两个方面，进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。

【5】本题考查学生思维的拓展能力。

解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

表达上的优劣会成为关键因素。

对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。

有现实意义。

虽然现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业。

但是我们不能耽于安乐，要有忧患意识。

中华民族历来以勤劳勇敢、不畏艰苦著称于世。

我们的古人早就讲过，“居安思危，戒奢以俭”，“忧劳兴国，逸豫亡身”，“生于忧患，死于安乐”，等等。

这些警世名言，今天对我们依然有着重要的启示作用。

历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。

在我们发展的历程中，艰苦奋斗作为强大的精神力量，始终激励着我们顽强进取、百折不挠，在各种困难和考验面前巍然屹立、敢于胜利。

可以说，我们是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。

没有艰苦奋斗，就没有我们今天的局面。

译文
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。

一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

现代文阅读
阅读《与一株蒲公英的默契》，完成下列小题。

与一株蒲公英的默契
①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。

小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。

于是找来一
个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。

“天时人事日相催”，春天来了！
②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。

当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。

此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。

暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。

及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。

那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。

当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。

仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
③想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。

资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。

《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。

蒲公英花开后种子随风飘到
别的地方孕育新的生命。

可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。

它的品性勾起了我的一段回忆。

④上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。

当时讲授语文课的G 老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。

在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。

入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。

当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。

为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。

⑤那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。

采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。

当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。

同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。

G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。

我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。

因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。

”
⑥他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。

自然界中的一切都有
其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。

我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。

”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。

劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。

记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

⑦岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。

夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。

多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。

恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。

由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。

但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。

生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和
曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。

由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。

这，不正是蒲公英的品格吗？
⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。

年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。

【1】怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
【2】文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
【3】语言品味。

（1）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。

（赏析加点的词语）
（2）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。

”这句话的进行评析。

（请从修辞角度分析表达效果）
【4】纵观全文，G老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

【5】G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。

”你是否同意这一观点？请说明理由。

【答案】
【1】表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。

深层含义是指“我”（“我们”）与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。

【2】示例：运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强，乐观、朴实的品质。

【3】（1）指没有人来探问、尝试或购买，这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。

（2）示例一：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。

示例二：本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。

【4】围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”等方面回答即可。

【5】示例：我同意这个观点，每个人都无法预知自己的命运，也不可能人人都成为名人。

我们的生命虽然也会如蒲公英一样的平凡，但是我在我的环境中灿烂了一季，即使只有绿意染了庭院一角，但我也在春天绽放了美丽，就没有可后悔的。

正如歌曲所说，不经历风雨，何以见彩虹。

我们只有拼搏努力了，才能知道自己的命运如何，才能体现出我们生命的价值。

【解析】
【1】本题考查标题含义的理解。

解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

结合本文内容来看，解答时能围绕“我遇见蒲公英；蒲公英不庸俗、努力奋斗、平和、乐观的品质”两方面回答即可。

【2】本题考查写作手法的理解与分析。

衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。

同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。

作者在文中两次写到白玉兰和海棠，很明显是运用衬托的写作手法，来突出蒲公英的平凡，但又具有顽强的生命力。

根据这些理解整理出答案。

【3】（1）本题考查词语含义的理解。

解答此题关键要分析词语的语境义。

句中的“无人问津”，本义指没有人来过问这件事，在句中指蒲公英的生长无人知晓，但它依旧绽放属于自己的美丽。

（2）本题考查句子的赏析。

从修辞手法角度赏析。

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……这个句子将蒲公英的叶子比作“锯齿”，运用比喻的修辞，写出了蒲公英叶片的样子，同时又用了拟人，写出了蒲公英的可爱，对我有真情，这些都表达了作者对它的喜爱之情。

【4】本题考查人物形象的分析。

解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

从G老师的语言与当时的行为，可以看出他具有教育智慧，是一位和蔼可亲的老师，善于用循循善诱的方法来教育学生。

【5】本题考查阅读观点的表达。

完成阅读感悟题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。

注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。

围绕“只有拼搏努力了，才能知道自己的命运如何，才能体现出我们生命的价值”来回
答即可。

现代文阅读
阅读下文，回答问题。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样。

池沼和河道很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景……
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

【1】按要求分析下列语句中加点的词语。

(1)……这就一年四季不感到寂寞。

你怎样理解这里的“寂寞”?
(2)文章划线句子中的“这” 分别指代什么内容？
①______________________________
②______________________________
【2】“俯仰生姿”是一个富有画意的词语，请再从选段中找两个这样的四字短语。

【答案】
【1】(1)要点：单调。

(2)①第一个“这”指代“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草”。

②第二个“这”指代“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。

【2】示例：盘曲嶙峋、珠光宝气
【解析】
【1】①本题的考点是词语的含义。

解答思路：解词+内容+情感。

方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

“寂寞”本义指冷清孤单；清静。

四季不寂寞就是说四季常绿，四季有花，而又四季景色不同，不单调，丰富而有变化。

所以这里的“寂寞”是单调的意思。

②本题考查代词指代对象的理解.代词指代的对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，。