中职汽修专业实训课堂管理的问题与对策分析

中职汽修专业实训课堂管理的问题与对
策分析
摘要：在如今整体的经济运行和发展情况来看，汽车行业发展速度越来越迅速，同时汽车行业的技术、设备、系统也不断地更新换代。

对于中职院校来说，
汽修专业越来越受到社会的重视，在学校占据着重要的地位。

其中汽修专业最重
要的环节是专业实训教学，培养学生的综合实践能力。

但是在实际实训课堂中还
存在很多问题，因此需要针对实训课堂的管理存在问题进行深入探讨，并进行科学、合理的策略分析。

关键词：中职汽修；实训课堂；问题及对策
经济不断快速发展，我国重要的交通工具之一是汽车，我国汽车行业发展迅速，同时汽车配件生产、制造、服务等行业也在不断发展。

其中汽车维修是汽车
服务最重要的一环，这种现象使得我国技能型人才的需求量激增。

对于中职汽修
专业来说，实训环节在实践教学中发挥着举足轻重的作用，是必不可少的部分。

因此，需要深入探讨中职汽修专业实训教学的问题，并采取科学合理的措施改善
教学内容的不足，提高实训教学质量。

1.
中职汽修专业实训课堂管理的问题
1.
课堂教学内容适用性较差
汽车行业发展迅速，因此需要不断更新和调整课堂教学内容，以适应汽车行
业的发展，满足汽车岗位的实际需求。

其中实训课堂需要根据最新修订的教学内
容进行制定，但是教学计划制定滞后，周期较长，导致实际教学与现实脱离，导
致实训的实用性交叉，难以提高实训课堂的教学质量，课堂管理难以进行。

比如，
在教学过程中，传统的教学只对车辆的内部构造及零部件展开细致地讲解，但是
一旦学生上车，难以运用课堂所学知识进行实际运用。

1.
基础设施不完善
对于中职汽修专业来说，所需的教学设施要求较高，但很多中职学校的教学
设备难以跟上时代的变化，很难满足学生的需求。

主要原因包含两点，其一是汽
修专业在授课环节，主要是汽车，汽车成本偏高，导致教学设备难以更新。

另外，社会对于中职院校不够重视，财政补贴较少，教学设备购买资金不足，导致很多
专业教师不愿意选择中职院校。

此外，实训场地较差，一般汽修实训场地的周边
环节较为空旷，周围环境嘈杂，难以通过多媒体设备直观展示实训内容，教师教
学条件较为困难，很多学生难以听清，导致实训教学效率大大降低[1]。

1.
实训教学师资不够强大
很多高校实训场地有限，设施设备有限，难以吸引到优秀的实训教师，导致
实训教学难以展开，师资匮乏。

主要原因是很多教师不愿意从事汽修教学行业，
有些中职汽修专业的大多数教师并未受专业培训，导致实训效果差。

1.
实训课程较为随意
很多中职院校的重点主要集中在汽修专业课上，忽视了实训课程的重要性，
重视程度不够，导致实训课程很难展开。

中职院校实训课程内容较为单一，难以
满足学生的认知水平，很难吸引学生的兴趣，导致实训课程很难开展。

1.
中职汽修专业实训课堂管理对策分析
1.
提高实训内容的适用性
开展汽修专业实训课堂之前需要制定实训教学大纲和实训项目，在制定教学
大纲和计划之前需要深入调查学生、社会岗位多方面内容。

首先需要根据中职学
生现有的认知，制定实训教学计划。

例如全面调查中职学生在入学之前是否已经
了解了一些汽车相关的知识，对汽车的基本结构的了解已经有了一定的认知。

其次，需要根据企业的岗位需求制定相应的实训计划，在教学内容中增添操作性强的，应用多的实训内容。

教师需要综合调研汽修相关岗位，便于开展教学内容及
计划，尽量实现实训教学内容和岗位实际需求一致，减少差距，帮助学生尽快适
应岗位要求。

另外，根据职业资格证书的要求，制定相关的实训课程，锻炼学生
的综合竞争力和实践能力。

最后，需要根据学生的真实兴趣，制定能吸引学生眼
球的实训课程，让学生积极主动参与，提高实训教学效果[2]。

1.
实训教学前抓牢课堂理论教学
中等职业教育的对象大部分是初中毕业的学生，他们的认知能力有限。

因此，最基本的就是需要让中职学生开展汽修基础知识的学习，打好基础，培养学生养
成良好的学习习惯，帮助学生实现全面发展。

其次，教师需要充分利用多媒体教学，通过动画、图片、视频的形式帮助学生直观地了解汽修实训内容，节省课堂
教学时间，调动学生的积极性，并鼓励学生在实训课堂中尝试制作视频，调动学
生的积极性，提高汽修实训课堂效率[3]。

1.
做到理论教学和实践教学相结合
对于中职汽修实训课堂管理，教师需要根据社会对于汽修专业人才的需求，
做到理论和实践相结合。

此外，还需要创新实践教学，增设对汽车发动机等的检验、修理、调试等，综合增强中职学生的实践能力，教师需要在实训过程中引导
学生自主探究发现问题，并独立或合作解决问题，做到理论和实践相结合，帮助
学生回顾课堂中学过的基础理论知识。

另外，学校需要组织学生到各个地方进行
实践培训和学习教育工作，例如参加钳工实训等，最大程度提高学生的实践动手
能力。

最后，在实训课堂中，学生总是会遇到各种问题，难以将理论知识和实践
相联系，很多基本的维修方法都很难掌握，教师需要细心观察，在实训课堂中针
对性地指导学生进行纠错，鼓励学生大胆操作，增加师生互动环节，并根据学生
在实际过程中遇到的问题进行集中解答，做到针对性教学，提高实训课堂管理能
力[4]。

1.
发挥学生的主观能动性
教师需要抓住汽修专业的重难点，根据教学内容针对开展实训活动，并采取
多样化的方式激发学生的兴趣。

教师在实训教学过程中，可以综合调查学生的兴趣，根据学生的实际续期，开展一些汽修理论知识竞赛及汽修技能比拼大赛，激
发学生的兴趣，吸引学生主动参与到汽修专业知识的学习中，提高学生的主观能
动性，不断积累自身的专业知识。

1.
加强师资队伍的建设
中职学校需要高度重视汽修专业教师培养，打造一只专业性强的师资队伍。

汽修实训教师不仅需要具备扎实的理论知识，还需要熟练的操作技能。

学校需要
定时组织教师去汽修企业中心进行专业培训，提高教师的专业技能，并定时进行
考核。

通过这个方式帮助教师了解汽修行业最新的行业动态发展，及时更新汽修
相关的理论知识。

此外，中职院校还可以聘请一些企业汽修专业人才，在学校开
展专业授课，提高汽修教师的知识结构，综合提高师资力量，提高实训课堂的教
学质量[5]。

（六）加强校企合作
对于中职院校来说，汽修实训的教学资源有限，因此需要不断加强校企合作。

很多企业需要大量的汽修专业人才，学校需要高度认识到汽修行业对于人才需求
的迫切性，学校需要紧密联系各个企业，学校利用企业现有的汽车设备进行实训
教学，企业挖掘出更多的优秀人才，采取合作的方式，培养更多的汽修人才，既
能解决企业人才短缺的缺陷，又能解决学校资金及资源有限问题，帮助学生更快适应企业岗位，提高学生的就业率。

结束语：
我国经济发展迅速，汽车相关行业快速发展，汽修专业人才有着很大的市场需求。

对于中职院校来说，开展汽修专业教为社会输入更多的教育人次是必不可少的。

现阶段，对于汽修专业实训课堂来说，学生难以做到理论和实践相结合，师资力量较为薄弱，教学内容适用性低，校企合作不是很紧密，实训管理较难等问题。

因此为了培养高素质、高水平、高技能的汽修人才，需要不断增强实训课堂的适用性，发挥学生的主观能动性，规范实训教学进程，做到理论和实践相结合，以岗位需求为指导，提高师资队伍，做好汽修教学改革创新。

参考文献：
[1]李苏婷.高职院校汽修专业实训教学中问题的解决对策[J].科技
风,2020(08):90.
[2]刘巧云.中职汽修专业理论教学问题的对策研究[J].启迪与智慧(教育),2019(06):67+63.
[3]钟杰鹏.关于中职汽修专业教学中常见问题及对策的思考[J].教育信息化论坛,2019(03):152-153.
[4]陈荣.小议中职汽修专业教学中存在的问题和对策[J].现代职业教
育,2019(04):56-57.
[5]邓持.中职汽修专业一体化教学存在的问题及对策分析[J].现代职业教育,2019(03):102-103.。