一年级下册语文教案-作文与阅读：写作课-美丽的风景 全国通用

作文课
课题：美丽的风景
教学目标：1.仔细观察图画，能够看懂图意。

2.能按从上到下的顺序观察图画，有条理，使用修饰词说几句连贯的话。

教学重难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学准备：PPT课件、奖分
教学课时：3课时
课前提前15分钟进教室
课前沟通：
1.与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；
2.了解学生个性特征，做好沟通工作。

课前预习：
提前到校区的学生阅读《国学精粹》，预习新课；或到图书借阅处借阅图书。

教学流程：
第一课时：写作指导（30分钟）
第一环节：国学精粹（5分钟）（ppt3）
（复习上周学过的“国学精粹”的内容）
（ppt4）
板书：
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

（指明学生诵读、全班诵读）
师：同学们有听过“狼来了”的故事么？
师：这个故事告诉大家什么呢？
生：不能撒谎，要诚实。

师：是的，我们要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误，不要把自己的责任推给别人。

师：今天我们学习的国学名句，就跟“诚信”有关。

（ppt6）
板书：
言必行，行必果。

（师范读）
（学生自读，读通，读顺）
（师讲解大意）
师：以后都应做守信用的好孩子，答应别人的事就要做到。

（ppt7）
（引导学生阅读故事）
第二环节：入课戏（5分钟）（ppt8）
师：同学们，放假的时候，爸爸妈妈有带上你到什么地方玩么？
生：公园、海边、爬山。

师：哇，大家去过的地方一定很美。

那公园里有什么景物呢？
（ppt9）
（出示卡通公园图片）
师：大家口中的公园真是美极了。

大家去爬过山么？山上的景色是什么样子呢？（ppt11）
（出示卡通山上美景）
第三环节：芝麻开门（5分钟）（ppt12）
师：同学们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩。

（ppt13）
（出示芝麻开门图片）
师：瞧，这是哪儿？
生：野外、草原
师：在图片下面有一段文字，我们一起来读读吧！
（引导学生通过查字典解决芝麻开门中的生字词）
（引导学生通过自读、分组读的形式，了解这段文字的内容）
师：同学们，请大家再读读这段文字，然后告诉老师今天的芝麻开门要求我们完成什么任务。

（引导全班通读）
（ppt14）
1.你看到什么？
2.你想到什么？
3.先在格子里写出相关的词语，再用一两句话描述一下。

（ppt15）
板书：
美丽的风景
师：同学们，请翻开课本p59，今天我们学习的内容是——美丽的风景。

第四环节：魔法小棒（30分钟）（ppt16）
师：这次习作是一篇看图写话，需要我们发挥想象哦！
首先，我们得弄清楚图片上的人物、地点。

师：大家给他们起个名字吧！
（学生起名）
（示例：女生叫小语、男生叫小华）
师：同学们从图片上看到什么景物呢？
生：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
（指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。

）（ppt17）
板书：
第一，文章开头写清楚是什么人、在什么时间、去了什么地方这些要素。

（ppt18）
出示句式
（时间），（谁）到（地方）
（干什么）。

引导学生仔细观察：
图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？
（指名说）
师：下面，老师要请三个同学读读三个例句。

同学们先看看这三个例句，哪些字不会读，先查查字典。

（教师邀请能读出整句的学生来朗读）
（ppt20）
板书：
文章重点写此地的美景和发生的事情。

师：这是什么地方？
生：野外、草原
师：同学们仔细观察图片，然后告诉老师天上有什么？山上有什么？山下有什么？（学生说）
师：刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。

要想把景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，从左到右或者从远到近的顺序观察。

观察后再有顺序地说一说。

（师强调观察顺序，要说完整的话）
（ppt21）
板书：
按顺序（从上到下）
师：在今天的图片观察中，我们用上从上到下的观察顺序吧！好，那我们再仔细得观察一下图片，看看天上有什么？山上有什么？山下有什么？
（学生说）
（ppt22）
板书：
天上：小鸟、白云、蓝天
山上：大树
山下：草地、牛、羊、小华、小语
师：同学们的观察能力太棒了。

现在老师给大家增加难度，给大家设下三道难关，同学们有信心闯关吗？
第一关，请大家一起看图说短语。

（指生说，教师相机指导）
（ppt23）
（出示图片）
（）的小鸟（）的云
（）的大树
（）的草地（）的牛（）的羊
师：真了不起，同学们已经顺利地闯过第一关，接下来我们走进第二关，看图说句子。

（ppt25）
出示句式：
（1）的小鸟在（哪里）
（干什么）。

生1：可爱的小鸟在蓝蓝的天上飞。

生2：叽叽喳喳的小鸟在蔚蓝的天空中唱歌。

师：大家有观察过天上的云朵么？天上的云朵会随时变化形状，我们可以用比喻句说说白云的样子。

生1：天上的白云像棉花糖。

生2：天上的白云像洁白的羊群。

生3：天上的白云像可爱的小白兔。

师：天上的白云真是变化多端呀，我们可以用上排比句式将同学们的答案给说成一句话。

（ppt26）
出示句式：
（2）天上的白云，一会儿像，一会儿
像，一会儿像。

天上的白云，一会儿变成，一会儿变
成，一会儿变成。

生1：天上的白云，一会儿像棉花糖，一会儿像洁白的羊群，一会儿像可爱的小白兔。

生2：天上的白云，一会儿变成可爱的小猫，一会儿变成厚厚的棉被，一会儿变成美味的棉花糖。

（ppt28）
出示句式：
（3）的牛羊在（哪里）
（干什么）。

生：可爱的牛羊在绿油油的草地上吃草。

师：同学们把图片里的景物说得真好呀！除了写美景，我们还可以写发生的事。

师：在这么美丽的景色中，小语和小华会说什么呢？
（ppt29）
出示句式：
看到这么美的景色，（谁）地说：
“。

”
生1：看到这么美的景色，小语高兴地说：“小华，我们到草地上野餐吧！”
生2：看到这么美的景色，小语指着远处的小羊说：“小华，我们去跟小羊玩吧！”生3：看到这么美得景色，小语兴奋地说：“小华，你看天上的白云真像棉花糖呀！”师：同学们太棒啦，那接下来的第三关肯定难不了大家，大家能刚刚我们讲到的句式串成一段完整的话么。

（ppt30）
出示语段：
的小鸟在（哪里）
（干什么）。

天上的白云，一会儿像，一会儿
像，一会儿像。

的牛羊在（哪里）（干什么）。

看到这么美的景色，（谁）地说：“。

”师：下面，老师要请三个同学读读三个例句。

同学们先看看这三个例句，哪些字不会读，先查查字典。

（教师邀请能读出整句的学生来朗读）
（ppt32）
板书：
结尾抒发感悟。

师：迷人的景色一定让你流连忘返，有什么感受就在结尾表达一下。

师：那我们要怎样表达呢？你可以赞美这里的景色，然后邀请大家来玩。

生1：这里的景色真美啊，大家也要过来欣赏欣赏。

生2：草原的景色正壮观，欢迎大家在假日的时候过来赏玩。

师：下面，老师要请三个同学读读三个例句。

同学们先看看这三个例句，哪些字不会读，先查查字典。

（教师邀请能读出整句的学生来朗读）
课间休息10分钟
第二课时：素材拓展（30分钟）
第五环节：高分达人（15分钟）（ppt34）
师：大家打开课本高分达人，看看例文一，（老师引导学生给文章标注自然段）同学默读一下，不会的字先标注一下。

（学生默读例文一，自己弄清不懂的字词）
（学生分组朗读例文）
师：这是一篇写得非常美的写景文章，我们一起来读一读，也来好好地学学小作者的描写手法吧！
师：这篇文章分三个自然段来写。

（老师简单分析各个自然点的主要内容，主要引导学生，在待会的写作中可以模仿这样的写作思路）
师：我们一起来看看小作者写得很棒的语句吧！
（ppt35）
（教师领读画曲线的句子①）
师：这个句子用了什么修辞手法呢？
生：排比和比喻。

师：没错，我们在刚刚关于白云这个景物的描述中就用了这个句式，大家看，这个小作者写得真好，我们待会也可以用上。

（ppt35）
（教师领读画曲线的句子②）
师：这一句写得是什么呢？
生：奶牛、草地。

师：在小作者笔下的奶牛多么可爱，那草地是多么的绿绿油油啊。

小作者说，那草地仿佛一捏就能挤出油来。

师：大家记得这篇文章叫什么名字么？
（ppt36）
（出示题目及文章最后一段）
生：《五彩的天地》
师：是啊，大家看，文章的结尾也用到“五彩的天地”这五个字，刚好与题目相照应。

大家在写文章的时候也可以学习这种方法。

（剩下两篇例文，可安排学生默读，引导学生划下好词句。

）
第六环节：武器装备（15分钟）（ppt37）
师：同学们，请翻开课本p64，我们来看看武器装备，在这里面，你能获得不少描写景物的好词。

师：我们先来读读第一个句子：
（ppt38）
树木长得茂盛极了，好像一把绿色雨伞一样。

师：在树木的句子中，我们经常会写到树木很茂盛，树叶很茂密，这时，我们就可以用上“郁郁葱葱”这个词语。

（引导学生阅读修改后的语句）
（老师讲解“郁郁葱葱”的意思）
师：我们来看下面的小例子吧！
（学生自读例子，读清、读懂）
（剩下的三个词语按着第一种的方法进行引导，务必使学生理解词语的意思并学以致用。

）
课间休息10分钟
第三课时：课题写作（40分钟）
第七环节：激情创作（ppt42）
一、思路点拨（2分钟）
师：好，同学们，下面我们要进行写作了哦，请大家拿出初稿纸。

师：我们先把思路简单地整理一下吧！首先，我们要写出文章的题目。

我们可以把题目定为：
（ppt43）
美丽的…………真美啊
过渡语：大家还记得开头要写在哪里么？
（ppt43）
（题目写在方格纸的第一行，可以在第一行空出四格，在第五格开始写，也可以在第一行的正中间写下题目。

）
（引导学生先写题目）
师：写完题目，接下来就得写正文了。

那我们要怎么写呢？首先，大家要记得，每一段都得先空两格后再写。

（根据下面的思路，进行简单引导）
（ppt44）
第一段：（时间），（谁）去（地方）（干什么）。

第二段：的小鸟在（哪里）
（干什么）。

天上的白云，一会儿像，一会儿
像，一会儿像。

的牛羊在（哪里）（干什么）。

看到这么美的景色，（谁）地说：“。

”
第三段：赞美美景，做出邀请
师：同学们已经顺利的通过了闯关，你们真能干。

二、独立写作（35分钟）（ppt45）
师：这些要求你都记住了吗？接下来就让我们动手一起当小作家吧！
（PPT45）
1.准备写作用具：笔、纸、笔记等。

2.交代写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。

3.巡视写作情况：老师要来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导。

4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分；也可以给学生布置作业，找好词，看范文，做到的学生给奖分。

也可让学生充当小老师，送奖分。

5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。

6.拖拉的学生不时提醒。

7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。

第八环节：课后工作（3分钟）（ppt46）
一、回顾收获(2分钟)
师：同学们，今天是大家尝试了描写写景叙事类的看图写话了。

下面，老师要考考大家：
（ppt47）
1.在做景物描写的时候，我们可以按什么顺序来写呢？
2.我们今天学习了哪些好词？
二、布置作业(1分钟)
师：同学们，大家拿出记作业本，把今天的作业记下来吧。

（ppt48）
1.回家后，把自己介绍给爸爸妈妈并写回条。

2.阅读例文二、例文三，将里面的好词佳句用曲线画出来。

板书：
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

言必行，行必果。

美丽的风景
开头写清楚是什么人、在什么时间、去了什么地方这些要素。

（时间），（谁）去（地方）（干什么）。

中间按顺序（从上到下）写美景。

天上——小鸟、白云、蓝天
地下——草地、牛、羊、小华、小语
的小鸟在（哪里）
（干什么）。

天上的白云，一会儿像，一会儿像，一会儿像。

的牛羊在（哪里）（干什么）。

结尾抒发感悟。

看到这么美的景色，（谁）地说：
“。

”
课程结束
附优秀作品：
我的家乡
我的家乡在美丽的锡林郭勒大草原上，这儿的天空很蓝，空气也很清新。

周末，我跟我的好朋友来到草原上。

看，蓝天白云飘来飘去，一望无际的草原好像披上了绿色的地毯，踩上去软软的很舒服，成群的牛羊在草原上吃草，那景色真是美极了。

我和我的小伙伴在草地上跑啊，跳啊，别提多兴奋了。

我的家长这么美，你也过来赏玩吧！。