《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文

《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
第1篇：《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文
【教学目标】
１、培养学生关注新闻的意识。

２、培养学生搜集、整理信息的能力。

３、提高学生的口头表达、交际能力。

【教学准备】
１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。

２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

【教学过程】
一、激趣导入
１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，
生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？
２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！
二、师生参与
１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

Ｃ、发布的新闻要有意义。

Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

３、教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布
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第2篇：口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思
【研磨反思一】
“家事国事天下事，事事关心。

”是本次口语交际训练的意图，首先当然是要引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，我觉得这对四年级学生来说没有什么难度。

因此我在第一次上研磨课前就提前让学生回家搜集了新闻。

一上课，我就直奔主题：“同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个‘小小新闻发布会’。

”然后就让学生看书明确本次口语交际的要求，接着就指名一个学生上台模拟发布新闻。

我满心欢喜地认为学生肯定能发布一条非常具有价值的新闻，结果，学生一上台就讲到美国一个多月前发生的一件*杀案，发布中大部分都是在介绍这把*有哪些新功能……
这让我意识到本次口语交际课虽然内容非常广泛，但是对于四年级的小学生来说，究竟什么是新闻？可以从哪些渠道去了解？学生还没有明确的判断*和指向*，需要教师引导。

可以说第一次研磨课上下来，问题多多，学生连最基本是什么是新闻都没有弄清楚，让我大受打击，但是好在研磨团队发现了问题的所在，于是我就针对以上情况对教学设计进行了修改，进行了第二次研磨。

【研磨反思二】
古人尚且懂“凡事预则立，不预则废”，何况今人呢？反思第一次研磨，全是“无准备惹的祸”。

如果课前查找一些关于“新闻”的知识，就能在这节课给学生准确的界定“新闻”的概念，也不致于学生把一些“陈年旧帐”
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第3篇：《口语交际我们的小制作》教学设计范文
【学习目标】
1、培养学生动手、动口的能力。

2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。

【学习重、难点】
让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。

【教学过程】
一、谈话导入
今天使我们学校的绿叶回收公司在新学期开门营业的第一天。

我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。

其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。

比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。

我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。

今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。

二、动手做小制作
那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。

我们来比赛一下哪个小组会做又会说。

三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣
1、今天，森林里可热闹了。

因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：
第一，他要收到一份你亲手做的礼物;
第二，他要你说几句祝贺的话。

如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。

2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。

其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。

(要注意礼貌用语)
3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题?
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第4篇：小小新闻发布会教学设计
【教学目标】
１、培养学生关注新闻的意识。

２、培养学生搜集、整理信息的能力。

３、提高学生的口头表达、交际能力。

【教学准备】
１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。

２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

【教学过程】
一、激趣导入
１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，
生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？
２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为地球村的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！
二、师生参与
１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

Ｃ、发布的新闻要有意义。

Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

３、教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很
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第5篇：小学口语交际《学会待客》教学设计
教学目标：
1、通过待客这一语言交际训练使学生学会待客的基本礼节，能将待客的过程说清楚。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、培养学生有表达的自信心，积极参与评价活动。

教材分析：
《学会待客》是苏教版二年级上册第七单元口语交际内容，主要让学生学会待客，培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

我在此教学中创设两个环节，第一个环节是通过视频观看玲玲是怎样待客的，在此环节中，让学生学习应该怎样待客，第二个环节是创设情景，即长辈来我家作客、小朋友来我家作客，让学生在不同的情境下学会招待不同的客人。

教学难点、重点：
指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。

教学准备：
1、情景表演。

2、有关招待客人的用具：茶杯、水果、课外书、儿童玩具等
板书设计：
学会待客
态度——自然大方
举止——文明礼貌
服务——热情周到
教学过程：
一、渲染气氛、导入新课
课前播放歌曲《*欢迎你》，渲染课堂气氛
师：今天有很多老师来我们班作客，同学们应该感到特别高兴，因为早就知道你们一个个聪明可爱，热情大方，作为小主人，你们会怎样欢迎他们呢？（学生拍手欢迎）真是一群热情好客的孩子。

今天这节课同学们不需要用笔，不需要用纸，只要用你的耳朵认真的听，用你的眼睛仔细的看，用你聪明的大脑积极的
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第6篇：《口语交际·习作二》最新教学设计范文
一、口语交际
１、导入：
经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。

这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。

设置的奖项与注意事项如下：
⑴以组为单位，齐心协力来比拼。

⑵单项记分，计算总分。

⑶每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。

⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。

⑸按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。

⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：
（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）
（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目*排，以组为单位*进行。

）
２、准备：
组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。

３、演出，要求：
认真演出，认真观看，认真评选。

二、习作、回顾与拓展
１、回顾口语交际：
上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。

你们是否想过长大后的家乡会是什么样？
２、提出习作要求：
⑴以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。

可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。

⑵注意借鉴本
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第7篇：口语交际《学会作客》教学设计范文
教材依据：
苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。

设计理念：
《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。

应该说，学生在这方面有一定的生活经验。

于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。

教学目标：
1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

教学重点：
让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。

教学难点：
培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学准备：
多媒体课件、创设情境用的道具
教学过程：
一、在愉快的音乐声中导入新课
1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！
（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。

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第8篇：冀教版小学语文三年级下册《口语交际春的消息发布会》教案
教学目标：
1、引导学生细心观察，感受春天的美丽。

2、让学生学会展开想象，用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天。

3、培养交际能力，激发热爱大自然的情感。

教学过程：
一、激趣导入
读着本单元的这组课文，寻觅着春的足迹，不知不觉中，我们已经走进了春天的怀抱。

绿油油的麦苗，金黄的油菜花，盛开的迎春花、丁香花、樱花……好美的春天啊！同学们，在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”？那么我们用自己喜欢的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗?
二、互动交际自己眼中的春天
1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己对春天的感受。

2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，可补充可评价。

三、评价总结
把握三点：是否用普通话，发现是否多、新，语言是否生动完整。

教学反思：
评选出最佳“春天小使者”
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第9篇：小学五年级语文《口语交际习作四》教学设计范文
教学目标
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

课时安排
3课时
教学过程
第一课时
一、打开思路，引出话题
1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

我们可能终生也遇不到那样的情境。

但学会生存却是我们每个人都需要面对的课题。

（板书：学会生存）
2．学会生存是联合国教科文组织首倡的一个概念。

*教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。

说说由这四个字你想到些什么。

二、畅所欲言聊话题
1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是小英雄，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：鸡蛋不要碰石头，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。

我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人见义勇为是与法律明显相悖。

）请同学们发表自己
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第10篇：小学四年级语文《口语交际》教学设计
1教学目标：
1、能有针对*在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。

有意识地去发现、去体验身边的自然美。

2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。

3、在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。

2过程：
一、谈话导入
风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、、、、、、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。

比如：本组课文中的、、、、、。

有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢？
二、初步交流
（一）、自由说激趣
1、同桌自由说。

可以是身边看到的，树上了解到的，旅游时让自己印象深刻的景物。

2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。

（二）、定要求组内交流
首先肯定刚才选的景物比较有特*的同学，强调选景要新颖。

交流要求：
1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。

板书：明白新奇
2、介绍要有一定的顺序。

板书：有序
3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。

板书：提问补充
三、互动交流
1、选各组内比较有代表*的同学上台介绍。

比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。

要求：听的同学认真，能提出问题或补充。

说的同学能解答问题。

板画
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