艺术学概论期末复习题

艺术学概论期末复习题
1.技术就是艺术，艺术就是技术。

错误。

理由：技术完全以科学、实用为目的，是生产、创造物质的能力和技巧。

当然艺术需要技术的支持，但是艺术是指人在物质的基础上对情感和精神方面的表现、感知和理解，已经上升到美学高度。

所以，两者不能相提并论。

2. 表情艺术物质实感性不突出，不善于模仿。

正确。

理由：表情艺术具有抒情性和表现性。

表情艺术长于表现而拙于再现，往往直接表现个揭示内心情感，间接地反映社会生活，由于表情艺术具有抒情的本质属性，使得他们的创作和欣赏总是离不开强烈的情感体验，因此表情艺术难以模拟或再现客观对象，长于表现或传达创作主体的情感情绪，具有强烈的感染力和表现力。

3.. 在艺术中感性的东西是经过心灵化的。

理由：艺术有其独特的教育功能，艺术教育也可说是情感教育，它的根本目标是培养全面发展的人，通过以情感人、以情动人的方法，陶冶人的情操，美化人的心灵使人进入更高的精神境界，由此，艺术中感性的东西是经过心灵化的。

综合艺术的审美性特征：
1、综合性与独特性
综合性：电影大师爱森斯坦说电影就是“把绘画与戏剧、音乐与雕刻、建筑艺术与舞蹈、风景与任务、视觉形象与发声的语言链结成为统一的综合体。

”
独特性：
2、情节性与主人公
情节性：戏剧性情节（电影《十面埋伏》、电视剧《渴望》）；非戏剧性情节（电影《秋菊打官司》、《城南旧事》）
主人公：指作品中的主要人物，是作品内容的中心，是矛盾冲突的主体，是情节展开的依据。

关汉卿《感天动地窦娥冤》中的窦娥心地善良，原以为官府会为她伸冤昭雪，但严酷的现实，黑暗的社会、官吏、地痞流氓，使她清醒，但她不屈于命运，在临行前发下三桩誓愿以示冤枉使其形象更具有震撼人心的效果。

3、文学性与表演性
文学性：
老舍话剧《茶馆》高度概括描绘旧北京城的一个
茶馆，通过其复杂的人物和关系，展示戊戌变法到抗战胜利的50年社会变迁的历史画卷。

表演性：著名电影《梅兰芳》，梅兰芳饰演者黎明以其高超的演技，活灵活现的再现了京剧大师梅兰芳的人生故事
怎样理解艺术的形象性。

艺术的基本特征之一是形象性，即艺术形象是艺术反映生活的特殊形式，艺术以具体，生动感人的艺术形象来反映社会生活和表现艺术家的思想感情。

1.艺术形象是客观与主观的统一。

任何艺术作品的形象都是具体的。

感性的，也都体现着一定的思想感情，都是客观因素与主观因素的有机统一。

如达芬奇《蒙娜丽莎》。

画家为了艺术上的追求，从生理学和解剖学的角度深刻分析了人物的面部结构，研究明暗变化才创造出这一艺术形象，无疑，画家在这个人物形象身上寄托了自己的审美理想。

1、艺术形象是内容与形式的统一？
所谓艺术形象是内容和形式的统一，它们的意义首先是指任何艺术形象都离不开内容，并且总是以一定的形式来体现，表现内容，是两者的有机统一。

其次，在艺术欣赏中，直接作用于欣赏者感官的是艺术的形式，例如一首乐曲
的优美的旋律，鲜明的节奏，或者一幅油画的丰富而和谐的色彩等，然后由这种形式或生动而鲜明地展示出或含蓄而微妙地蕴涵着深刻的思想内容。

如罗丹雕塑的《巴尔扎克像》达到了内容与形式统一。

优秀的艺术作品必然具有深刻的思想内涵和完美的艺术形式，二者有机统一，才使其具有令人惊叹的感人魅力
2、艺术的社会功能审美认知作用。

艺术的审美认知作用，是艺术所自有的一种独特的认知功能。

艺术以其所特有的艺术形象为载体，在充分地表现出艺术家的对社会、人生敏锐的观察、深刻的批判、揭示对象的本质特征时，让审美主体----欣赏者以及广大受众，在潜移默化的认同中与作者、作品因审美互动而形成了共识。

另外，艺术作品的真实，又因它的高于生活真实，超越生活真实而表现出人们的对更为美好的未来的憧憬和热爱。

展现了人的思想、灵魂的纯化和升华，从而使人们在审美活动中，加深了对美好事物、高尚的道德、诚挚的情感的向往和追求。

有鉴于此，艺术的认知作用中的审美认知作用是艺术审美所特有的一种功能，是与人通过自然科学和社会科学去认识客观事物，所不同的一种认知功能作用。

3、艺术的社会功能审美教育作用。

艺术应当具有三种功能：一是“教育”，二是“净化”，三是“快感”，也就是说，艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到快感。

艺术审美教育作用的三个特点是：以情感人、潜移默化和寓教于乐。

（△举例说明艺术的审美教育作用：
答：由于艺术的审美教育作用，主要是指人们通过对艺术作品的欣赏活动受到真善美的熏陶，感染、从而在潜移默化中，得到思想的启迪、情感的升华、人格的完善，认识的提高。

所以我们无论是阅读一部精美的文艺小说，还是观看一场精彩的文艺演出我们都会为之振奋为之感动，并从而影响自己的内心世界有的甚至能改变你的生活态度，改变你的世界观。

）
4、比较舞蹈形象与音乐形象的异同？
音乐形象是欣赏者心灵建构的高度自由的表象，带有极大的抽象性和体验性。

舞蹈是人体动作的艺术。

它通过有节奏、有组织和经过美化的流动性动作来表情达意。

舞蹈表情、舞蹈动作、舞蹈构图是舞蹈艺术的三要素。

舞蹈表情运用舞蹈手段表现出人的各种情感，是构成舞蹈形象的重要因素，也是观众进行欣赏，获得共鸣的桥梁。

舞蹈形象的塑造，完全依靠舞蹈演员的形体动作，即肢体语言来完成。

具有直观性、动态性和表情性等特点。

而音乐艺术的形象塑造除了和舞蹈艺术一样也必须由演唱演奏来表演外，它的音乐的非表演的艺术形象是非直观的。

是看不
见的，它需要欣赏者用全部身心去体验、去感悟。

在人的内心产生丰富的意象
解。

修艺术这门课主要是通过这课程学习来提升自己的艺术欣赏水平，结合所学只是来进一步提高自己的专业水平。