人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。

本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,
playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句
型进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。

四. 教学重难点
1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, science
lab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”
和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。

2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法
1.情景教学法：通过创设学校场景，让学生在真实情境中学习词汇和句
型。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和合作意
识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备
1.教学课件：制作含有学校设施的图片和动画课件。

2.实物道具：准备学校设施的实物模型或图片。

3.课堂活动材料：为学生准备小组活动所需的相关材料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示学校场景，引导学生谈论学校设施。

如：“Look at our school. What do you see?”学生回答：“I see a library.” “I see a playground.”等。

2.呈现（10分钟）
教师展示学校设施的实物模型或图片，引导学生说出相应的词汇。

如：“What’s this? It’s a library.” “Is there a classroom? Yes, there is.”等。

3.操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

如：“A: What’s in the library? B: It’s a bookcase.” “A: Is there a playground? B: Yes,
there is.”等。

4.巩固（5分钟）
教师设计趣味游戏，如“找出不同”，让学生在游戏中运用所学知识。

同时，教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

5.拓展（5分钟）
学生分组讨论：如果你是学校管理员，你会如何安排学校的设施？让学生发挥想象，运用所学词汇和句型进行实际交流。

6.小结（3分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固词汇和句型。

如：“We learned about school facilities today, such as library, playground, classroom等.”
7.家庭作业（2分钟）
布置作业：用所学生词汇和句型编写一个小故事，描述学校的设施和课程。

8.板书（课后整理）
教师根据课堂教学内容，整理板书，便于学生复习和巩固。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。

总计40分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和运用所学知识，我创设了学校场景，并利用课件展示
各种学校设施的图片和动画。

这样的教学情境能够让学生身临其境，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在呈现实物模型或图片的过程中，我引导学生用英语描述所看到的设施，帮助他们巩固所学词汇和句型。

教学活动分析：
1.角色扮演：我将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，如学校管理
员、学生等，运用所学词汇和句型进行对话。

这样的活动能够让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

2.趣味游戏：我设计了“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知
识。

游戏既能让学生放松身心，又能巩固所学内容，提高他们的学习兴趣。

3.小组讨论：我让学生分组讨论，如果他们是学校管理员，会如何安排
学校的设施。

这样的活动能够激发学生的想象力，让他们运用所学词汇和句型进行实际交流。

在课堂实施过程中，我发现学生对学校设施的认知存在一定的差异。

有些学生
对一些设施的名称不太熟悉，因此在描述设施时出现了一些困难。

针对这个问题，我在课堂上给予了适当的引导和帮助，让学生通过观察图片、模仿发音等方式，逐步掌握所学词汇。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生在口语表达时出现紧张、害怕犯错的情况。

解决办法：我鼓励学生大胆开口，告诉他们犯错是学习的过程，只要勇于尝试，就会不断进步。

同时，我尽量用鼓励和表扬的方式激发学生的自信心。

2.问题：学生在小组讨论时，部分小组成员参与度不高，讨论效果不理
想。

解决办法：我及时发现问题，并在课堂上进行调整。

我将小组讨论的环节改为
全班交流，让每个学生都有机会发表自己的观点。

同时，我给予积极参与讨论的学生表扬，提高他们的积极性。

1.针对学生对学校设施认知差异的问题，我可以在课前对学生进行一次
调查，了解他们对学校设施的了解程度，以便在课堂上更好地引导他们学习。

2.为了提高学生的口语表达能力，我可以增加一些口语练习的环节，如
角色扮演、情景对话等，让学生在实际情境中更好地运用所学知识。

3.为了提高小组讨论的参与度，我可以提前给学生分组，并指定每个小
组的组长，让组长负责讨论，确保每个学生都能积极参与。

4.在课堂上，我可以更多地运用鼓励和表扬的方式，激发学生的自信心，
让他们勇于开口，提高他们的口语表达能力。

5.我可以适当增加课堂互动环节，如提问、回答问题等，让学生在互动
中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

通过以上改进措施，我相信我在今后的教学中能够更好地引导学生学习，提高
他们的英语水平。

同时，我也会不断反思和总结自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

教学实录：
在四年级下册的英语课堂上，我按照预定教案开展教学活动。

首先，我利用课
件呈现学校场景，引导学生谈论学校设施。

学生们积极参与，纷纷用英语描述自己所看到的设施。

接着，我展示学校设施的实物模型或图片，让学生说出相应的词汇。

学生们在呈现环节表现出浓厚兴趣，纷纷举手发言。

在操练环节，我将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，如学校管理员、学
生等，运用所学词汇和句型进行对话。

学生们在角色扮演中积极互动，表现出良好的团队合作精神。

此外，我还设计了一个趣味游戏“找出不同”，让学生在游戏中运
用所学知识。

学生们乐在其中，课堂气氛十分活跃。

在巩固环节，我设计了小组讨论：如果你是学校管理员，你会如何安排学校的
设施？学生们充分发挥想象，运用所学词汇和句型进行实际交流。

讨论过程中，学生们提出了许多有创意的想法，如增加绿化面积、改善体育设施等。

最后，我引导学生总结本节课所学内容，巩固词汇和句型。

学生们能够较好地
回顾和梳理所学知识。

针对家庭作业，我布置了一个小任务：用所学生词汇和句型编写一个小故事，描述学校的设施和课程。

1.教学情境创设得当：教师利用课件展示学校场景，让学生在真实情境
中学习词汇和句型，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

2.学生活动丰富多样：教师设计了角色扮演、小组讨论、趣味游戏等多
种教学活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.教学方法灵活运用：教师根据学生的实际情况，运用情景教学法、任
务型教学法和游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.关注学生个体差异：教师在教学过程中注意观察学生的反应，对遇到
困难的学生给予适当引导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

5.课堂气氛活跃：教师运用鼓励和表扬的方式，激发学生的自信心，让
他们勇于开口，提高他们的口语表达能力。

6.在呈现环节，教师可以适当增加实物模型的展示，让学生更直观地了
解学校设施，提高他们的认知程度。

7.在小组讨论环节，教师可以引导学生关注学校设施的实际应用，如环
保、节能等方面，培养学生的实际操作能力。

8.在教学过程中，教师可以适当增加英语听力训练，提高学生的听力水
平，为今后的英语学习打下坚实基础。

9.针对不同学生的学习需求，教师可以设计一些拓展性任务，如调查学
校设施的使用情况、为学校设计宣传海报等，提高学生的综合运用能力。

10.教师可以定期进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，
不断改进教学方法，提高教学质量。

通过专家的点评和建议，我认识到自己在教学过程中的优点和不足，今后将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

同时，我也会将这些建议融入今后的教学实践中，不断丰富和优化教学内容，让更多的学生受益。