北师大版小学语文一年级上册《第六单元 大海 1 我家住在大海边》优质课教学设计_4

我家住在大海边教学设计
教学目标：
1.结合插图，理解课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3.培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师（播放大海录音）：请大家注意听，你听到了什么声音？
师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。

你们想欣赏欣赏吗？（课件出示：大海的风光片。

）
师解说：（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。

你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。

快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去……
师：你们喜欢大海吗？
生：（齐声）喜欢。

师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去畅游大海吧。

师：丁丁欣赏完大海的美景写了一首诗，我们一起来学习。

（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？还有谁愿意读？--
大家齐读。

师：海边是什么样的呢？下面我们来看看课文。

同学们把书翻到
52页，平放在桌子上，手指着书听丁丁来读一读吧。

生：评价丁丁读的怎么样？我们自己也试着读一读。

（自由读）
师：要是遇到了不认识的字，你可以看看拼音，问问旁边的同学也行。

--开始。

师：刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。

现在同桌之间再来互相读一读。

一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？看他指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。

（同桌之间读课文。

）
师：每个人都读完了。

现在，我想知道刚才都有谁得到了别人的表扬？
生：纷纷举手。

师：祝贺你们。

谁愿意到前边来，指着大屏幕上的课文，读给全班同学听。

生：一生读课文。

师：还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？
生：齐读。

师：同学们没有老师帮忙，自己就把课文读得这么好，你们真的很棒。

来，掌声鼓励自己。

生：鼓掌--"嘿、嘿--我真棒！"
二、学习新课，随文识字。

（一）整体感知课文
师：下面请同学说一说丁丁向我们介绍大海边有什么？
生1：海边有个月亮湾。

生2：海边有条打鱼船。

生3：船上有位老爷爷。

（随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮？”、“？渔船”、“老？？”。

生若说错，老师加以纠正和引导）
师：这些字宝宝都到哪里去了？在这里呢！（老师出示字卡“湾、弯、打、住、爷爷”，贴在黑板上）
师：我们帮字宝宝找找家吧！（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）
（1）爷。

生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。

（2）打。

生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。

（3）湾。

生摘“弯”后，师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。

生再摘“湾”后，师引导学生区分两个“弯”：师将“弯”放在“月亮”的前面，变成了“弯月亮”，指月亮的形状是弯的；师再将“湾”放在“月亮”的后面，变成了“月亮湾”，结合图片，告知学生“这是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做‘湾’，它是和水有关系的，所以这个‘湾’字一定要带‘三点水’”。

3.海边除了有美丽的月亮湾，打渔船和慈祥的老爷爷外，在沙滩上还有许多闪闪发光的贝壳，这些贝壳后面还藏着好多小秘密呢，老师请表现得最好的同学上来拾贝壳。

4.开火车读
（二）理解课文内容
1．学习第一句。

（1）师范读，同学们数一数课文共有几句话。

（三句）
（2）齐读第一句，这句话告诉我们什么：（我家住在大海边。

）学习住，并积累带有这些偏旁的字。

位他
（3）练习：我家住在大海边。

我家住在＿＿＿＿＿。

＿＿住在＿＿＿＿＿。

（自由填词，掌握句式。

做语文天地“照样子说一说”第二题。

）2．学习第二句。

（1）指名读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样子的，也可以
说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。

（2）湾里有什么呢？（打鱼船）
练习：一个＿＿一条＿＿
3．学习第三句。

（1）船上有谁？（老爷爷）
师：船上有位老爷爷，还可以说一＿＿老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢？（表示尊敬，用一位才有礼貌）我们还可以说一位什么？练习：一位＿＿（可告知“位”的左边是个“单立人”，所以“一位”一般指人。

如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。

）
船上有位老爷爷。

＿上有位＿＿＿。

＿＿有位＿＿＿。

（做语文天地“照样子说一说”第三题。

）
（3）老爷爷在干什么呢？（讲故事）（师教读“故事”一词，指
导学生读准“事”在这个词语中的轻声。

）
（4）老爷爷的故事说不完，还可以说老爷的故事什么不完？（讲不完）
接下来我们放松一老师讲一个故事奖励大家。

一天，羊村又要开运动会了，来了许多小羊，人山人海，还不热闹啊！比赛快开始了，可是村长慢羊羊却找不到喜羊羊，于是许多小羊
聚在一起讨论，怎么说也（课件：说不完）村长东张西望，还是看不（）喜羊羊。

于是他试图大声地喊，喜羊羊仍然听不（）。

指导学生说（）不（）
说不完看不（）听不（）（）不（）
练习②：说不完
＿不完听不＿看不＿＿不＿（做语文天地“照样子说一说”第一题。

）
师：是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢？生分别说。

（大海的故事，渔民的故事．．．．．．因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。

）（三）品读课文。

a) 师：是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧！
b)师：现在请孩子们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。

现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。

（女生边听边指，读完评价）
男生读完后，师请女生评价。

女生：我觉得他们读得好，声音非常洪量。

c) 师：现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。

现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻
地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。

（男生边听边指，读完评价）
女生读完后，师请男生评价。

d) 师评价：从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。

e)有谁会背这首儿歌？请会背的同学站起来一起背，不会背的可以指读。

师：同学们真能干，一下就会背课文了，来，请会背的同学自信地夸夸自己吧！
f)师：现在请同学们站起来，随着音乐，跟着老师边背儿歌边做动作。

三、总结
师：你们都听过哪些有关大海的故事呢？
生分别说，师补充。

如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。

师：孩子们，关于大海的故事还有很多很多，大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。

请孩子这周回家问家长，可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料，下周来的时候和其他同学一起分享。

四、板书设计
我家住在大海边
一个月亮湾
有一条打鱼船
一位老爷爷。