人教版新课标四年级下册第17课《触摸春天》导学案

人教版新课标四年级下册第17课《触摸
春天》导学案
教材分析
《触摸春天》是一篇精读课文，描写了盲童安静在一个春天的早晨，在清香袅袅的花丛中，竟然捉住了一只
美丽的蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，整篇课文以盲女孩
安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个
蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。

学情分析
生命的真谛是什么，生命的意义何在？这是人类思
考的永恒的主题。

四年级学生年龄较小，对生命的意义
缺乏深刻的理解，对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文、感受人物内心活动有一定的障碍。

学习目标
1、通过学习认识7个生字，会写9个生字。

正确读写浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。

2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。

重点难点
1、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。

2、懂得珍惜生命的含义。

教学资源展示春天的图片
教学时间 2课时
教学过程
一、激情导入
同学们，春天到了，多美啊！说一说春天给你留下了那些深刻的印象。

（学生说话练习）在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！
二、自主学习
1、大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解。

2、课文当中有好几处描写蝴蝶，用画出，读一读。

3、我来读一读，写一写：
盲童流连流畅竟然拢住悄然小径权利瞬间飞翔弧线
清香袅袅缤纷世界多姿多彩磕磕绊绊
4、我能给每一部分加个标题 1）------------2）-------------3）---------------
5、本文的主人公名叫__________，她虽然是个
________，但是她在花丛中走路却很____________，没
有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。

她内心却感受到了_____________的春天。

学了课文，我懂得了：谁都有
_________________________________________________ _______________。

三、合作交流
1、这个小女孩，整天在花香中流连
1）你从这句话中读懂了什么？
2)流连告诉我们什么？
当她流连在花香中时，安静想：春天是个（）的季节。

2、安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？
2）安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了竟然。

那竟然能表达什么意思？
练习用竟然说一句
_________________________________________________ ______________
3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着组长的声音来做动作，边想象。

安静的手指悄然合拢，没有体验过的地方。

4）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？
_________________________________________________ _____________
3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

飞翔的概念。

1）你从这句话感受到了什么？
2）联系张望：意思、做动作
3）而安静是盲童，她是用什么张望的？
4、你认为安静是个什么样的盲童？
我觉得安静是一个___________________盲童，因为她
_________________________________________________ __。

5谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己
的缤纷世界，说说对这句话的理解。

、
四、小练笔：
安静，我想对你说：
______________________________________________
板书设计
17、触摸春天
流连拢住放飞
热爱春天（生活）珍爱生命
坚强、乐观
资料拓展：
海伦凯勒：19世纪美国盲人女作家、教育家、慈善家。

她以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等五
国语言，完成了14部专著，（主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》等）被美国《时代周刊》评为全美十大英雄偶像。

贝多芬：最伟大的音乐家之一，因病双耳失聪，却
从未放弃，创作了《命运交响曲》，被尊称为乐圣。

邰丽华：2005年春晚千手观音的领舞。

她带领20位聋哑演员经过千万次苦练，终于把优雅的舞姿与音乐完
美融合，创造了舞蹈奇迹。

17、触摸春天问题导读-----评价单
小组姓名
学习目标
1、通过学习认识7个生字，会写9个生字。

正确读写浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶
茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。

2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。

重点难点
1、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。

2、懂得珍惜生命的含义。

自主学习
1、大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解。

2、课文当中有好几处描写蝴蝶，用画出，读一读。

3、我来读一读，写一写：
盲童流连流畅竟然拢住悄然小径权利瞬间
飞翔弧线
清香袅袅缤纷世界多姿多彩磕磕绊绊
4、我能给每一部分加个标题 1）------------2）
-------------3）---------------
5、本文的主人公名叫__________，她虽然是个
________，但是她在花丛中走路却很____________，没
有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。

她内心却感受到了_____________的春天。

学了课文，我懂得了：谁都有
_________________________________________________ _______________。

评价
17、触摸春天问题生成-----评价单
小组姓名
学习目标
1、通过学习认识7个生字，会写9个生字。

正确读写浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。

2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。

重点难点
1、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。

2、懂得珍惜生命的含义。

合作交流
1、这个小女孩，整天在花香中流连
1）你从这句话中读懂了什么？
2)流连告诉我们什么？
当她流连在花香中时，安静想：春天是个（）的季节。

2、安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？
2）安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了竟然。

那竟然能表达什么意思？
练习用竟然说一句
_________________________________________________ ______________
3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着组长的声音来做动作，边想象。

安静的手指悄然合拢，没有体验过的地方。

4）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？
_________________________________________________ _____________
3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

飞翔的概念。

1）你从这句话感受到了什么？
2）联系张望：意思、做动作
3）而安静是盲童，她是用什么张望的？
4、你认为安静是个什么样的盲童？
我觉得安静是一个___________________盲童，因为她
_________________________________________________ __。

5、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，说说对这句话的理解。

6、小练笔：
安静，我想对你说：
______________________________________________。