初中语文部编教材培训心得体会

初中语文部编教材培训心得体会
2022年初中语文部编教材培训心得体会（精选15篇）
我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的2022年初中语文部编教材培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中语文部编教材培训心得体会篇1
为准确把握统编教材的编写精神，全面了解和掌握教材的编写思路、结构特点，根据学校安排，3月22日，我校八年级语文教师（潘俊华远航）在行政办公室参加了20xx年春季统编教材网络培训会。

教育专家作了《统编义务教育语文教科书八年级下册教材备课及教学建议》的专题讲座。

参培教师认真学习，对统编教材有了新的认识，为今后提高课堂教学的效益，落实语文核心素养，更好地为学生的发展服务提供极大帮助。

现将学习心得体会总结如下。

一、培养学生良好的语文学习习惯
一是养成每课预习的良好习惯。

教材在教读课文前设置了“预习”，帮助学生熟悉课文，了解主要内容和写法上的特色。

这个环节是课堂学习的必要准备，也是自主学习的有效途径。

我们要抓好这个环节，鼓励督促自觉养成预习的良好习惯。

二是养成喜爱阅读的良好习惯。

阅读对语文素养的提高作用重大，统编教材强调阅读，加大了阅读量。

教学中要利用教材的这一优势，引导学生从七年级开始有计划地阅读名著和报刊时文，通过作品推介、阅读分享、阅读展示等活动，激发兴趣，养成喜爱阅读的好习惯，并在此基础上学习阅读方法，发展阅读能力。

三是养成认真书写的良好习惯。

“识字写字”是其基本的学习目标。

我们要抓好写字教学，要求学生规范地书写汉字、美观地书写汉字。

认真书写，将会受益匪浅。

二、牢固树立三个意识
1、牢固树立文本意识。

使用统编新教材，首先，要研读文本（课
标、教材）。

首先，把握整本教科书的脉络和内容特色。

其次，要在不受教参资料的影响下，潜心阅读教材，与文本进行深入会话（感知文章内容，揣摩语言表达，领悟思想内涵，由此确定教学目标、教学重难点、教学过程及其策略）。

第三，要善于做到“用教材教”，而不是“教教材”，将教学当作艺术，主动地实现教学相长，自如地驾驭着教材。

2、牢固树立生本意识。

以学定教、以学论教已成为评价课堂教学效果的重要方式。

首先，要了解学情，因材施教。

好的教学必须是适合学生的教学，只有适合学生实际的教学，才能真正实现以人为本、促进发展的教育目标。

这就要求教师由关注教师“教”向关注学生“学”的转变，由“知识本位”向“学生本位”转变。

因此，教师的备课既要“备教材”，还要“备学生”，了解学生的认知实际、知识结构和个体差异等，对不同年龄段或不同基础的学生，应选择不同的教学方式内容，真正做到因材施教。

其次，要加强学法指导，培养语文能力。

教是为了不教，关键是教会学生科学的学习方法，使之学会学习，终身受益。

第三，要尊重学生，相信学生。

从教育学上说，学生是会学习的个体，教师要相信学生，放手让他们尝试和锻炼。

3、牢固树立问题意识。

问题不仅是学习的起点，也是学习的动力。

一是要善于通过提出问题和解决问题以促进思维活动。

这是教学的基本策略之一，需要注意的是，教学问题不等同于教学问答，问题具有目标性和探究性，对学生思维有驱动作用，对教学流程有牵引作用，而问答更多具有及时性和生成性。

从认知的角度说，学习的过程就是提出问题和解决问题的过程。

二是善于根据学习内容设置主问题。

依据教学要点设置两三个主问题，有利于突出重点，让过程走向目标，使教学清清爽爽一条线，精彩无限。

三、正确区分不同阅读课程
教学中要正确区分好“教读——自读——课外阅读”这三者之间的关系。

教读课重在一个“教”，教师根据学习内容和要求教学生知识，教语文方法，提升语文素养，促进能力发展。

自读课重在“自读”二字，先让学生运用教读课学到的知识独立阅读，自主学习，感知感
悟；然后留点时间让学生交流学习心得，最后教师给予简要的指导和评价。

课外阅读重在一个“导”，即进行必要的激励和方法指导。

教师或推荐学生先对名著做个推介，以激发阅读兴趣；名著读完之后可通过读书汇报会、文学沙龙、表演展示等活动形式，检验阅读效果。

初中语文部编教材培训心得体会篇2
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。

专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。

以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。

在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。

课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

初中语文部编教材培训心得体会篇3
人教版新的初中语文教材对于贯彻《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。

与过去的教材相比，有一些新的语文教育理念。

这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。

首先，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，而对文言文的处理则是要稳打稳扎，要求学生的翻译要落实到字词句，一点也不能马虎。

另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。

而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。

因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。

知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。

因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。

今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习、实践、反思、调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。

让我们这些教育工作者共同携手并进，创造明天的辉煌吧!
初中语文部编教材培训心得体会篇4
11月28——30日，我参加了在河南省驻马店市第二初级中学举办的“20xx年度河南省人教版部编初中语文教材跟进培训会”。

虽然
只有短短两天的时间，却让我醍醐灌顶，收获颇丰。

听完深圳市南山区教育局教研室副主任唐建新老师对教材的解读，泌阳县实验中学陈晓东老师《天上的街市》的教学和洛阳市冯老师带来的《思路要清晰》的作文讲解，让我对部编新教材又有了进一步的了解，反思自己的教学，对自己教学中存在的不足又有了清醒的认识，为更好地改进自己的教学方式、提高教学效率提供了一个很好的契机和学习机会。

以下是我这次培训中的几点心得体会。

首先，部编教材编写的基本理念是立德树人、自然渗透，守正创新，语文素养，编写理念的变化意味着我们在教学中要采用摒弃一些旧的教学理念，对教材有充分的把握。

部编语文教材和原来的人教版教材作比较，课文数量总的是减少了，由原来的30课变成现在的24课。

在六单元的每一单元都有一个相应的编写主题，在阅读安排上采用的是教读、自读、课外阅读的“三位一体”的阅读教学设计，关于语文知识问题，语法、修辞、文学常识等以补白的形式出现在课下，注意和阅读的配合，课文中经常出现的就在课后系统的归纳出来，突出基础性、实用性。

这些特点和编写安排既对我们平常的语文教学具有指导作用，又可以扩充学生们的知识量。

而在平常的教学中，我往往会忽视单元前面的相关建议和课后的资料卡，这在以后的教学中是值得注意和改进的一个方面。

其次，新教材的理念之一是立德树人，自然渗透。

要充分挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。

语文教学不仅仅是教授知识，更多的应该是育人。

例如，当今社会中由于这些孩子独生子女居多，或者都是父母从小娇生惯养的宝贝，对于父母的付出缺少感恩的心，可能也会缺少奉献精神。

更为现实的问题是，青春期的他们正处于叛逆期的过渡，很容易迷茫。

而课文中一些文章是实行德育的很好的篇目。

《秋天的怀念》中生病的母亲忍痛安慰双腿瘫痪的儿子中所体现出的深沉的母爱和母亲去世后我内心的悔恨、愧疚无不打动着读者。

在教学中，引导孩子理解母爱的崇高和伟大，学会感恩，用自己力所能及的力量去回报父母，不要留下“子欲养而亲不待”的遗憾。

而《从百草园到三味书屋》要更改以前的理念认为是对封建教育
制度的批判，引导学生知道在什么年龄就该有属于自己的事情，其实乐园之乐与书屋之趣平分秋色，而每个人的心中都有一个百草园，也有一个充满复杂情绪的三味书屋。

这些文章都是德育的很好文章，要与现实联系起来，让初中的孩子们学到知识的同时，学会做人。

最后，要拓宽学生的知识面，增加孩子的阅读量。

这次部编教材在名著阅读方面安排的有相关读书方法的知道、专题探究、精彩选篇和自主阅读推荐。

而且每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。

我们抓以阅读为切入点，以活动为任务，最后落实到写，达到既扩充学生的阅读量又提高学生的写作能力的目的。

这也要求教师在教学中对学生的阅读学习方法要进行有意识地引导，采用多种教学方法，如略读、精度、猜读、默读、跳读等。

让学生在课堂上掌握相关方法，并且用来知道课下的阅读实践。

而教师最好也能读完课本后面推荐的相关阅读篇目，不断更新自己的知识库，这样才能不断地带给学生新知识，同时也能不断地提高自己，做一个不断创新的教师。

为期两天的培训虽然结束了，但是我知道学习的路途还很漫长，并不能停下学习的脚步。

我要以这次外出培训为契机，不断反思自己的教学，改进自己的教学方法，努力在自己的语文教学中贯穿部编语文新教材新教材的教育理念，既能传道受业解惑，又能教会孩子做人做事，为他们的成长护驾引航。

初中语文部编教材培训心得体会篇5
X月X日，我有机会参加了2017年部编教材语文七年下册的培训学习。

在学习过程中，对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识，为了能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：
一、全面地把握教材：
在本次网络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。

这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，从而来改进自己的教学方法，研究新教材，把握好新教材的重点、难点，更好的开展教学工作。

二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用。

新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念，在教学中，我们应该遵循些理念。

挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。

教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中，学习他们的精神和品质，达到育人目标。

遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究。

培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、掌握新编教材创新特点
与原来的人教版教材作比较，课文数量总由原来的30课变成现
在的24课，虽然课文减少了，但教学总量的减少，教学内容更丰富，也更有效。

单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。

关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。

课后的练习也更有基础性和实用性。

并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。

我们以阅读为抓手，以活动为任务，达到以读促写的目标。

四、七下阅读能力训练的特点：
阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课外阅读）。

新编教材中安排：三个单元的精读课文，两个略读单元，一个单元的浏览。

以阅读为核心，分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。

让学生的阅读由精细分析局部，到掌握全篇课文，读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。

部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，在教读中学到的阅读方法运用到自读中。

五、作文教学培养学生一般的写作能力——写出文
七下教材安排作文教学：写人物精神---学习抒情---抓细节描写—选材方面---文从字顺----语言简明，是个渐进的过程。

作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风，写得出作文为宗旨，不过分的浮夸作文，假话、空话、大话。

这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合，也能更好的开展好学生的作文教学，达到写得出的目标。

总之，在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识，为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。

初中语文部编教材培训心得体会篇6
今年有幸参加了澄迈县举办的一年级语文部编本教材培训,非常感谢领导能给我去师训中心参加小学语文一年级教材培训的机会，这次培训对于一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上聆听了几位老师和专家讲的《新课程理念下的小学语文教学》一年级语文教材,在戴启滠主任的带领主持下,给我们安排了几天精彩的培训活动。

还有几位资深老师和专家的精彩演讲。

以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这一培训使我受益匪浅。

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。

教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。

我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

下面是我对本次培训的一点心得体会。

一、是对新课标的理解
我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。

注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。

二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。

要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。

教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部
分作业。

《老子》中说得好，“有无相生”。

如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有”反倒转化成了“无”。

生活即课堂。

培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。

所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

三、注重指导，增强实践，享受成功。

学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。

并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。

学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。

写读后感是非常好的习作方式。

学生在教师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培养，同时有利于学生提高阅读能力，写好其他文章的读后感。

结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料。

教师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使学生熟练掌握使用方法，能随时利用工具书，迅速获取所要查找的资料。

语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。

所以一年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。

以上就是我学习一年级语文教材培训的体会和收获。

初中语文部编教材培训心得体会篇7
X月XX日，我有机会参加了在松兹小学举行的20XX年部编教材的培训活动。

虽然整个培训只有半天，但中间的内容安排却十分紧凑。

既有对新教材编写初衷和理念的高层次解读，又有针对具体教育实践
的实用性建议与指导，使我对新教材有了更进一步的认识。

回味整个培训活动，最使我终身受益的，便是让我对教育的意义有了全新的理解。

一、对新教材的思想认识
（一）教育事业，国之根本
我踏上教育工作岗位已有三年，这三年中我一直兢兢业业，埋首做好自己分内的教学工作，却极少去思考教育的意义。

在这次培训活动之前，如果有人问我，教育究竟有什么用？我想，我只会回答：传道授业解惑也。

经过这次的培训，我才意识到，自己从前的认识太过浅薄。

事实上，教育的意义绝不仅仅在于思想文化的传播，更有着不可替代的政治功能。

此次国家统编的教材科目有语文、历史和道德与法制，不难发现，这三门学科都是直接影响学生思想的意识形态属性较强的学科。

一个人的思想决定他的行为，从小耳濡目染的思想熏陶，更是会影响人的一生。

因此，新教材的编写，不仅是一项教育措施，更是确保国家长治久安的政治措施。

纵观古今中外，利用教育，巩固国家统治的事例并不罕见，例如日本的右翼势力为谋求自己的政治诉求，篡改历史教科书，企图通过不实的教育蒙蔽国人、美化历史；再如秦始皇为实现中央集权统治，扼杀不利于自己统治的儒家教育，下令“焚书坑儒”。

虽然，这是两个影响恶劣的反面事例，但它们共同说明了一个道理，那就是对任何国家、任何社会而言，教育都是维护社会统治、政治稳定的基本途径。

教育，是立国之本。

有什么样的教材，就有什么样的国民，部编教材的视野开阔、立意高远，体现社会主义核心价值观，以立德树人为主要目标，是一套符合国家政治要求的，是多数人能够接受的公共知识产品。

（二）弘扬传统，刻不容缓
今年六月底，宿松县对全县小学六年级进行了教学质量检测，在语文试卷中，有这样的一个填空题，考察的内容就是端午节的时间和习俗，在我看来，这简直是一道送分题。

可没想到的是，语文考试一。