2018年小学五年级语文试题评析与质量分析

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夹江县2018年小学五年级语文试题评析与质量分析
一、指导思想
1、有利于面向全体学生,客观、准确地反映学生五年来实现语文课程目标的水平。

2、有利于促进学生语文学习的兴趣,并对当前的语文教学产生积极的导向作用。

二、命题原则
1、科学性原则:遵循《语文课程标准》小学第三学段的要求,检测学生在积累、阅读、口语交际、习作四个方面达成三个维度目标的情况。

2、导向性原则:检测目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计,三个方面相互渗透,注重学生语文素养的整体提高。

3、面向全体:试题的命制要面向全体五年级学生实际学习水平。

4、发展性原则:评价方式、评价内容有利于促进学生语文能力的发展。

5、激励性原则:试卷内容能激发学生的学习兴趣,促进学生的自尊和自信。

三、试题特点
本次市学情调研测试以新课程理念为导向,依标扣本,全面考查了学生五年来对基础知识和基本技能的掌握程度。

试卷内容
结构稳中求变,稳中求新,与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

既关注学生的学习结果,同时关注学生的学习习惯、学习过程和方法,关注学生的生活经验和情感体验,意在重视学生的语文课外阅读和平时的知识积累。

整张试卷容量充足,难易适度,形式灵活多样,较好地体现了新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标,能真实地反映出学生五年来的语文学习水平,同时也对一线教学起到了相应的导向作用。

四、相关数据統计
本次考试对全县27所小学,共51个教学班,1972人进行了单人单桌的統一考试,除5所市联系学校(夹江一小、夹江二小、夹江外校、甘江一小、黄土小学)参加市统一阅卷外,其余22所小学进行全县统一阅卷。

全县平均分:85分(最高分:90.8,最低分:73.8);及格率:97.5%(最高:100%,最低:76.9%);优生率:20.7%(最高:48.9%,最低:0%);学困率:0.7%(最高:13.3%,最低0%)。

其中,高于县平均分的有10所小学(一小、二小、外校、三小、界牌小学、顺河小学、甘一、甘霖、木一、歇马小学),26个教学班超县平均分,其中4个班平均分在90分以上(甘霖小学(2)班:91分,甘霖小学(1)班:90.7分,夹江外校(2)班:90.6分,夹江二小(5)班:90分);高于县及格率的有11学校;高于县优生率的有9所学校,但高于县学困率的有8所学校。

五、存在问题:
从试卷中可反映出有些学生的基础不扎实,(1)书写情况不容乐观(书写不够端正,字迹潦草,不规范,随意涂改,卷面不整洁,写错别字的现象比较严重);(2)不认真审题,理解不透,不按要求做题,粗心大意导致失分。

(3)阅读理解能力不强,综合应用所学知识分析和解决问题的能力较差,仔细阅读,认真思考的好习惯还没真正养成。

(4)口语交际的能力较差,语言缺乏交际性、互动性、逻辑性。

(5)有些学生不会审题,文章结构不严谨、条理不清,语言平淡,语句不通,习作修改不规范,没用规范的修改符号进行修改。

六、对今后语文教学建议:
1、继续深化课程改革,促进教学质量稳步提升。

依标扣本,以生为本,落实课标要求,将识字、写字、阅读、口语交际、综合性学习、习作(写话)的不同年段的要求贯穿于教学的听、说、读、写训练中,落实到不同课型的每一课时中,以实现真实、高效的语文课堂。

用健康积极的思想影响学生,树立正确的人生观,关注社会,关注生活,关注身边的实际,将语文学习与生活实际紧密联系起来。

2.引导师生重视教科书的作用,把教材具体体现的教学目标真正落到实处。

教材上的语文知识必须要教给学生,夯实基础,重积累运用。

训练内容覆盖面广,练习形式多样,通过教材的教学,比较全面系统充分的培养学生的语文能力。

3、关注学法指导,提高阅读能力。

教学要紧抓单元训练重点,抓住重点句段,通过指导朗读,分析一步一个脚印,深入分析到位,语言的感悟贯穿于整个课堂,引导学生感受、理解、欣赏文本,培养评
价能力,习得阅读方法,提高学生的独立阅读能力。

4、有效指导,多途径交际、练笔,提高口语交际、习作水平。

教学要面向丰富多彩的生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题和社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论,在恰当的时机,也可以组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材,将课本外、课堂外鲜活的生活引入课堂,发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件,寻找好的教育资源充实我们的课堂,提高学生与人文明交际的能力,加强“读写结合”的研究,以读促写,重视习作讲评,多练多改,切实培养学生自主习作、修改习作的能力,力争让学生写真话,抒真情,做真人。

5.培养学生良好习惯,使其终身受益。

“播种一种习惯,收获一种命运。

”在教学实践中,要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,让孩子们积极参与到教学的互动中,成为教学的主体。

培养孩子仔细读题、审题的习惯,认认真真写字的习惯,静心阅读和思考的习惯,做完作业仔细检查等习惯。

在平时的教学中,应在梳理基本知识,形成较为清晰地知识脉络的基础上,有目的、有计划、分步骤进行强化训练,促使学生在最短时间内,发挥最大学习潜能,让他们达到最佳测试状态,进而取得更优异的成绩。

简言之:落实课标,夯实基础,指点方法,培养习惯是我们小学语文教学永恒的主题。

愿夹江县小学语文教学取得更优异的成绩!
2018年6月。

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