双龙初中小组建设草案

双龙初中小组建设草案
为了初步培养学生的自学能力，推进高效课堂建设，现制定双龙初级中学小组建设方案草案。

一、小组的搭配
1、最多6人一小组。

2、按学生成绩来分为A、B、C、D四个等级。

具体操作如下：A组
第一名和D组最后一名搭配，B组两名，C组两名。

3、男女比例适中。

如：六人一小组，最好三个男生，
三个女生。

4、优弱科的搭配。

语、数、外主要学科应在每个小组当中有带头人。

5、学生性格：内向、外向合理搭配。

6、如果过一段时间后不适合，可以协调同级别流动。

二、小组长的选拔
1、学习程度要优秀，学习成绩在B级以上。

2、性格应外向。

3、责任心强、组织管理能力强（老师的后期培养是关键）。

4、自身标准高。

5、可自荐，可老师指定，也可组员评选，也可由班长领导下的班委
会决定。

三、小组内部的管理
1、小组成员实行量化考核。

(具体做法见量化考核表)
2、小组人人有事做。

小组内每个成员根据组员的实际情况选出学习、纪律、卫生、安全、财产管理员。

3、小组推举学科带头人，带领大家学习，并收发本组的相应的学科作业。

4、小组长有权对本小组成员提出批评和建议。

5、小组长每周一班会课上组织本组人员对上周纪律、学习、卫生等
方面进行总结，并针对不好的方面进行商讨，提出本周的整改措
施。

6、小组长在周一班会上将本周小组的整改措施和奋斗目标填写在量
化考核表上。

四、小组核心“战斗力”的形成
1、以“民主管理，量化考核”为依托，小组每个同学的品行表
现和学习表现合成小组总分，形成“我衰组衰，我荣组荣”的评价
机制。

2、将A组第一名和D组最后一名成绩捆绑在一起，小组其它成员自
由结合，每次两人考试成绩的总分和前次两人考试成绩的总分作比
较，前进的加分，后退的减分，形成组内部的之间帮扶。

3、促进组与组之间竞争。

每周对小组进行一次学习表现及每月对小
组进行一次品行表现的量化考核，小组总分达到班级小组平均分的
可以授予学习之星、纪律之星、卫生之星等荣誉称号，并给予相应
的奖励，奖品先发放给组长，再由组长根据每个组员具体的表现，
实行“多劳多得，少劳少得”的政策，将奖品发放到小组成员。

4、每个小组都有自己的组名，励志格言。

5、每个小组在每节课都有自己的具体奋斗目标。

如：“蚂蚁家族”
组在课堂上立下奋斗目标：每个人必须在本节课上最少发言两次，
上讲台展示一次。

五、教师对小组的操控
1、小组在运作过程中，教师要时刻注重学生学习习惯的培养。

如：
学生坐姿，做小动作，上课走神，不做笔记等，应及时提醒。

2、教师应时常激发小组的核心竞争力。

在小组合作时，教师应时常
将个人的奖励捆绑在每个小组成员上。

如：小组合作探究问题时，
小组推举出来的发言人代表的是整个小组，所以发言奖励的分，小
组成员人人有份。

3、善于发现学生的优点，对学生时常做出鼓励性评价，坚持每节课
都使用量化考核的手段。

如：学生回答问题时，给予相应的加分。

4、任课教师应协助班主任，将“民主管理，量化考核”的方案落
实，落实，再落实。

附：
1、小组建设必须以“民主管理，量化考核”的班级管理方式为基础。

2、小组的建设应根据班级出现的新问题进行及时的变更和政策的调整，其最终解释权归班主任及班长领导下的班委会所有。