统编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质课件

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主 在城堡里哭呢！”
分角色朗读一下孩子们的对话。
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢！
第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；
朗读指导 第二句和第三句要读出感叹号里包
含的愤怒、焦急的感情色彩。
展开想象，我们也来续编童话——
（课后第二题）
城堡 堡垒 火药 炸药
凶狠 凶恶 赞赏 赞美
攻打 进攻 合力 合作
示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城 堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了 一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主 带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位 勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力 合作，救出了美丽的公主。
你还有什么好办法攻下城堡？ 有人反驳吗？
分角色朗读对话，体会“商量”。（课后第一题）
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
像这样几个人在一起讨论，想 办法，就是商量。
随文识字
shānɡ 想一想：你在什么地方见过“商”字？
第一课时 第二课时
你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？
说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？
垒城堡
沙滩
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有 一天，一群孩子在沙滩上不仅垒城堡，还 编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去 读读吧——
第一课时
学习目标
1. 认识本课的15个生字，读准多音字“量”，会写“周、 围、补、充”4个字，会写“周围、补充”等3个词语。 2. 学习1-6自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的 妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还 将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去 攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了 妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
ห้องสมุดไป่ตู้
课文分析完了，我们再来学习课后的会写字吧。
学写字
jù yào hé
攻城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了 一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
城堡里住着一位凶狠的魔 城 堡 怎 么 变
王，城堡就变成了魔窟。
成了魔窟？
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
9
2
10
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3
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4
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8
17
话 救出公主（妈妈）
想 象 丰 富
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩 上 堆了一个城堡 ，并编织了一个 美丽童话 的 故事，向我们展示了孩子们 丰富的想象力 ，歌 颂了人间的善良、温情与正义 。
表现童真童趣的诗句 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“魔王打算三日后和公主结婚。” 第五个小伙伴继续补充：“ 公主知道后哭得更凶了。 ”
因不足而加以添补。
请观察这两个字，说一说书写时要注意什么。
左边是“衤”，最 后两笔是撇、点
补
充
竖弯钩要写得 舒展。
走迷宫
识字游戏
轰炸 反驳
商量 攻打
驾驶
补充 凶狠
城堡 插上
火药 赞赏
这节课就分析到这里，需要会写三个 词语。
周围 补充 公主
用自己的话说说这个童话的内容是什么？
“我们”建筑了一个城堡，里面有一 个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。
思考：“我们”是怎样救出公主的呢？
商
随文识字
药yào
你生过病吗？吃过什么药，能用
“药”组几个词吗？
感冒药 药店 处方药
仔细观察这个字在田字格中的位置，说说
书写时要注意什么。
“艹”要宽而扁，
能够盖住“约”。
药
“我”的办法得到了大家的赞 赏。自由读第12-14自然段，思考：
“我们”是怎么挖地道的？
急切地想救出公主 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们 趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖得时间长 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
点击图片， 播放雷声
给生字换个地方，你还能读准吗？
lianɡ
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
量
liànɡ 力量 产量 liánɡ 思量 打量
整体感知 听读课文，说说“快乐天地”在哪儿？我
们编织了一个什么“童话”？
点击图片， 播放课文朗读视频
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
第二课时
学习目标
1. 会写“句、药、合、死、记”5个字，会写“飞 机、地道”等6个词语。
2. 朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3. 学习课文7-19自然段，理解“反驳、商量”等词
语的意思。 4. 展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。
互动课堂
默读课文7-13自然段， 思考这部分主要讲了什么？
编故事
不知道谁说了一句：“这城堡里住着 一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公
从孩子们的对 话中，你体会 到了什么？
主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主
在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。 他们天真活泼，想象力丰富
还可以换 成什么词？ 这城堡里住着一个凶狠的魔王。
凶恶 凶残
找一下，从哪里可以看出魔王又凶又狠？
chxinshnlinjich我会认我会认我会认我会认识字巧方法熟字加偏旁识字巧方法xing我会认我会认我会认我会认理应记在胸中却被抛到脑后识字巧方法开垦荒土独守边识字巧方法我会认我会认我会认我会认衣服旁边有萝卜识字巧方法chng一点一横也不允许识字巧方法gngshng我会认我会认我会认我会认敌后工作紧密配合识字巧方法一点一横长两眼在下立
liàng （数量）
注意加点字 的读音！
读一读:野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
•
•
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
理解词语
【城堡】 【魔王】 【补充】 【反驳】 【编织】 【欢呼】
试着把词语和意思连起来！
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士 们的心情怎样呢？
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了 魔王，欢呼着救出了公主。
排比
兴奋和快乐
自 由 读 第 15 自 然 段 至 最 后，看一看“我们”救出的 公主是谁？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
其他伙伴同 意了吗？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
不同意
像这样，说出自己的理由，指 出别人的意见错误，就是反驳。
分角色朗读对话，读出反驳的语气。（课后第一题）
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
朗读指导
第一句要读得肯定；第二句重 读“没有”强调办法行不通。
课堂演练 一、比一比，再组词。 记（ 记忆 ） 补（ 补充 ） 药（ 吃药 ） 纪（ 纪念 ） 扑（ 扑空 ） 约（ 预约 ）
二、写出下列加点词语的近义词。
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ 突然 ） （ 发觉 ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ 称赞 ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ 呼喊 ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ 欢乐 ）
守
jià
驶
hōnɡ
炸
bó
反
yào
火
zàn
赏
hé
jì
力忘
第三步：趣解汉字
“周”是一个象形字，甲骨文字形好像在田里密植 上庄稼的样子，所以有“周密”“遍及”的意思。
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
堡插凶狠补充攻商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
加一加
换一换 减一减
识字方法
保+土=堡 艹+约=药 加+马=驾 车+双=轰 很-彳+犭=狠
给-纟=合
模拟声音识记
雷声
hōnɡ
炮声
轰
点击图片， 播放炮声
表示很多车。
很多车一起行驶，会 发出巨大的“轰轰”声。
在“我们”共同努力下， 终于把城堡给轰塌了。
给赞赏找近义词和反义词
我的方法得到了大家的赞赏。
近义词： 赞同 欣赏
赞美赏识
反义词： 嘲讽 挖苦
联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？
四面八方
词语积累
照样子，写词语。 四面八方：（ 七上八下 ） 挖呀挖呀：（ 等呀等呀）
（三言两语 ） （想呀想呀 ）
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是我们的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开
展各种有趣的活动，非常快乐。
听老师读第2自然段，想一想： 这一自然段写了什么？画出表示动 作的词语。
垒城堡
在沙滩上，我们垒起城堡，城 堡周围筑起围墙，围墙外再插上干 树枝，那就是我们的树。
示例：打水仗，家乡有一条 小河，还有几棵遮掩的树，好几 个人分成两组隔着河，拿着自制 的水枪，相互对射。
字词听写
课前预习
第一步：课前认知 你读过哪些童话故事？
皇帝的新装
卖火柴的小女孩
海的女儿
城堡： 像堡垒的小城，大型设
防的建筑或建筑群。
金波（1935.7）：原名王金波。河北 冀州市人。1961 年毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 协儿童文学委员会委员，北京作家协会理 事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获 国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作 协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学 奖及1992 年国际安徒生奖提名等。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己 的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
请观察这两个字，说一说各是什么结构的 字，书写时需要注意什么。
土，第二横要 比第一横长。
周
围
国字框要写得 方方正正。
半包围结构 包围结构
先做动作演示“插”，再组词。
插
插兜
插秧
插花
筑起城墙
垒起城堡 插上干树枝
读一读第3-6自然段，画出小伙 伴们说的话，想一想：孩子们玩游 戏时做了什么？
一、在课文中找出下与面意思相近的词语。
高兴（快乐 ） 漂亮（美丽 ） 赞美（赞赏 ） 哪里（哪儿 ） 高呼（欢呼 ） 方法（办法 ）
二 、连词成句。 （1）一起 我们 攻打 商量 怎样 城堡
我们一起商量怎样攻打城堡。
（2）住着 城堡 魔王 凶狠 的 里
城堡里住着凶狠的魔王。
三、结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好 玩的事情，用自己的话说一说，写一写。
sǐ
jì
句 药合死记
重难点字书写指导
左窄右宽
jì
记
竖弯钩不出头
右上包左下
jù
横折钩写舒展
周 围句 补 充 药 合死 记
生字归类
上下 结构
全包围 结构
左右 结构 半包围 结构
需要会写记住的词语。
飞机 地道 火药 合力 胜利 忘记
沙滩是我们快乐的天地 天
沙
真
滩 城堡里住着魔王
快
上
乐
的 童
公主在城堡里哭泣
3. 朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出本课的生字，借助拼音 把生字字音读准，把课文读正确， 读通顺。
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来
读一读这些生字吧！
学认字
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
18 19
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
bǎo
垒
ɡōnɡ
守
chā
入
xiōnɡ hěn
shānɡ liánɡ
jià
驶
bǔ chōnɡ
hōnɡ
炸
bó
反
yào zàn
火
赏
hé
jì
力忘
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
•
liáng （测量） 量
在“我们”编织的童话里， “我们”救出了公主。
再读第19自然段，讨论：
为什么连“我”也忘记了“她 是我的妈妈”？
“我们”完全沉浸在自己编织的童 话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
妈妈正好微笑着站在“我们” 身后，像极了公主。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
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9
2
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3
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8
17
18 19
bǎo
垒
chā
入
xiōnɡ hěn
bǔ chōng
gōnɡ
shānɡ liánɡ