语文部编版(2024)七年级初一上册B卷测试卷含答案

语文部编版（2024）7年级上册
B卷
【测试范围：语文部编版（2024）7年级上册第1-3单元】
第一部分积累与应用
阅读下面的文段，完成1-3小题。

轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。

春天里花团锦cù，美不胜收。

夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。

秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的飞红，宛如落日余晖；______，______。

冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。

我们在自然中感悟着世间的真情：史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，感kǎi一生要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望。

阅读，既让我们欣赏到沿途的美景，又增长了学问，更让我们心怀美好与高贵，不断奋力前行！
1．给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。

（1）花团锦cù （2）粗犷
（3）贮蓄（4）感kǎi
2．下列词语中的“胜”与“美不胜收”中的“胜”，同义的是（）
A．数不胜数B．战无不胜
C．名胜古迹D．不胜其烦
3．仿照文段中的画线句，在其后面横线上再补写一句。

远在老家的小刚给小明来了一封信，小明很高兴，也立马给小刚写了回信，阅读下面回信中的一段话，完成4-5小题。

今天，收到你的来信，我喜出望外，那颗悬着的心终于有了着落。

【A】我们学校的秋天是最美丽的季节。

【B】早上经过学校门口时，闻到了阵阵的花香，原来是校园里的桂花开了，现在，我逐渐恍然大悟，【C】真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。

【D】我们正值青春年少，更当奋发有为。

我也将抖擞精神，认真过好每一天。

4．文段中的加点词语，使用不恰当的是（）
A．喜出望外B．着落C．恍然大悟D．抖擞
5．上面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是（）
A．A B．B C．C D．D
6．四季风景皆可入诗文，请完成诗文名句的填写。

祖国山川壮美，四季风景如画，最能引人遐思。

（1）朱自清为春天高唱赞歌：“春天像健壮的青年，，他领着我们上前去。

”
（2）初春的和风顺江而来，令王湾心胸开阔：“，。

”
（3）暮春的杨花、鸟鸣牵引李白的思念直到远方：“，。

”
（4）曹操听秋风萧萧，看海浪澎湃，不禁咏叹：“，。

”
（5）马致远看到枯藤、老树和昏鸦，小桥、流水与人家，古道西风还有瘦马，不由发出：“，。

”
（6）冬夜，李益登城远望，夜风里送来凄凉幽怨的芦笛声：“，一夜征人尽望乡。

”陡然唤醒了戍边军人的思乡情绪。

7．新学校，新同学，为增进友谊，让同学们尽快找到知心朋友，班委会决定召开一个主题班会，请你协助完成以下任务。

（1）任务一：请你为本次班会拟定一个言简意赅的主题词。

（2）任务二：我们每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画波浪线的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。

友情是一首意蕴深长的诗，是____________________________________________，是
____________________________________，愿这份美好的友情伴你们走过漫漫人生路。

8．一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。

她就从旁记着数，说道，“好，八十二个了！再旋-一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。

她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。

我叫你不要旋，不要旋……。

”
这段中的她是谁？从选段中的这件事可以看出“她”是个什么样的人？试再列举一个事
例说明她这一特点。

第二部分阅读理解
（一）阅读下面诗歌，完成9-10小题。

十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．这是一首七言绝句，先写景后抒情，借景抒情，情景交融；形式上合辙押韵，声律和谐。

B．首句的“地白”描写皎洁的月光照射在庭院中，地面好像铺上了一层霜雪，给人澄静清冷之感。

C．次句的“桂花”，既是写庭院中的桂花，又可联想到神话里月中的桂树、吴刚、嫦娥等，意境悠远。

D．诗人运用形象的语言、丰美的想象，营造优美的意境，渲染了元宵佳节望月的特定环境气氛。

10．古人写诗讲究炼字。

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”请品味“落”字的妙处。

（二）阅读【甲】【乙】两个选段，完成11-14小题。

【甲】
陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”
友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

——《陈太丘与友期行》【乙】
司马光七岁，凛然如成人。

闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。

即了其大旨。

自是
手不释卷，至不知饥渴暑寒。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。

光持石击瓮，
破之。

水迸，儿得活。

——元末阿鲁图《宋史》11．请用/标出下面句子的朗读停顿。

（各限标一处）
君与家君期日中至不知饥渴暑寒
12．解释下列加点的词。

（1）去后乃至（2）元方入门不顾
（3）自是手不释卷（4）众皆弃去
13．用现代汉语翻译下列句子。

（1）待君久不至，已去。

译文：
（2）光持石击瓮，破之。

译文：
14．结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。

（三）阅读下面的选文，完成15-20小题。

春风
老舍
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。

可是这两处不无相似之点。

拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。

但是，两地的春秋颇有点相同。

济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。

济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。

就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。

配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。

青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。

这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。

③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀，我不知应当爱哪个。

④两地的春都给吹毁了。

所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷
偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。

可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的
春都给吹毁了。

济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在
黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一
切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。

春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。

整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。

对于我，特别觉得难堪。

我生在北方，听惯了风，可也最怕风。

听是听惯了，因为听惯才知道那个难
受劲儿。

它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。

它常常打断
我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。

春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。

我能受苦，只是受不住风。

别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；
对风是干没办法。

总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。

它使我说不
出为什么苦痛，而且没法子避免。

它自由地刮，我死受着苦。

我不能和风去讲理或吵架。

单
单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？
⑥我不准知道，而希望如此。

好有个地方去“避风”呀！
15．通读全文，根据文章内容填空。

不同点相同点
夏天冬天
济南很热①
青岛②较温暖春天多风秋天③
16．品读美文要重视朗读，请你说说第④段画线句“两地的春都给吹毁了”哪个词应该重读，理由是什么？
17．文章的标题是“春风”，为什么要从两地的秋天写起？
18．“青岛的风少一些沙土，可是狡猾”句中的“狡猾”一词该如何理解？
19．请从修辞的角度赏析第⑤段画线句子。

20．文章最后一句说：“好有个地方去‘避风’呀！”你觉得作者是真的想要到苏杭去“避风”
吗？请结合上下文，再联系《济南的冬天》谈谈你的理解。

（四）阅读下面的选文，完成21-24小题。

父亲的车灯
管秋实
①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。

那是父亲又在套他那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。

几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名
乡村教师。

②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。

这个想法一直伴随了我好多年。

③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。

家离学校很远，如果住校，开销肯定不小，在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。

父亲四下打听，得知一位亲戚家在县郊
有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。

④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶
往学校上课，风雨无阻。

⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏，而车灯
更为明亮。

与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。

渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里
就感到特别憋屈。

我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿
着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗……
⑥终于，压抑爆发了。

那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。

我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。

父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。

⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。

眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧懊悔、自责。

我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？
⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。

⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。

期中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，它像一盏明灯，指引着我前行的路。

”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。

⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！”
⑪父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！”
21．文中的父亲是个怎样的人？请结合内容具体分析。

22．结合上下文，请从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。

眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。

23．第⑧段单独成段，联系上下文，说说第⑧段在结构和内容上有什么作用。

24．结合本文内容，说说你对本文标题“父亲的车灯”的理解。

第三部分作文
25．写作。

成长是一个不断前行的过程，有前行，就有怀念，在我们心灵的深处，总有一个地方会珍藏着我们的秘密，镌刻着我们的足迹，生长着我们的信念，承载着我们的忧伤、欢乐……
请以“怀念那______的日子”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

写作要求：
（1）将文题空格处补充完整再写作。

（2）书写你成长过程中真实的经历，抒发真实的感情，不得套写、抄袭阅读中的文字。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。

如果需要地名、校名、人名用A、
B、C等代替。

（4）书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。

参考答案
1．簇guǎng zhù 慨
2．A
3．示例：果园里一盏盏橙黄，好似小巧的灯笼。

4．C 5．B
6．（1）有铁一般的胳膊和腰脚（2）潮平两岸阔风正一帆悬（3）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（4）秋风萧瑟洪波涌起（5）夕阳西下断肠人在天涯（6）不知何处吹芦管
7．（1）示例：有朋自远方来；人生得一知己足矣；海内存知己，天涯若比邻；多一个朋友多一条路；朋友多了路好走。

（2）例：友谊是一条开满鲜花的路，是一片浩瀚无垠的海，是一首温暖人心的歌，是一条清澈见底的小河等。

8．①衍太太②她是一个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。

③鼓励孩子吃冰；怂恿孩子看下流书籍；怂恿我去偷母亲首饰，还散布谣言。

9．D
10．“落”字新颖妥贴，给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，流露出诗人与家人离散的深深惆怅和思念之情。

11．君与家君/ 期日中至/不知饥渴暑寒
12．才回头看放下离开
13．（1）等你很久，你没到，已经离开了。

（2）司马光拿起石头砸缸，缸破了。

14．相同点：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。

不同点：【甲】文中元芳：方正，能言善辩，有礼有节，刚正，勇于维护自己以及父亲的尊严。

【乙】文中司马光：少年老成，爱读书，孜孜不倦，学习能力强，聪慧，善于分享。

15．长而晴美冷避暑胜地（凉爽）
16．例一：“毁”字应该重读，“毁”是毁坏的意思，因为它突出了两地的春风粗猛、破坏
力之大的特点，抒发了作者对春风的厌恶之情或对春被风吹毁的惋惜之情。

例二：“都”或者“两地”应该重读，因它写出济南和青岛两地春风的共同特点，总领或引出下文对两地春风的具体描写。

17．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。

18．①狡猾，是狡诈，诡计多端的意思。

②在这里用拟人的手法写青岛的春风变化多端，在很暖的时节送来寒冷，让人捉摸不透。

③表达作者对它的厌恶之情。

19．运用比喻的修辞手法，把“我”晃动的脑袋比作怒海上的船，生动形象地写出“我”在春风中的不适感，表现出我内心的痛苦和无法避免（无法躲避）。

20．①作者不是真的想去避风。

②因为尽管两地的春风让老舍痛苦与无奈，但两地秋天是美丽的，他依然没有逃避，而是“死受着苦”，③并且从《济南的冬天》一文中可以看出作者对济南的无比热爱。

21．①勤劳俭朴：每天凌晨，他套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。

②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”
裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火，仍为“我”拍去身上的泥土。

③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。

他发火，仍为“我”拍去身上的泥土。

22．运用比喻的修辞方法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。

23．承上启下，含蓄地写出父亲的摔倒对“我”的影响之大，让“我”反省，激发“我”奋进。

24．①是贯穿全文的线索；②设置悬念，激发读者阅读兴趣；③交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；④“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。

25．例文：
怀念那温暖的日子
“哗哗哗”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔，风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记
忆。

“那不是芦苇，是菖蒲。

”你笑着看我，慈爱温和。

儿时因为母亲忙于工作，我长期与外婆您生活在乡村里。

在你温暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了爱。

那些日子正因外婆的陪伴而温暖。

在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。

夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。

你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中菖蒲的气息，安然入梦。

梦中总是会出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。

我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑。

一次，梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。

迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，都印在我的记忆深处，我怀念着那些温暖的日子。

年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。

每每在诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。

月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。

你还是像以前一样，摇着蒲葵扇，听我说着学校里的趣事。

几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身，然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就缥缈而来。

你又笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。

汪国真曾说“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。

”外婆您正是春天一样的存在，温暖的了我的心扉，温暖了那些日子。

外婆，我想你。