新人教版八年级上册《恐龙无处不在》课文
八年级语文上册 《恐龙无处不在》课件 新人教版
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
10 风筝 个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
10 风筝
快乐写话：
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
人教版八年级语文上册恐龙无处不在 (3)ppt优质课件
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பைடு நூலகம்
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◆ 研讨：
1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何 而知?
2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说 法由何而来?
3．你怎么看待科学家们的推断?
◆ 小组讨论文章说明的层次顺序。
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课文用了哪些说明方法？
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆 形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆 大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存 在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象 。到6500万年以前，由于这样或那样的原因， 所有的恐龙都灭绝了。
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魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有 睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较 研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合 在一起。后来，他经过多方面的研究、求证， 大胆地提出了轰动世界科学界的著名学说—— 大陆漂移假说。
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借阅有关资料，或参观自然博 物馆，或看有关科幻影片，了解一 下恐龙的世界。 加拿大恶地的恐龙化石（一） 加拿大恶地的恐龙化石（二）
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恐龙 的 化 石
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大 恐 龙 化 石
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晶 体 恐 龙 蛋 化 石
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会 滑 翔 的 四 翼 恐 龙
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恐龙无处不再
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1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他 把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产 生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马逊河口 突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状 竟会如此相似？为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴 哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟 会如此吻合呢？难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分 离开来的吗？
八年级语文《恐龙无处不在》的教案带原文
八年级语文《恐龙无处不在》的教案带原文恐龙无处不在选自《阿西莫夫短文两篇》，是八年级语文上册的一篇课文。
《恐龙无处不在》开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发。
以下是小编为大家整理推荐关于《恐龙无处不在》的教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
八年级语文《恐龙无处不在》的教案教学目标(一)知识目标1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。
2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。
3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
(二)能力目标培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
(三)情感目标1.科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
2.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3.广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
二、重点、难点及解决办法重点：了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。
难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
三、课时安排1课时教学步骤第一课时一、导入新课(大约5分钟)多媒体展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。
当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。
他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。
后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。
同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子课文原文：恐龙无处不在我们对于恐龙的了解，大多来自于化石。
这些巨大的爬行动物在地球上生存了约1.5亿年，但在6500万年前突然灭绝。
它们的化石在世界各地都有发现，这表明它们曾经广泛分布。
那么，为什么恐龙会在地球上如此广泛地分布呢？一个普遍接受的观点是，恐龙因为体型巨大，需要在洞中筑巢，持续不断的降雨可以淹没洞穴，杀死恐龙。
但是，这种假说无法解释为什么恐龙在南极也有发现。
难道恐龙能够穿越冰雪覆盖的大陆，抵达南极吗？另一种观点认为，是大陆漂移导致了恐龙的广泛分布。
大陆漂移理论认为，地球上曾经只有一块巨大的陆地，称为“泛大陆”。
后来，这块大陆分裂开来，漂移到了不同的位置，形成了今天的大陆。
恐龙在泛大陆上广泛分布，随后因为大陆漂移，它们的化石也出现在了各个大陆。
被压扁的沙子如果你在沙滩上行走，你可能会发现一些被压扁的沙子。
这些沙子曾经是圆润的，但现在被压得扁平。
这是为什么呢？这些被压扁的沙子，其实是沉积岩的一种。
当沙子被沉积在海底或湖底时，上面的沉积物不断堆积，对下面的沙子产生巨大的压力。
这种压力会把沙子压扁，使其失去原有的形状。
这些被压扁的沙子，也为我们提供了关于地球历史的重要信息。
通过对这些沙子的研究，我们可以了解地球的演化过程，以及地球上的生命是如何诞生的。
赏析：阿西莫夫的这两篇短文，语言简洁明了，内容深入浅出，为我们展现了恐龙和沙子这两个看似毫不相关的话题背后的科学原理。
通过阅读这两篇文章，我们不仅可以了解恐龙为何无处不在，以及沙子为何会被压扁，更可以领略到科学的魅力所在。
在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫通过提出问题和分析问题的方式，引导我们思考恐龙广泛分布的原因。
他运用了大陆漂移理论来解释这一现象，使我们对这一理论有了更深入的理解。
同时，这篇文章也展示了科学研究的思路和方法，让我们认识到科学是需要不断提出假设并验证的过程。
新人教版八年级上册《恐龙无处不在》课文
新人教版八年级上册《恐龙无处不在》课文恐龙无处不在不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
八年级语文上册 短文两篇课件 人教新课标版
1、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
因为在地球 的其他大陆上也 都发现有恐龙化 石，在靠近南极 的詹姆斯罗斯岛 也发现了恐龙化 石。
2、作者由恐龙化石的发现联想到什么 问题？ 第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？ 恐龙这样的两栖动物不适应南极气 候。 第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大 陆上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移。
作诠释本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原 因这一主体内容时，诠释了“板块构造”理论 打比方 “板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另 一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构 造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗 易懂了。 列数字 “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形 成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2．25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后， 又开始显示出破裂的迹象”。 “到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所 有的恐龙都灭绝了。” ——运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的 印象，有很大的说服力。 举例 子此外，文章的第二、三部分相对于第一部分， 又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会 对其他领域产生影响”这一科学论断。
比喻事物没有一点破绽。
恐龙无处不在
恐龙图片和动画
全文感知：
在南极发现恐龙化石 本文依据___________________的事实，证明 大陆漂移假说。 了_________ 课文说明的对象涉及两个学科，即： 生物学（恐龙） __________________ 地质学（板块理论） ______________
解决Байду номын сангаас字词： 遗骸 há n chú i 蟾蜍 chá 褶皱 Zhé zhò u 劫难 jié 追溯 sù n 两栖 qī 鸟臀目 tú
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3．你怎么看待科学家们的推断?
分层理清思路
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第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科 学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内 容。 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐 龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐 龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现， 为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提 供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
ppt精品课件 文章思路 作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南 极的气候——它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？
然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地 都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛大 陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐 龙而去。 文章一方面解开了“恐龙无处不有”之谜，同时又论证了 另一个问题：南极洲的恐龙化石为大陆板块理论提供了一个强有 力的证据。
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6700万年前的食肉类恐龙模型
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德国食肉类恐龙模型
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传奇的康沃尔海怪有着长脖子，很像生活在 6500万年前的长颈龙
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加拿大一名古生物学家在挖掘一块白垩纪恐龙化石
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恐龙图展
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天衣无缝：
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ppt精品课件 这篇文章主要说明一个什么问题？下列哪个可以作为答案？ 1．不同科学领域之间是紧密相连的。 2．古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世 界各地。 3．恐龙化石为什么会在南极被发现？ 4．是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 5．南极恐龙化石发现，为支持地壳“板块理论”提供了 一个强有力的佐证。 √
八年级语文上册 《阿西莫夫短文两篇—恐龙无处不在》课件
八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇—恐龙无处不
在》课件
恐龙的世界原角龙鹦鹉嘴龙梁龙鸭嘴龙三角龙剑龙甲龙慈母龙嗜鸟龙双冠龙异齿龙恐爪龙与栉节龙
异特龙
霸王龙翼龙中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。
记者:中新社恐龙蛋15、阿西莫夫科普短文两篇
1、恐龙无处不有
2、被压扁的沙子
作者作品简介：
本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国着名的科普作家和科学幻想小说家。
阿西莫夫介绍
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。
他自小喜欢读科幻小说，15 岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。
18 岁那年，即1938 年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。
二次大战后，阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作，1949 年获博士学位。
1955 年阿西莫夫升任波士顿大学副教授。
1958 年阿西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成了职业作家。
他发表的科幻小说和科普作品至今已有300 多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
恐龙无处不在
探寻背景。
语文上册《恐龙无处不在》课件新人教
恐龙灭绝的原因
气候变化
地球气候的变化可能导致 恐龙的食物来源减少，从 而影响其生存。
陨石撞击
约6600万年前，一颗陨石 撞击地球，释放出巨大的 能量，导致大量生物灭绝 ，包括恐龙。
疾病和竞争
恐龙可能因为疾病和与其 他物种的竞争而逐渐消亡 。
03 《恐龙无处不在》课文分析
文章结构与内容概述
恐龙的繁盛
恐龙在地球上繁盛了约1.5 亿年，成为地球历史上最 成功的生物之一。
恐龙的种类与特点
蜥脚类恐龙
体型庞大，四肢粗壮， 头部较小，以植物为主
要食物来源。
兽脚类恐龙
体型中等，具有锐利的 牙齿和爪子，以肉食为
主。
鸟脚类恐龙
。
翼龙和海龙
分别适应空中和水中生 活的恐龙，具有独特的 身体结构和适应环境的
通过本文的学习，学生可以了解恐龙的分布和演化，以及地球板块运动对生物演化 的影响。
本课总结
重点解析
本文的重点是理解恐龙无处不在的现象，以及地球板块运动对生物演化 的影响。
学生需要掌握恐龙的分布和演化历程，以及地球板块运动的基本概念。
本课总结
难点解析 本文的难点是理解地球板块运动对生物演化的影响，以及恐龙无处不在的现象。
《恐龙无处不在》选自新人教版语文 教材上册，是一篇科普说明文，通过 介绍恐龙的分布和演化，引导学生了 解地球历史和生物演化规律。
教学目标
01
02
03
04
知识目标
学生能够掌握恐龙的分布和演 化相关知识，理解地球历史和
生物演化规律。
能力目标
学生能够通过阅读、分析和讨 论，提高自主学习、合作学习
和探究学习的能力。
03
人教版八年级语文上册《恐龙无处不在》课件课件
堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二10时28分29秒1 0:28:2916 November 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午10时28 分29秒上午10时28分10:28:2921.11.16
2、课文说明对象涉及哪两个学科？从 中我们可以明白一个什么道理？
A、涉及的学科： 生物学（恐龙）——地质学（板块理论） B、道理： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一
个科学领域里的先发现问题：南极发现恐龙化 石—恐龙并不适应南极气候—它们是如何 越过大洋到另一个大陆上去的呢？
然后进行假设推理：是大陆的漂移而 不是恐龙自己在迁移—提出大陆板块构造 理论—推断“泛大陆”形成时，所有陆地 都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活。
进一步推断“泛大陆”后来又分裂成 四部分—于是每一块大陆都携带着自己的 恐龙而去。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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恐龙无处不在
不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答
案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
)印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。
两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。
南
极和澳大利亚也已相互分离。
当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。
每一个大陆都有自己的恐龙化石。
南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。
然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。
大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。
气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。
如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。
因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。