3.2.1 种子的萌发 教案 生物七年级上册

名称《种子的萌发》教师姓名
学段学科七年生物上册教材版本人教版章节第三单元第二章第一节年级七年
教
材内容分析新课程
标准要
求
《种子的萌发》属于人教版七年级上册第三单元第二章第一节，在新课
程标准中属于第四个一级主题----植物的生活。

【内容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或
间接地其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死
亡等阶段
4.1.2 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、
适量的水等环境条件
【学业要求】设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素
学情分析知识储备：学生之前学过种子的结构，对于本节课的学习至关重要，并且在日常生活中对种子萌发现象有了一定的了解，但对系统的知识学习还有所欠缺。

学生情况：七年级学生思维活跃、好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力，理性分析及归纳总结的能力。

具备能力：对于探究实验的一般操作过程有一定的掌握，并会设计对照实验，对于实验的方案也有自己的想法和设计。

但完全独立的设计并实施实验还是有一定的难度。

教学目标1、能描述种子萌发与其种子结构之间的关系；
（构建结构与功能观，物质与能量观，培养生命观念）
2、通过分析种子的萌发条件，学生会独立设计对照实验并进行探究实验的操作。

（验证实践是检验真理的唯一标准，提高科学探究实践素养，培养科学思维能力）
3、记录种子萌发的过程；测定种子的发芽率，关注后续的植株的生长，从中体会生命的顽强和生长的不易，去珍爱身边每一个生命个体。

（用科学知识去解释和了解生活中的现象，感受成长，珍爱生命，同时体会科学研究的漫长与不易，从而产生对从事科学研究人员敬佩之情，形成对科学、技术、社会的态度责任）
教学重点：探究种子萌发的条件和观察记录种子萌发的过程；教学重难点
教学难点：根据不同的实验装置设计对照实验并实施；
教法：讲授法、讨论法、实验探究法、启发教学法
教法、学法
学法：实验法、合作学习法、总结归纳法、自主探究学习法
教学过程流程图
教学过程
（一）导入新课
【教师活动】
上节课我们学习了种子植物，包括裸子植物和被子植物，被子植物的一生可以说是完美的，要经历种子的萌发、植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程，那本节课我们就来学习它植物生涯的第一个阶段----种子的萌发。

【设计意图】
采用直接导入，让学生清晰地了解本节课所要学习的知识。

（二）复习旧知、串联新知
1、小游戏：（利用畅言备课精灵：翻翻卡）
【教师活动】
大屏幕展示，生活中常见的种子
【学生活动】
观察并猜出种子图案后面所对应的植物
【设计意图】
游戏可以带动学生的学习兴趣，也加强了生活常识教育。

2、知识点回顾：（畅言备课精灵：分类活动）
【教师活动】
展示菜豆种子和玉米种子的结构分类总结
【学生活动】
学生利用平板，完成种子结构知识的复习
【设计意图】
将枯燥无味的复习变成学生的互动操作，可以使每个学生都能参与其中，教师可以根据学生作答的情况及时得到数据，分析学生对该知识点的掌握情况，生成过程性评价。

3、畅言智慧课堂：中文划词，连接到在线资源。

【教师活动】
观看种子萌发的过程，了解种子萌发时各个结构的功能的关系。

利用思维导图进行总结。

【学生活动】
学生观看并思考种子结构与其萌发之间的关系
【设计意图】
通过视频，有助于学生更直观感受种子的萌发过程，了解种子的结构与其萌发之间的关系，构建结构与功能观，物质与能量观，培育生命观念（三）探究实验（利用畅言智慧课堂的教师平板和学生平板进行实验录制和投屏）
1、探究种子萌发的自身条件
【教师活动】
由此视频可以得出，胚是种子结构的主要部分，所以种子要想萌发，胚需要完整。

【学生活动】
学生根据生活常识，总结出种子萌发的自身条件还需要是活的，并且度过休眠期。

2、探究种子萌发的环境条件
【教师活动】
除了种子自身的条件都具备了，就能萌发了吗？
【学生活动】
学生根据生活现象和经验，得出还需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

【教师活动】
给出探究实验的要求：
1、设计实验方案
2、设置对照试验
3、保证变量唯一
实验共分为四组，其中三组进行探究种子萌发的环境条件，学生根据教师所给的实验材料和用具，设计实验方案，给定时间8分钟，完成实验设计表。

【学生活动】
学生设计实验，制定计划后实施计划。

【设计意图】
学生自主设计实验装置，提高了学生的动手操作能力和思考能力，同时加强了同学之间的交流和合作，验证实践是检验真理的唯一标准，提高科学探究实践素养，培育科学思维能力。

3、种子发芽率的测定
【学生活动】
第四小组任选四种种子进行实验，实验过程中要求随机取样。

在实验过程中要做重复实验，最后取平均值。

（四）学生展示：利用平板的学生讲功能，实时投屏进行讲解
各组学生派代表，讲述本小组的实验设计理念，并展示实验装置，讲述实验中探究变量的设置，对其进行说明。

（五）课后实践作业
1、继续观察种子的萌发，完成实验，得出结论
2、定时用平板记录种子萌发的情况
3、观察植株的生长
（六）课堂小结：畅言智慧精灵----思维导图
（七）分层作业：猿题库---分层次设计
板书设计：思维导图
（八）视频剪辑：:种子萌发的过程
教学反思
本节课是探究种子的萌发，因种子萌发需要一定的时间，所以本节课，除了课堂教学外，还需要课后的观察和总结，学生每天关注自己实验组的种子变化，能直观的感受种子的萌发过程，学生也在这个过程中展现对实验的兴趣和期待感，每天都想迫不及待的看看种子的变化，我觉得这比枯燥的讲解，更能激发学生的探究欲望。

本节课从种子作为出发点，了解它的种类、结构、萌发到生长，符合大概念的教学，而在整个教学过程中，学生通过自己设计实验、实际操作、观察现象、得出结论并对自己的实验进行反思，真正体现了新课标的核心素养，生命观念、探究实践和科学思维，再加上观察种子的过程中等待，也让学生了解到实验科学和发展的不易，每一项研究都需要漫长的过程，在一次次的失败中得到经验和教训，一步步的走向成功。

从而在心底就让学生形成对科学、技术、社会的态度责任。