宽容换来诚信

宽容换来诚信
柿子园中学杨章玲
最近，我发现一向大大咧咧的小伟（化名）同学好像有点儿不对劲儿。

上课的时候，他要么沉默不语，要么拿着笔不停地在本子上写着什么。

以前他上课的时候可不是这样的，他喜欢插嘴，每次老师的话还没说完，他准说开啦。

据我仔细的观察分析，我想他肯定有什么心思。

我得采取什么措施，可是我又不能贸然出击，必须找到一个适当的机会，否则我怕他不能接受。

机会终于来了。

这节课是自习课，我布置大家根据自己的情况复习第二章，明天进行检测。

同学们开始行动起来，有的在看书，有的在计算，有的在讨论……小伟（化名）趴在桌上写个不停，看起来很认真，我悄悄走过去看他在写什么。

当我走到他身边，他尽然一无所知，我拿起本子看了看，不看不知道，一看吓一跳，他在本子上这样写到：“我们班上有些女同学妖里妖气的，我最不喜欢这样的人。

我们的班主任就不是这样的，长大后我要找一个像班主任这样的人……”天啦，他在想些什么，看来思想出现了偏差。

要在以前，我早已火冒三丈。

可现在的我却装作若无其事的样子，随手把本子放在他的桌子上。

他的头低得下下的，脸上通红通红，恨不得找个地洞钻进去。

我轻轻拍拍他的肩膀说:“没打扰你吧，好好复习，争取明天考出好成绩。

”我清楚地知道，理解、宽容对学生是何等重要。

下课后，我把小伟（化名）叫到办公室，决定和他好好谈一谈。

我先和他聊天。

我知道在这个时候，学生的心里压力比较大。

聊天有利于缓解学生的压力，更重要的是，还可以找到谈话的突破口。

因为在通常情况下，单刀直入的谈话不会产生很好的效果，所以我和学生谈话了解他们的思想动态时，往往是先从聊天中找到谈话的切入点，然后逐步进入他们的内心世界。

我发现，教师找学生谈话时，如果只是一味地在那儿滔滔不绝地灌输，告诉他应该怎么做，不应该怎么做，那么这种谈话往往收效甚微。

表面看来，学生在仔细地听，实际情况可不是这样，往往是老师讲了一大堆的道理，可是学生一点都没有听进去，他们在那儿偷偷的开小差，因而也就不能解决任何实际问题。

所以，我一般是采取对话式，边问边答，在适当的时候注意启发学生，把自己想要解决的问题融入到所谈的话题里。

这种谈话有利于教师听到学生的真心话。

我问小伟（化名），爸爸在做什么，妈妈在做什么，爸爸妈妈吵不吵架？他停顿了一会儿，从牙缝里挤出一句话：“我爸
爸不成器。

”“为什么这么说呢？”我追问到。

他说，他最近烦心的事太多了。

我告诉他，有什么烦心的事不妨说出来，说出来就会好受些。

老师也可以帮助你解决一些问题，你看怎么样？就这样，话题打开了，进入了小伟（化名）的内心世界。

原来，小伟（化名）的爸爸和妈妈关系不好，爸爸常年不回家，靠母亲一人挣钱供他上学。

他常听到妈妈数落爸爸，对于男女关系无形中就比同龄人要更敏感。

平时在学习中有什么问题，他常和同座位的女同学在一起讨论、交流。

前几天，不知为什么，那个女同学经常和后面的一个男同学在一起交流，他心里想不通，就认为这个女同学妖里妖气，上课也没有心思，天天就为这事儿想个不停，闷闷不乐。

听完了他的诉说，我也弄清了事情的原由。

我告诉他：“和谁讨论问题都一样，目的只有一个，那就是把我们不懂的问题弄清楚。

她和其他同学讨论也没有错，只要她乐意，你应该感到高兴；你也可以和老师、其他同学商量，也可以主动找她交流，没有必要太在意别人的一举一动。

你现在要做的就是集中精力搞好学习，其他的事情不要多想，以免分散注意力。

其实，人生处处有烦恼，躲不开也甩不掉，没有人能随心所欲，不如意是难免的。

我们要学会微笑着接受，学会忘记，做一个快乐的人，给自己一个快乐的理由，让自己的快乐感染身边的每一个人；当你身边的每一个人感到快乐时，都要对自己说：因为他快乐，所以我快乐。

”通过心灵对心灵的沟通，他轻松多了，久违的笑脸又露出来了。

其实，教育不但要把握恰当的时机，还要讲究艺术。

我们要做学生的老师，更要做学生信任的朋友，从心灵上引导他们更加健康成长。

教育家李镇西博士说过“教育是心灵的艺术”。

的确，只有走进学生心灵，才能真正认识一个学生，才能帮助一个学生。

要想赢得学生的信任，让他们乐意把心里话告诉老师，我的准则是无论学生说什么话，我都会为他们保密，除了我和当事人，不会有第三人知道，这是获得学生信任的最重要的前提；其次，我们还应该多站在学生的立场考虑问题，不要为他们的幼稚或者荒谬的想法而数落他们。

学生的观念，你可以不赞成不支持，这不要紧，但是你要理解尊重他们，让他们的内心感到轻松愉快；第三，要当好一个忠实的听众，不要轻易打断他们的诉说，让他们压抑在内心深处的情感得到释放与宣泄；最后，还要想办法说服他们，和他们一起找出他们能够接受的解决问题的办法。

你能够做到以上几点，那么学生就会信任你，他们什么样的话都乐意告诉你。