我的治班方略

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我的治班方略
目录：
一、我的班级
二、我的教育思想
三、我的治班理念
四、我的治班策略方法
一、我的班级
脸。

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理念:
（一）
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炼和发展的平台、发挥自我价值的岗位。

为了使每个学生都有获得成功的机会，我根据学生兴趣、爱好、能力、需要，把班级的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，留给学生充分的权利。

但给予学生的权利不是绝对的，他们要接受班主任及任课教师的督导，同时接受全班同学的监督。

学生在发展自己的过程中，逐步发现自己的价值。

同时，激发了学生参与班级管理的积极性，促进了学生民主管理、主动发展的积极性。

当学生在潜移默化中熟悉了班内的工作后，就采取积极竞争上岗的措施，使更多的孩子在工作中释放出创新的火花。

（二）提高你自己
俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。

同样，一个班级的成功与否最大程度上取决
于这个班级的“将领”——班主任。

班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。

一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动。

1、以身作则、品端行正。

“高山仰止，景行行止”。

实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于其“德”行。

纵观那些治班有方、成绩显着的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。

班主任要以身作则，率先垂范，言行一致。

在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明。

在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德规范，千万不能以“恶小”而为之。

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做细，
运用1
2、要提出目标，教以方法。

班主任给班干部提出的目标是：愿意管事-敢于管事-管好事情-会管事情-尽量不要老师管事。

这个目标包含着班干部由被动到主动管理的过程，包含着老师由主角慢慢成为幕后指挥的过程。

在整个目标中，干部会管事情是关键。

对班干部取得的成绩，应在班上及时予以表扬、肯定。

对班干部付出的辛苦要告知全体同学，赢得学生对班干的感激、尊重。

对防碍班干部履行权力的学生要及时批评、处罚。

（四）、重视校园活动
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养
集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

（五）、赏与罚要分明
宽与严是班主任治班的风格，赏与罚是班主任治班的手段。

班主任在班级管理的过程中，只有科学、能动地展示宽与严的风格，合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果。

1、宽严相济，宽严有度。

宽是班主任的一种风度，一种雅量，班主任对学生不可无宽，无宽则不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌。

严是一种威仪，一种力量，班主任对学生不可不严，不严则不能立威，不能立威则政令不行，班级管理就不能成功。

宽严的运用必须把握好火候与尺度，做
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赏罚不当，
论、
的环节。

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为
学生自然会把自己的荣辱与班级联系在一起，处处维护班级的荣誉。

新都区石犀小学
成停停。