英语绘本在小学英语教学中的应用研究

◎江苏省启东市红军小学徐美玲
在小学英语教学中，丰富学生的学习内容、优化学生的学习方式，是提高教学效率的重要基础。

通常情况下，在丰富学生学习内容的时候，教师所想到的方法往往是挖掘更多的课程资源，让学生在英语学习的时候能够面对更多的内容；在优化学生学习方式的时候，往往采用的是让学生结合自主学习与合作学习等方式，然后采用英语演讲、角色扮演等，来激发学生的英语学习兴趣。

仔细分析丰富学习内容与优化学习方式两者之间的关系可以发现，两者是相辅相成的，且又是有机统一的。

如果能够选择一个更佳的教学载体，并将这两个因素融合其中，那么提升英语教学效率的效果就会更加明显。

在这样的思路之下，笔者发现英语绘本就是这样一个有效的教学载体。

英语绘本是指将文字和图画结合起来来描述故事情节的表达形式。

通过英语绘本，不仅有利于提升小学生的认知水平，而且能够更好地培养小学生的想象力，这符合小学生身心发展的规律。

这是一个很重要的判断，其原因在于从学生的身心发展规律以及认知规律出发，去研究并判断学生的学习过程，并将学生的认知特点充分调动起来，那就非常有利于英语教学的开展，自然也能够给学生创设一个更好的学习情境。

相对于一般的学习内容而言，英语绘本这一载体不仅承载着丰富的英语语言，同时表现形式更是丰富多彩。

英语绘本最大的特点就是图文并茂，且图片在其中占有很重要的比例，学生在看到英语绘本的时候，映入眼帘的首先是绘本上那些丰富多彩的图片，这可以首先激活学生的形象思维，可以让学生的思维对这些图片内容进行初步加工，在加工这些图片过程中所形成的认识又可以进一步刺激学生的抽象思维，从而让学生的观察和学习对象转向其中的英语文本。

如此也就实现了形象思维与抽象思维的有机结合，也就可以让学生拥有这种思维方式的学习载体，这自然可以提高英语教学的效率。

与此同时，小学英语教师在实际教学的过程中，如何很好地运用英语绘本又是一个重要课题，教师应当努力激发学生学习英语知识的兴趣和动力，同时形成阅读英文的习惯，使小学英语教学水平质量得以充分提升。

一、英语绘本的概述
绘本，顾名思义就是由绘画组成的书本，每一本绘本都有文字及图画，用这种“图画+文字”的方式说一段故事，突出主题及情感。

绘本最早出现在欧洲17世纪，并于上世纪60年代先后在日本和韩国得到快速发展。

就目前的情况来看，一些优质的英文绘本主要来源于西方国家，
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能够更好地体现出英语语言的魅力。

除此之外，绘本不仅为读者提供了更好的视觉享受，而且还有利于提升读者的审美能力。

英语绘本有着生活化的故事，同时能让阅读者直观地感受内容，每一个绘本还带有情感的述说。

具体如下：
1.丰富的故事性。

每一个绘本都是一个完整的故事，采用“文字+图画”的方式展现。

2.浓郁的生活气息。

英语绘本的主角通常是我们日常生活中常见的人物、动植物等，学生不会觉得陌生，能更好地接受这种方式的学习。

3.突出的直观性。

以图画为主构成的绘本，可以把一个故事完完整整地展现在学生眼前，这样直观的方式与小学生的特点相符，能充分提升他们对阅读的热情。

4.饱满的情感。

每个绘本都是一个有趣、生动，甚至是感人的小故事，学生阅读后能感受到强烈的情感冲击。

绘本教学就是指教师利用各种各样的绘本来完成相应的教学任务，有利于提升小学生的英语学习效果，但是如何选择合适的英语绘本？这就是小学英语教学首要思考的。

在选择绘本的过程中，一定要根据小学生的身心发展水平进行选择。

小学生正处于英语学习初级阶段，因此教师应该选择一些单词和语法相对来说比较简单的绘本，英语句子的重复率比较高，才能让小学生更好地理解这些词汇和语法的意义，能够将词汇和具体图片结合在一起，使小学生的记忆力得到有效提升。

其次，在小学英语教学中选择绘本时，需要以教学目的作为基础，各个阶段的教学目标不同，英语教学的重难点也各不相同，因此应该选择不同类型的绘本作为阅读材料。

同时应该注意，在绘本选择过程中，尽量选择那些能够激发学生学习英语知识兴趣、培养小学生听、说、读、写等各项技能的英语绘本。

最后，小学英语教师还可以结合课文的内容和班内学生的实际水平，自己动手去创作相关的绘本，更加贴合小学英语教材。

二、英语绘本在小学英语教学中的重要价值要充分发挥英语绘本在小学英语教学中的作用，教师首先要认识到前者在后者中的价值。

本文开头已经初步从思维角度梳理出了英语绘本的作用发挥机制，如果进一步站在学生的角度来看绘本的利用，还可以发现其有如下几点重要价值：
1.有利于激发小学生学习英语知识的兴趣
对于英语绘本来说，基本上都是用色彩鲜明的图片配上简单的文字，这种英语表达方式形象又直观，学生可
以通过看图片再加上简单的文字就能够更好地理解故事的情节。

这在某种程度上降低了学生绘本阅读的难度。

由于小学生的词汇量比较小，学生可以通过图片来推测故事的情节，这强化了学生对绘本阅读的自信心，激发了小学生阅读的积极性。

小学英语教师在选择英语绘本的时候，也应该选择那些符合学生实际生活的绘本，这样的绘本内容学生更乐于去阅读、去接受，绘本中所描写的一些风俗习惯、中西方文化之间的差异等，可以在打开学生视野的同时提升认识。

简单来说，英语绘本的表达方式更加形象直观，而且有着更强的趣味性和知识性，这有利于激发小学生对英语学习的热爱。

激发兴趣是我们总讨论的一个问题，开展小学英语教学却也是一个常研常新的话题。

可以不夸张地讲，只要进行小学英语教学研究，就一定要重视关于学习兴趣方面的激发。

小学生学习英语这门课程就是第二语言的学习，其与母语有着质的区别，英语语言也并非一个很形象的学习对象，因此学生学习的时候思维加工必然存在着一定的困难。

这个时候来看绘本的价值，就可以发现其在激发学生英语学习兴趣方面有着无可替代的作用。

对这种作用认识得越充分，越能将绘本的教学价值充分发挥出来，帮助学生快速进入学习环境中。

2.有利于提升小学生的综合素养
英语绘本就是通过图片加简短的文字来阐述一个简单的小故事，故事情节丰富又紧凑，使得小学生很愿意去进行绘本阅读。

通过绘本阅读，可以帮助小学生积累更多的英语词汇，这有利于提升小学生的英语语言应用能力。

与此同时，绘本里有着饱满的情感元素，阅读时，学生可以感受到各种各样的情感，帮助学生塑造起一个属于自己的情感世界，不但使学生的想象力得到了培养，情感表达能力也同样得到了加强，可有效提升学生的综合素养。

3.可帮助学生提高阅读理解能力
对于小学英语教学而言，开展英语绘本有着极为重要的意义。

英语绘本最重要的特点就是一个语法或词汇会在同一个故事里反复使用，出现的频率非常高，可一定程度上帮助学生提升记忆，能更好地掌握语法和词汇。

比如在绘本Big Ben 中，反复出现的英语句子就是Ben plays games.Ben watches TV.Ben eats banana.通过呈现Ben 做不同动作的图片，引导小学生反复阅读这些英文句子，在图片的辅助下，学生很容易理解这些英文句子。

除此之外，英语绘本中的句子有着非常强的节奏感，学生很容易就可以朗读出来，这在一定程度上降低了学生阅读英语绘
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本的难度，许多小学生非常愿意参与到英语绘本阅读过程中。

三、英语绘本在小学英语教学中的应用研究
在具体的教学实践当中，教师的重要任务之一就是将英语绘本的教学价值通过实践体现出来。

这同样需要教师站在学生的角度去思考问题，其中要思考英语绘本应当以怎样的形象出现在学生面前，要思考如何在传统教学载体的基础上进一步充分发挥绘本教学的优势，自然也要思考应当如何引导学生利用绘本去巩固课堂所学知识。

下面就围绕这几个方面分别阐述：
1.将英语绘本中的对话内容生动形象地展现在学生面前
绘本由图片和简单的文字组成，相比于纯文字的读物，绘本更容易被小学生所接受。

因此，绘本作为一种受欢迎的儿童读物在世界各地流行起来，逐渐被应用到教学过程中。

英语绘本就是指绘本中的文字是英语，小学生在观看图片的过程中，同时阅读英语句子，掌握更多的词汇和语法。

英语绘本中的故事与学生的生活有一定的联系，故事中的主角大多是学生所熟悉的人物、植物、动物等，这类绘本十分合适小学生学习。

教师在开展教学时，基于现实的考虑，可以引导学生将绘本作为练习英语口语的范本，给每一个学生分配不同的绘本角色，让学生根据绘本中角色的设定进行相关的口语练习。

如果小学生在朗读的过程中，有一些词汇或者对话发音不准的时候，教师应该及时纠正。

帮助学生理解绘本内容，明白绘本的涵义，而且能够锻炼小学生的口语表达能力。

比如学习All the zoo的时候，小教师就可以让学生阅读The very hungry caterpillar绘本，让学生分段落来展示英语绘本内容。

学生A:One Saturday morning,the warm sun came up and—POP!Out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.学生B:He started to look for some food.On Monday,he ate through one apple,but he was still hungry.通过这种方式，将英语绘本中的内容与课堂教学内容紧密融合，小学生能以积极的态度参加每一次的英语活动。

2.小学英语教师应该充分发挥绘本教学的优势
绘本的题材有很多，这就需要小学英语教师充分发挥自己的引导作用，利用好绘本中所包含的教育资源，将其融入小学英语课堂中，对小学英语教学活动起到一定的辅助作用，这有利于提升小学英语教学的质量和水平。

英语绘本不仅仅是简单的文字，更重要的是绘本中的图片要吸引小学生的注意力。

一般来说，英语绘本都是以故事的形式展开的，因此教师应该选择那些与教学内容相关的绘本供学生阅读。

比如在学习与面部器官有关的单词时，教师可以让学生阅读Face绘本，小学生通过绘本中的图片能够更加直观地感受big nose,small eyes,ears, mouth等。

绘本图片能够给学生带来巨大的视觉冲击，再配上简单的文字，使得小学生能够更好地理解课本内容，教师也能够顺利地完成本节课的教学目标，这有利于激发小学生学习英语知识的兴趣，更好地发挥绘本教学的优势。

3.小学英语教师应该利用绘本，巩固课堂学习内容
完成课堂的学习之后，通过布置作业，让学生可以学习更多的绘本知识及内容，可以给学生提供更多合适的英语绘本，使得小学生在阅读英语绘本的过程中，也能够巩固课堂中所学的知识，进而提升小学生学习英语知识的兴趣。

比如在学习与水果有关的单词时，小学英语教师可以让学生阅读A little hungry snake绘本，跟随着饥饿的小蛇，去吃各种各样的水果，比如学生通过阅读A little hungry snake eats apple.A little hungry snake eats lemon.A little hungry snake eats grape.等句子来巩固课堂中所学的英语单词。

利用绘本巩固课堂所学知识还有一个重要的着力点，那就是教师可以引导学生去进行绘本创作。

这是一个行之有效的教学思路，因为笔者在教学的过程当中发现，很多学生在阅读英语绘本的时候，往往都会有在绘本上进行涂涂画画的做法。

如果只是粗看学生的这些做法，那可能会认为学生只不过是在绘本上进行一些常规的涂鸦而已，但如果对学生的这些做法进行仔细观察，就可以发现很多时候学生实际上是在对绘本上的内容进行一些个性化的加工，学生在根据自己的想象去改造这些绘本。

根据学生的这一认知特点，教师完全可以引导学生去对绘本进行再度开发，比如让学生画出相应的图片，然后再借用英语语言去进行相关的解释，这个时候形成的绘本或许没有印刷的绘本那样好看，但却属于学生自己创作的成果。

从信息加工理论的角度来看，如果此前所有的努力都是在让学生借助于绘本输入信息的话，那这样的努力实际上就是让学生借助于绘本进行信息的输出，其更有助于学生学习并巩固所获得的英语知识，且可以表现出明显的语用特征。

综上所述，英语绘本是展开小学英语教学的重要载体，英语绘本中生动的图片、简单的语言，都在一定程度上增加了小学英语课堂的乐趣，使得小学生能够感受到学习英语的快乐，更加愿意积极主动地参与到课堂学习中，这有利于提升英语教学的质量。

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