九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课西欧中世纪庄园和城市课件1中华书局版
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
庄园是伴随欧洲封建制和农奴制的建立而逐 渐形成的。它是最基本的经济社会组织形式。
庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、 逐渐解体。
二、西欧中世纪城市
11—12世纪，新城市开始在西欧建立起来。
兴起的原因：生产力的发展 著名城市：
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
1Байду номын сангаас世纪末建佛为马罗独赛立伦的萨城市共和国
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
巴黎大学
牛津大学
三、西欧中世纪大学
西欧中世纪大学是现代大学的雏形。
“大学”，本意指一个联合体。
教师或学生的联合体
进行教育和研究的机构
文化教育掌握在教会手里
教会和大学都享有
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
第7课 西欧中世纪庄园和城市
一、西欧中世纪庄园
林地
放牧地
领主城堡
教堂
耕地
磨坊
作坊
一、西欧中世纪庄园
欧洲中世纪的乡村，依附于庄园主的是什么人？他们的关系如何？
农奴
农奴对土地只有使用权，而所有权属于领主。为取得份地的使用权，他们必 须承担劳役，缴纳捐税，领主侵吞了他们绝大部分劳动产品。根据法律，农 奴的人身属于主人，并且世代相传，处于依附领主的地位。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
2019/5/25
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18
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重巴伦新黎敦获得独立
二、西欧中世纪城市 城市的发展：（1）行会
（2）争取自治权（赎买或武装斗争）
17世纪荷兰阿姆斯特丹你的布商行会
二、西欧中世纪城市
城市是西欧的工商业中心。市民阶层不断壮大， 成为近代资产阶级的前身。
三、西欧中世纪大学
时间： 巴黎大学和牛津大学，大约创立于12、13世纪
一、西欧中世纪庄园
实行二圃制或三圃制
一、西欧中世纪庄园
农奴终年辛劳，仍得不到温饱，低矮的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养 不良过早死去。农奴是社会的主要生产者，但他们地位最低，受压迫最重。
一、西欧中世纪庄园
庄园是伴随欧洲封建制和农奴制的建立而逐 渐形成的。它是最基本的经济社会组织形式。
一、西欧中世纪庄园
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
庄园是伴随欧洲封建制和农奴制的建立而逐 渐形成的。它是最基本的经济社会组织形式。
庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、 逐渐解体。
二、西欧中世纪城市
11—12世纪，新城市开始在西欧建立起来。
兴起的原因：生产力的发展 著名城市：
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
1Байду номын сангаас世纪末建佛为马罗独赛立伦的萨城市共和国
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
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谢谢欣赏！
巴黎大学
牛津大学
三、西欧中世纪大学
西欧中世纪大学是现代大学的雏形。
“大学”，本意指一个联合体。
教师或学生的联合体
进行教育和研究的机构
文化教育掌握在教会手里
教会和大学都享有
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
第7课 西欧中世纪庄园和城市
一、西欧中世纪庄园
林地
放牧地
领主城堡
教堂
耕地
磨坊
作坊
一、西欧中世纪庄园
欧洲中世纪的乡村，依附于庄园主的是什么人？他们的关系如何？
农奴
农奴对土地只有使用权，而所有权属于领主。为取得份地的使用权，他们必 须承担劳役，缴纳捐税，领主侵吞了他们绝大部分劳动产品。根据法律，农 奴的人身属于主人，并且世代相传，处于依附领主的地位。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
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西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重巴伦新黎敦获得独立
二、西欧中世纪城市 城市的发展：（1）行会
（2）争取自治权（赎买或武装斗争）
17世纪荷兰阿姆斯特丹你的布商行会
二、西欧中世纪城市
城市是西欧的工商业中心。市民阶层不断壮大， 成为近代资产阶级的前身。
三、西欧中世纪大学
时间： 巴黎大学和牛津大学，大约创立于12、13世纪
一、西欧中世纪庄园
实行二圃制或三圃制
一、西欧中世纪庄园
农奴终年辛劳，仍得不到温饱，低矮的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养 不良过早死去。农奴是社会的主要生产者，但他们地位最低，受压迫最重。
一、西欧中世纪庄园
庄园是伴随欧洲封建制和农奴制的建立而逐 渐形成的。它是最基本的经济社会组织形式。
一、西欧中世纪庄园