优秀率不高的原因及整改措施

优秀率不高的原因及整改措施
各科成绩优秀率不高存在的问题原因：
从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量总体较上学期有了很大提高，但各年级各学科基本上都存在不及格的现象，个别学科还出现了个位数，这说明个别教师对于学困生的转化还缺乏力度。

1、语文学科存在的问题主要有：
（1）六年级语文优秀率较低。

（2）字词句积累少，知识面窄，课外积累少，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些比较灵活的题，就感到束手无策。

六年级口语交际题得分低，口语交际是大多数同学的弱点。

（3）学生阅读能力差，不能捕捉到主要内容，不会总结概括。

学生粗略阅读，答题不到位，说不到点上。

（4）从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

（5）作文字数有所增多，但作文质量有待提高。

（6）个别语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈地训练。

其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒地坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

2、数学学科存在的问题主要有：
（1）个别学生计算不细心，没有验算的习惯。

缺乏检验意识，
看错、抄错题目的低级错误现象时有发生。

（2）学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，凭主观意愿来解题。

这种情况反映出学生思维停留在表面，缺乏深度。

因而灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

（3）综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

（4）六年级学生数学成绩有一位数现象。

3、英语学科存在的问题主要有：
部分学生基础知识掌握得不够扎实。

为了学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

教师对学生写作技能要求低，练习少。

4、品德、科学学科存在的问题主要有：
（1）、五年级品德、科学平均分偏低，优秀率为0%，个别班及格率不高，学生复习不够全面，失分严重。

（2）、学生书写差，错字、别字多，应多教育学生养成良好的书写习惯。

（3）、学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。

（4）、部分学生能够掌握科学的基础知识，但只是停留在单纯的记忆上，不会对知识进行应用，缺乏迁移的能力。

科学涉及的知识面范围很广，基础题比较少，能力题多，科学实验让学生们做得少，不注重学生的动手操作能力。

5、今后努力的方向：
各科提高优秀率和及格率，及格率达到100%，优秀率达到50%
的再提高10%，不足50%的再提高20%。

各科成绩优秀率不高的整改措施：
1、语文
（1）、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。

本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得比较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，重视语言文字的训练，拓展学生的知识面，夯实语文基础。

（2）、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。

老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。

并在以后的大量阅读中进一步掌握读写方法，提高阅读能力。

加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

教师每教学一篇课文，应当作为一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时，要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

狠抓作文教学，教师应当根据学生的特点改进作文教学方法，让
学生多读，在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，多练习写作，量变才能引起质变。

教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导，并要强化训练。

有必要找经典范文精讲。

（3）、加强家校联系，关心后进生。

注意做好培优补差工作。

2、数学
（1）立足教材，扎根生活。

认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的兴趣。

在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。

为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。

多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活地把知识转化成技能。

（3）加强数理教学，加强学生的计算能力。

（4）加强基础，强化习惯。

经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。

如：审题、估算、验算、检验方法等。

还有独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

（5）、抓两头并进，促中间发展。

做好学困生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，尽量做到分层施教与个别辅导相结合，努力使每位学
生在原有基础上得到最大限度的发展。

课余，让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。

（6）、继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合争取个人成长与学生成长实现双丰收。

3、英语
继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。

注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。

平时加强写作训练，学会灵活运用，养成写作习惯。

让学生听、说、读、写的技能都得到提高，对后进生多关注，多帮助，多鼓励。

4、品德、科学
（1）、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

（2）、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

（3）、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

另外要多检查学生的背诵情况。

（4）、重视实验教学。

加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。

也就是让学生在理解的基础上记忆，不写错别字。

总之，我们全体教师将认真总结本次考试的得与失，深刻反思，
制定有效的改进措施。

我相信只要我们学校全体教师端正思想意识，明确责任方向，齐心协力，按照“扎扎实实抓常规、不遗余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。