基于核心素养的农村高中英语阅读教学

基于核心素养的农村高中英语阅读教学
随着我国基础教育的改革不断深入，英语教学越来越注重学生素养的培养，而高质量的英语阅读则是提高学生英语素养的重要途径之一。

然而，由于农村地区教育资源相对匮乏、学生英语学习条件有限，农村高中英语阅读教学面临的挑战也更多。

因此，本文将从核心素养的角度出发，探讨如何在农村高中英语阅读教学中培养学生的全面素养。

一、阅读能力与核心素养
阅读能力是学生英语学习中的重要素养之一，也是核心素养之一。

在阅读中，不仅要理解作者的意图，还要理解词汇、语法、上下文等各种交际因素。

因此，提高学生英语阅读能力必须同时注重以下核心素养的培养。

1.学习能力：通过学习，培养学生对英语阅读的兴趣和信心，使他们能够更好地掌握阅读技巧和方法，提高阅读速度和准确性。

2.思维能力：阅读是思维活动的一种，通过阅读培养学生分析问题、推理、判断、比较等思维能力。

3.语言表达能力：通过阅读，培养学生掌握英语表达的技巧和方法，提高口头和书面表达的能力。

4.跨文化交际能力：在阅读中，学生不仅要理解英文原文的内容，还要了解其中所涉及的文化背景和价值观念，为跨文化交际提供基础。

二、阅读教学策略
在农村高中英语阅读教学中，采用有效的教学策略，将有助于提高学生的阅读能力和各项核心素养，具体可以从以下几个方面入手。

1.适合学生的教材：教材的选择应符合学生的学习水平和兴趣爱好，同时可以引导学生从生活和实际出发，提升学生的时代感和体验感，增加学生的阅读兴趣。

2.多种教学方法的应用：多种教学方法的应用可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，PPT、实物、视频等多种材料的融入，帮助师生理解教材内容，提高阅读效率。

3. 激励学生思考：教师应该引导学生贯穿整个阅读过程，思考问题意义所在，理解作者意图，推断文章未言之意，培养学生的逻辑思维能力，从而提高学生的阅读水平。

4. 融入多元素养：阅读教学要融入各种素养的培养，例如学习能力、思维能力、语
言表达能力、跨文化交际能力等。

通过阅读培养学生掌握多元复合素养，满足以后的升学
和就业发展需要。

三、教师角色
农村高中英语阅读教学，教师是至关重要的一环，教师的角色也应随之转变。

具体涉
及以下几个方面。

1.视野开阔：教师应该拥有广阔的知识储备，了解教材内容之外的时事新闻和资讯，
丰富自己的知识储备，以充实阅读教学内容。

2.身体力行：教师可以通过自身行动引导学生践行素养，例如，注重语言表达规范、
阅读策略指导、多元素养的融入，通过亲身示范的方式引导学生培养良好的素养和思维习惯。

3.注重沟通：通过和学生沟通、交流，了解学生学习情况和反馈，及时调整教学策略，适应学生的学习需要。

结语
英语阅读能力的提高需要一定的时间和过程，注重核心素养的培养是提升学生阅读能
力的有效途径。

在农村高中阅读教学中，教师应发挥重要作用，采用合适的教学策略和培
养方法，开阔视野、身体力行、注重沟通、以学生为本，全面提升学生的素养水平。