Thisismyhead教案1

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刘畅
一、教材分析
本节课主要学习, , , 等四个人体部位的单词以与, 肯定回答和否定回答的词, 并能运用简单的句子介绍自己身体的各个部位。

它通过让学生在听听, 做做, 说说, 玩玩, 演演中学习用英语表达自己身体的各个部位, 发展学生的语言表达能力, 同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、学情分析
本课的教学对象是一年级学生。

他们对英语的学习才刚刚起步, 因此, 在新语言点的学习过程中, 教师要尽可能多地创造较好的语言环境, 让学生充分感受语言、学习语言和正确地运用语言, 培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣, 因此教师备课时应考虑到诸多方面, 以便收到最佳的学习效果。

三、教学目标
1.知识目标: 能够听懂、会说并认读身体部位的词汇: , 等以
与, 表达肯定否定的单词, 能够运用此句型: …来介绍身体部
位。

2、技能目标：培养学生听, 做, 说, 读的能力以与言语表达能
力。

3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣, 使其主动参与课
堂实践活动, 有效参与小组合组学习, 从而培养学生合作意识和集体主义精神。

四、教学的重点与难点
本课的重点是能够听懂、会说并认读人体各部位的词汇, 难点是的发音以与运用简单的句型……进行描述。

五、教具准备:
多媒体课件、生词卡片、录音机等等。

六、教学过程
1.
1. .
2.. .. .》
(课件显示内容)
教师与学生一起边唱歌谣边做相应的动作。

3
’s \ \ .
（设计意图: 运用句型……, 为新授做铺垫）
2.
1. 教师指着自己的头...让同学们猜的意思, 教师讲解板书单
词并指着自己的头, 领同学们用升、降调练读让学生读会, 之后结合句. ...和身体部位进行操练。

（利用身体部位直观呈现新手内容, 学生易懂易学）
然后教师指着自己的胳膊对同学们..。

让同学们猜的意思，教师讲解并弯曲自己的，领同学们读会，之后结合句. ...和身体部位进行操练。

将，回顾领读；教师再指着自己的腿说.....让同学们猜测的意思并练读之后结合句. ...和身体部位进行操练，回顾练读，，；最后教师跺脚说...同学们猜测的意思。

领同学们练习读会。

之后结合句. ...和身体部位进行操练。

（设计意图: 直观呈现, 并回顾复习上一身体部位单词, 使学
生加深巩固, 句型操练做到词不离句, 句不离词.）
2．巩固练习：教师出示刚学的新词的生词卡片, 领同学们读生词, 教师有意让卡片有图的一面对着同学们, 让大家练读, 熟练后
把英语一面让学生练读, 有助于学生识记单词。

教师用声调、降调, 快读、慢读等不同的方式领学生读, 进一步巩固新词。

3.小组竞赛: , 教师出示单词卡, 小组站起抢答, 给加分奖励。

4.教学儿歌: （课件出示）摇摇, 甩甩, , 向前迈。

摇摇, 甩甩, 向前迈。

（小组分别起立表演, 给加分奖励。

）
（设计意图: 利用竞赛、儿歌等形式激发学生的学习热情, 加强小组合作的意识, 以达成单词教学目标。

）
5、利用肢体语言学习点头, 摇头。

6.听录音, 模仿磁带的语音语调跟读课文, 齐读课文。

7、表演课文。

找一人扮演,在全班示范朗读完以后, 可以让同位俩分别表演, 这样的表演最能调动孩子们的兴趣, 他们肯定会努力演好, 把课文读好。

（两人代表小组表演, 进行加分奖励）（设计意图：通过角色表演, 使学生理解课文内容, 并能在情境中正确运用句型来描述身体部位）
3 巩固练习’s
1.教师和学生示范表演's 中的内容, 并利用肢体语言学习点头, 摇头。

2.在小组内练习，同桌两人拿出红领巾做道具代表小组表演’. 部分，给小组加分奖励。

（设计意图：设计真实的情境, 巩固运用句型,培养小组合作的精神。

）
4
1 :
2.教师板书字母, 学生在小组内用身体摆字母并认读。

3.分小组进行竞赛朗读, 给加分奖励。

5
以小组为单位表演“滚雪球”, 第一位同学说, 。

后面的同学依次多说一句话, 评比哪个组说的又多又流利, 给小组加分。

最后选出本节课的优胜小组将得到一面小红旗。

（设计意图：游戏是孩子喜欢的活动方式, 既巩固了知识又提高了学习英语的热情。

）
6
:找学生回答本节课学到了什么？再齐读板书。

:
\ …
7 板书设计。