[分层作业]一年级语文下册课文(六)19《棉花姑娘》课时练基础篇(含答案)部编版
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拓展写作练习：根据《棉花姑娘》的主题和内容，设计一些拓展性的写作练习，如让学生想 象棉花姑娘的未来、编写与课文相关的小故事等。
写作技巧指导：在写作练习中，注重对学生的写作技巧进行指导，如如何构思、如何选材、 如何组织语言等。
运用所学句型和词汇，写一篇与课文主题相关的短文
添加标题
写作主题：以“棉花姑娘”为主题，结合所学句型和词汇进行创作。
棉花姑娘的“棉”字可以组成“棉 花”、“棉被”、“棉衣”等词语
练习组词和造句
“娘”字可以组成“大娘”、“娘 娘”、“老娘”等词语
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“姑”字可以组成“姑娘”、“姑 姑”、“姑妈”等词语
“治”字可以组成“治病”、“治 理”、“自治”等词语
理解课文中的重点句子，并进行仿写
分享自己的写作心得和体会
写作前的准备：明确写作目的和内容，收集相关素材 写作过程中的注意事项：注意语言表达的准确性和生动性，合理安排段落和结构
写作后的反思和总结：回顾自己的写作过程，总结优点和不足，为今后的写作提供借鉴和改进方向 分享给他人的建议：根据自己和他人的经验，给出一些实用的写作建议和技巧，帮助他人提高写作水平
棉花姑娘的句子：“棉花姑娘惊奇 地问：‘你们是谁呀？’”
棉花姑娘的句子：“‘谢谢你！’ 棉花姑娘说。”
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七星瓢虫的句子：“‘别担心，’ 七星瓢虫安慰棉花姑娘，‘我来给 你治玻。’”
七星瓢虫的句子：“‘不用谢，’七 星瓢虫说，‘我捉了这些可恶的蚜虫， 帮你恢复了健康，很高兴能为你做点 事情。’”
巩固基础知识：通过练习题、阅读等方式，巩固课文中的基础知识，如生字、词语 等。
拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读，加深对课文内容 的理解。
培养学习习惯：通过制定学习计划和练习，培养学生良好的学习习惯，如定时复习、 认真完成作业等。
汇报人：
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写作要求：运用所学句型和词汇，语句通顺，表达清晰，字数在100字左右。
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写作指导：引导学生回顾课文内容，结合所学句型和词汇进行创作，注意句子的连贯性和完整性。
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写作示例：可以以“棉花姑娘的成长”为主题，结合所学句型和词汇进行创作，例如：“棉花姑娘长大 了，她开始学会自己照顾自己，学会了坚强和勇敢。”
结合本课所学知识，进行综合练习和巩固
结合课文内容， 设计一道选择题， 考查学生对棉花 姑娘生病的理解。
设计一道填空题， 要求学生填写棉 花姑娘治病的过 程，考查学生对 课文细节的掌握。
设计一道连线题， 将棉花姑娘治病 的过程与相应的 图片进行匹配， 考查学生的记忆 力和理解能力。
设计一道阅读理 解题，要求学生 回答棉花姑娘治 病的感受和启发， 考查学生的情感 态度和价值观。
检测自己的学习成果，查漏补缺
针对课文内容的理解题 针对生字词的拼写和组词练习 针对课文内容的拓展阅读理解题 针对课文内容的写作练习题
制定下一步学习计划，为后续学习打下基础
确定学习目标：根据课文内容，制定具体的学习目标，如掌握生字、理解课文内容 等。
制定学习计划：根据学习目标，制定相应的学习计划，包括学习时间、学习内容、 学习方法等。
练习目的：培养学生的语言表 达能力，提高语文素养
阅读课文，理解故事情节和人物形象
阅读课文，了解故事背景和情节 理解课文中的人物形象和特点 回答与课文相关的问题，加深对故事情节和人物形象的理解 结合生活实际，思考课文中所表达的思想和意义
回答与课文相关的问题，提高阅读理解能力
棉花姑娘是什么样子的？ 棉花姑娘生病了，她是怎么治好的？ 棉花姑娘与其他动物有什么不同？ 棉花姑娘与其他动物有什么相同之处？
结合生活实际，谈谈对课文主题的理解源自棉花姑娘的病痛和 生活困境
七星瓢虫的出现和 帮助
棉花姑娘的康复和 快乐生活
课文主题的理解和 启示
仿写课文中的段落或句子，提高写作能力
仿写课文中的段落：选择《棉花姑娘》中的一段具有代表性的段落，让学生进行仿写，学习 如何运用语言和描写手法。
仿写课文中的句子：挑选《棉花姑娘》中的一些优美的句子，让学生进行仿写，学习如何运 用修辞手法和表达方式。
运用所学句型进行表达训练
模仿课文中的句子， 进行表达训练
运用所学句型进行 造句练习
结合生活实际，运 用所学句型进行表 达
通过小组合作，进 行句型表达训练
练习扩写和缩写句子
扩写句子：将简单的句子扩展 为更具体、生动的句子
缩写句子：将较长的句子简化 为更简洁、明了的句子
练习示例：给出多个句子，让 学生扩写或缩写
汇报人：
目录
掌握本课生字词的读音和写法
掌握本课生字词的读音 掌握本课生字词的写法 练习拼写和组词 了解生字词的用法和含义
区分形近字和同音字
形近字：找出课文中的形近字，如“请”、“清”、“情”等，并练习组词 同音字：找出课文中的同音字，如“清”、“青”、“轻”等，并练习填空或造句 区分方法：介绍形近字和同音字的区分方法，如偏旁部首、读音、含义等 练习题目：设计一些区分形近字和同音字的练习题目，如选择题、填空题等
写作技巧指导：在写作练习中，注重对学生的写作技巧进行指导，如如何构思、如何选材、 如何组织语言等。
运用所学句型和词汇，写一篇与课文主题相关的短文
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写作主题：以“棉花姑娘”为主题，结合所学句型和词汇进行创作。
棉花姑娘的“棉”字可以组成“棉 花”、“棉被”、“棉衣”等词语
练习组词和造句
“娘”字可以组成“大娘”、“娘 娘”、“老娘”等词语
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“姑”字可以组成“姑娘”、“姑 姑”、“姑妈”等词语
“治”字可以组成“治病”、“治 理”、“自治”等词语
理解课文中的重点句子，并进行仿写
分享自己的写作心得和体会
写作前的准备：明确写作目的和内容，收集相关素材 写作过程中的注意事项：注意语言表达的准确性和生动性，合理安排段落和结构
写作后的反思和总结：回顾自己的写作过程，总结优点和不足，为今后的写作提供借鉴和改进方向 分享给他人的建议：根据自己和他人的经验，给出一些实用的写作建议和技巧，帮助他人提高写作水平
棉花姑娘的句子：“棉花姑娘惊奇 地问：‘你们是谁呀？’”
棉花姑娘的句子：“‘谢谢你！’ 棉花姑娘说。”
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七星瓢虫的句子：“‘别担心，’ 七星瓢虫安慰棉花姑娘，‘我来给 你治玻。’”
七星瓢虫的句子：“‘不用谢，’七 星瓢虫说，‘我捉了这些可恶的蚜虫， 帮你恢复了健康，很高兴能为你做点 事情。’”
巩固基础知识：通过练习题、阅读等方式，巩固课文中的基础知识，如生字、词语 等。
拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读，加深对课文内容 的理解。
培养学习习惯：通过制定学习计划和练习，培养学生良好的学习习惯，如定时复习、 认真完成作业等。
汇报人：
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写作要求：运用所学句型和词汇，语句通顺，表达清晰，字数在100字左右。
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写作指导：引导学生回顾课文内容，结合所学句型和词汇进行创作，注意句子的连贯性和完整性。
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写作示例：可以以“棉花姑娘的成长”为主题，结合所学句型和词汇进行创作，例如：“棉花姑娘长大 了，她开始学会自己照顾自己，学会了坚强和勇敢。”
结合本课所学知识，进行综合练习和巩固
结合课文内容， 设计一道选择题， 考查学生对棉花 姑娘生病的理解。
设计一道填空题， 要求学生填写棉 花姑娘治病的过 程，考查学生对 课文细节的掌握。
设计一道连线题， 将棉花姑娘治病 的过程与相应的 图片进行匹配， 考查学生的记忆 力和理解能力。
设计一道阅读理 解题，要求学生 回答棉花姑娘治 病的感受和启发， 考查学生的情感 态度和价值观。
检测自己的学习成果，查漏补缺
针对课文内容的理解题 针对生字词的拼写和组词练习 针对课文内容的拓展阅读理解题 针对课文内容的写作练习题
制定下一步学习计划，为后续学习打下基础
确定学习目标：根据课文内容，制定具体的学习目标，如掌握生字、理解课文内容 等。
制定学习计划：根据学习目标，制定相应的学习计划，包括学习时间、学习内容、 学习方法等。
练习目的：培养学生的语言表 达能力，提高语文素养
阅读课文，理解故事情节和人物形象
阅读课文，了解故事背景和情节 理解课文中的人物形象和特点 回答与课文相关的问题，加深对故事情节和人物形象的理解 结合生活实际，思考课文中所表达的思想和意义
回答与课文相关的问题，提高阅读理解能力
棉花姑娘是什么样子的？ 棉花姑娘生病了，她是怎么治好的？ 棉花姑娘与其他动物有什么不同？ 棉花姑娘与其他动物有什么相同之处？
结合生活实际，谈谈对课文主题的理解源自棉花姑娘的病痛和 生活困境
七星瓢虫的出现和 帮助
棉花姑娘的康复和 快乐生活
课文主题的理解和 启示
仿写课文中的段落或句子，提高写作能力
仿写课文中的段落：选择《棉花姑娘》中的一段具有代表性的段落，让学生进行仿写，学习 如何运用语言和描写手法。
仿写课文中的句子：挑选《棉花姑娘》中的一些优美的句子，让学生进行仿写，学习如何运 用修辞手法和表达方式。
运用所学句型进行表达训练
模仿课文中的句子， 进行表达训练
运用所学句型进行 造句练习
结合生活实际，运 用所学句型进行表 达
通过小组合作，进 行句型表达训练
练习扩写和缩写句子
扩写句子：将简单的句子扩展 为更具体、生动的句子
缩写句子：将较长的句子简化 为更简洁、明了的句子
练习示例：给出多个句子，让 学生扩写或缩写
汇报人：
目录
掌握本课生字词的读音和写法
掌握本课生字词的读音 掌握本课生字词的写法 练习拼写和组词 了解生字词的用法和含义
区分形近字和同音字
形近字：找出课文中的形近字，如“请”、“清”、“情”等，并练习组词 同音字：找出课文中的同音字，如“清”、“青”、“轻”等，并练习填空或造句 区分方法：介绍形近字和同音字的区分方法，如偏旁部首、读音、含义等 练习题目：设计一些区分形近字和同音字的练习题目，如选择题、填空题等