新版粤教版科学三上6《青蛙与鲫鱼》说课稿

新版粤教版科学三上6《青蛙与鲫鱼》说课稿
一. 教材分析
《青蛙与鲫鱼》这一课是粤教版科学三年级上册第六单元中的一课。

本课主要
通过观察青蛙和鲫鱼的特点，让学生了解两栖动物和鱼类的特征，并能够区分它们。

教材内容丰富，通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和科学思维能力。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经掌握了动物的一些基本分类知识，对动物的特征有
一定的了解。

但他们对两栖动物和鱼类的特征可能还不是很清楚，需要通过观察和实验来进一步了解。

此外，学生可能对青蛙和鲫鱼的生活习性感兴趣，因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够说出青蛙和鲫鱼的特征，知道它们分别属于哪
一类动物。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等手段，培养观察能力和科学思维
能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，关爱动物，培养环保意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够说出青蛙和鲫鱼的特征，知道它们分别属于哪一
类动物。

2.教学难点：学生能够理解两栖动物和鱼类的特征，并能够区分它们。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示青蛙和鲫鱼的图片，引导学生关注这两种动物，激发
学生的学习兴趣。

2.探究青蛙和鲫鱼的特征：学生观察青蛙和鲫鱼的实物模型，了解它们
的外部特征。

教师提问，引导学生思考两种动物的特征差异。

3.小组讨论：学生分组讨论，总结青蛙和鲫鱼的特征，并尝试解释它们
为什么会有这些特征。

4.实验环节：学生进行实验，观察青蛙的皮肤特征，了解青蛙的生活习
性。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调两栖动物和鱼类的特
征。

6.拓展：学生展示自己对青蛙和鲫鱼的研究成果，分享学习心得。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：
青蛙：两栖、皮肤裸露、四肢发达
鲫鱼：鱼类、鳞片覆盖、用鳃呼吸
八. 说教学评价
1.学生参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实验等环
节，了解学生的参与程度。

2.学生作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情
况。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的评价和建议。

九. 说教学反思
在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

在实验环节，要注意安全事项，确保学生能够安全地进行观察和实验。

课后，教师要反思教学效果，针对学生的反馈意见进行改进，不断提高教学质量。

知识点儿整理：
本节课主要涉及以下知识点：
1.两栖动物的定义与特征：两栖动物是指能够在水和陆地两种环境中生
活的动物。

它们的特征包括：皮肤裸露、湿润，有助于呼吸；四肢发达，适合跳跃和游泳；生命周期中有变态过程，幼体生活在水中，成体能够在陆地生活。

2.鱼类的定义与特征：鱼类是指生活在水中的动物，它们的特征包括：
身体覆盖鳞片，保护身体；用鳃呼吸，通过鳃片吸收水中的氧气；用鳍游泳，靠尾鳍控制方向。

3.青蛙的生命周期：青蛙的生命周期包括受精、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个
阶段。

受精后，青蛙发育成蝌蚪，蝌蚪在水中生活，用鳃呼吸。

随着发育，蝌蚪长出四肢，变成幼蛙，幼蛙逐渐发育成成蛙，成蛙能够在陆地和水中生活。

4.青蛙的皮肤特征：青蛙的皮肤裸露、湿润，有助于呼吸。

皮肤上分布
有丰富的毛细血管，可以进行气体交换。

此外，青蛙的皮肤还能够分泌粘液，起到保护作用。

5.青蛙的生殖方式：青蛙通过外部受精进行繁殖。

雌雄青蛙在水中抱对，
将精子和卵子产在水中，精子和卵子在水中结合，形成受精卵。

受精卵发育成蝌蚪，蝌蚪再发育成幼蛙，幼蛙发育成成蛙。

6.鲫鱼的生活习性：鲫鱼是淡水鱼类，生活在水域的底层。

它们用鳃呼
吸，通过鳍游泳。

鲫鱼是底栖鱼类，喜欢在底泥中寻找食物，以植物性食物为主。

7.两栖动物和鱼类的区别：两栖动物和鱼类的主要区别在于生活环境和
呼吸方式。

两栖动物能够在水和陆地两种环境中生活，呼吸方式既有皮肤呼吸，也有肺呼吸。

而鱼类生活在水中，通过鳃呼吸。

8.保护两栖动物的重要性：两栖动物在生态系统中扮演着重要角色，它
们是水陆生态系统之间的桥梁。

两栖动物对环境的依赖性大，能够反映环境的状况。

因此，保护两栖动物对于维护生态平衡具有重要意义。

9.环保意识：通过本节课的学习，学生能够认识到保护动物和环境的重
要性，培养环保意识。

在日常生活中，学生应该关爱动物，保护环境，从自己做起。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生能够了解两栖动物和
鱼类的特征，知道它们的生活习性和保护意义。

同时，学生还能够培养观察能力和科学思维能力，提高对大自然的热爱和环保意识。

同步作业练习题：
1.青蛙和鲫鱼都属于哪一类动物？
A. 哺乳动物
C. 爬行动物
D. 两栖动物
2.以下哪个选项不是两栖动物的特征？
A. 皮肤裸露
B. 用鳃呼吸
C. 四肢发达
D. 生命周期中有变态过程
3.青蛙的皮肤特征是什么？
A. 覆盖鳞片
B. 湿润、裸露
C. 光滑、有鳞片
D. 坚硬、有壳
4.青蛙的生殖方式是什么？
A. 外部受精
B. 内部受精
5.鲫鱼的生活习性是什么？
A. 生活在水域的底层
B. 用鳃呼吸
C. 以植物性食物为主
D. 所有选项都正确
1.两栖动物是指能够在水和陆地两种环境中生活的______。

2.青蛙的皮肤裸露、湿润，有助于______。

3.青蛙的生殖方式是通过______进行繁殖。

答案：外部受精
4.鲫鱼是______鱼类，生活在水域的底层。

5.保护两栖动物对于维护______具有重要意义。

答案：生态平衡
1.两栖动物的皮肤上有鳞片。

2.青蛙的皮肤只能湿润，不能干燥。

3.鲫鱼用肺呼吸。

4.青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸。

5.保护两栖动物对于保护生物多样性有重要作用。

6.请简要描述青蛙的生命周期。

答案：青蛙的生命周期包括受精、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段。

受精后，青蛙
发育成蝌蚪，蝌蚪在水中生活，用鳃呼吸。

随着发育，蝌蚪长出四肢，变成幼蛙，幼蛙逐渐发育成成蛙，成蛙能够在陆地和水中生活。

2.请简要说明两栖动物和鱼类的区别。

答案：两栖动物和鱼类的区别在于生活环境和呼吸方式。

两栖动物能够在水和
陆地两种环境中生活，呼吸方式既有皮肤呼吸，也有肺呼吸。

而鱼类生活在水中，通过鳃呼吸。

假设你是一位环境保护者，请列出你认为在我国保护两栖动物应该采取的措施。

答案：保护两栖动物的措施可以包括以下几个方面：
1.加强法律法规的制定和实施，禁止捕杀和贩卖两栖动物。

2.设立自然保护区，保护两栖动物的栖息地。

3.加强环境保护，治理水污染，保障两栖动物生存的水质。

4.开展公众教育，提高人们对两栖动物保护的意识。

5.开展科学研究，深入了解两栖动物的生态习性和保护需求。

以上是本节课的同步作业练习题，通过这些练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高对两栖动物和鱼类的认识。

同时，学生还能够培养观察能力和科学思维能力，提高对大自然的热爱和环保意识。