公开课(梦游天姥吟留别)导学案

公开课（梦游天姥吟留别）导学案
学习目标：
1.反复诵读课文，读出诗歌的音韵和感情；
2.运用“以意逆志、知人论世〞的方法，探究作品的主旨和感情；
3.品读诗句，进一步赏析诗歌的形象、言语和表达技巧。

一、预习检测：
解释以下加点字的含义：
烟涛微茫信难求云霞明灭或可睹
势拔五岳掩赤城我欲因之梦吴越
渌水荡漾清猿啼迷花倚石忽已暝
栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨
列缺霹雳洞天石扉
虎鼓瑟兮鸾回车安能摧眉折腰事权贵
二、快速通读课文，答复下面问题：
1.依据课文自然分段，用一个词或一句话来概括每段的主要内容。

2.这首诗的感情主旨是什么？试用知人论世的方法简要分析。

三、小组商量交流，共同完成下面思考题：
1.作者目的是写天姥山，为什么先从传闻中的海外仙岛瀛洲写起，接着又描写了五岳和天台山？第1自然段都运用了哪些表现手法？
2.第2自然段又可以分为几层？分别写了什么内容？
3.作者在梦游的途中都见到了哪些奇景异事？请结合李白生平试着为李白解梦。

4.作者写梦游的奇景异事对表现诗歌主旨有什么作用？
四、拓展延伸：
宣州谢脁楼饯别校书叔云李白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

这首诗通过在谢脁楼与李云饯别的描写，抒发了诗人的苦闷，也流露出了的思想。

诗歌开头采纳的是的抒情方法，将自己心中的“弃我〞“乱我〞的郁结畅快地表现出来，这恰恰表达了李白诗歌的浪漫主义特色。

五、作业：
C类：（学习指导）第19页“课堂一点通〞习题
B类：（学习指导）第19-20页（清溪行）（秋夜）两首诗练习
A类：B类+搜集李白的浪漫主义诗歌代表作至少2首。