高三语文简明、连贯、得体苏教版知识精讲

高三语文简明、连贯、得体苏教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
简明、连贯、得体
二. 知识要点：
何谓简明？“简”即“简洁”。

不啰嗦重复，不说多余话。

它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。

表述要清晰，明白易懂。

它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰度最高。

反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。

三. 语言不简明的主要表现
（一）啰嗦
例1. 下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题）
一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？
解析：“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。

由于③处已经说了“受到坏的影响”，所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。

⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。

这样，答案应该是：①（或②）、⑥、⑨（或⑩）。

例2. 读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。

（1993年全国高考题）
科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会
为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会，③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。

④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。

在这次会上，介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况，展开了热烈、自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。

（1）应删去的两处语句是___________
（2）应改正的一处语句是___________这句可改为______________________
解析：（1）应删去的两处语句是③和⑥。

③因前面已叙述讨论会的内容，后面无须再重复口啰嗦。

⑥因前面已有“学术”一词，无须再用“学术”一词表明讨论的性质。

（2）第⑦处需改正。

因为“某些问题”指代不明，应改为：这两个问题。

（二）费解
例：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？（1991年高考卷第25题）
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

解析：原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。

要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。

通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。

（三）有歧义
例：下列各句中，句意明确的一句是（）。

（1998年高考卷第7题）
A. 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

B. 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

C. 这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D. 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

解析：这道题实际考查的是语言简明。

简明，一简二明。

题中的A、B、D三句的句意就不够明确，存在歧义的现象。

A句“作为嘉宾的礼品”，既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；“他”可理解为“嘉宾”，也可理解为“别人”。

B句可理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自己去做某事，也可理解为“他”只背着“总经理”而跟“副总经理”一起做某事。

D句中“几个学校的领导”可理解成同一个学校的几个领导，也可理解成几个学校的一些领导。

（四）杂糅
例1.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

（2000高考卷第5题A项）
例2.如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。

知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。

（2001年高考卷第5题B项）解析：把两个不同意思糅合在一个句子里，使两种句子结构错杂在一起，就叫杂糅。

这种句子意思缠夹不清，破坏了语言的简明性。

例1犯有句式杂糅的毛病。

我们可以说“学员除……外，还有……教师、学生和科技工作者”，也可以说“……短训班除……参加外，来自……也参加了学习”，但是不能将这两种句式糅合到一句当中来表达。

例2中的“关键的问题是知识在起决定性作用”也犯了句式杂糅的毛病。

要么是“关键的问题是知识”，要么是“知识在起决定性作用”，但是，如果将这两种句式掺杂糅合在一起使用，必然造成结构上的混乱，影响了句意的清晰性。

综上所说，简明是修辞问题，也是语法问题，是一种较高层次的语言表达能力。

高考对它的考查，既可放在第I卷语病题中来进行，也可放在第II卷语言运用题中来进行。

复习中要注意高考考查的内容要求和题型特点。

四. 语言表达简明的方法
要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。

具体说来，我们可以从如下几个方面入手：
1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。

2、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。

3、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：
①变换词语法。

它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。

如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。

②语境消除法。

如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。

③标点法。

如：“中国队打败了美国队获得了冠军。

”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。

”就可以消除歧义。

另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加以解决：
①采用合称或缩略语。

如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。

②用简称。

如：“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。

③用文言词语代替现代白话词语。

由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。

如：电报中的“不日抵沪。

”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。

④运用数字缩略。

如：“五讲四美三热爱”、“三苏”、“唐宋八大家”等。

⑤正确使用代词。

如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。

“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。

要保持语言的连贯，得讲究三个条件：
（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。

“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。

如“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。

例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。

有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。

”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。

（2）要注意合理的句序。

句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。

句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。

句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。

前两种较为熟悉，现专讲后两种：①心理顺序，是以作者（或作品中人物）的心理状态为组合语句的线索。

如：“走进村里，神经不像夜里紧张，身体也跟着感到了疲倦。

正要找地方睡，突然看见一家人家的墙上有四个巨大的字：还我河山。

字态极雄壮。

看了这雄壮的字，又想起了我们夜间的经历，我得承认，我是再也忍不住落泪的许多人中间的一个。

”（周立波《娘子关前》）这段话中的一组意象之间保持着一种心理联系。

②逻辑顺序是指有关分析、综合、演绎、归纳等抽象思维能力的句子编排顺序。

如
“大豆含有大量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，还含有多种维生素以及钙、镁、磷、铁、硫等矿物营养成分。

特别是蛋白质的含量达到将近40％，比其他粮食都高。

”这段话先讲大豆的各种成分，再讲其中的某种成分含量特别高。

这是由一般到特殊。

“得体”，就是根据语境条件使用语言。

语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。

语境可分为“内部语境”与“外部语境”。

“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。

这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。

要使语言“得体”，应注意以下四个方面：
1、注意称呼的得体
（1）敬称和谦称：正确使用谦辞和敬辞
中华民族崇德尚礼，中华文化源远流长。

作为礼仪之邦，讲究礼尚往来，卑己达人。

在人们日常交际和书信往来中往往要运用到一些敬辞谦称，所谓谈笑有敬辞，往来多谦称。

敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦称指含谦卑口吻的用语。

它们在日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。

由于数量比较繁多，加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地判断或运用，这是很可惜的。

敬辞只能用于称对方，而谦辞只能用于称自己。

谦辞
家父（家严）、家母（家慈）、家兄、家妹等
舍弟、舍妹、舍侄、舍下、舍亲等
小女、小弟、小徒等
寒舍
愚见、愚弟、愚妹等
鄙人、鄙见等
拙见、拙著、拙荆等
贱妾、贱徒等
犬子
辱临（称自己到某处）/莅临、光临（敬称别人到自己处）
忝列门墙、忝为人师
敢问：冒昧的向别人发问敢请、敢烦
笨鸟先飞、抛砖引玉、聊尽绵薄、一孔之见、洗耳恭听
敬辞
钧裁（决定、裁定）、钧启（多用于打开信封的人的姓名之后）
玉音：称对方的书信言辞（多指书信）
玉成：成全
玉体：称对方的身体
芳龄：称女子的年龄
芳泽：古代妇女润发用的有香气的油，泛指香气。

垂询：别人（多指尊长上级）对自己的询问
垂爱：尊长上级对自己的爱护
垂教：尊称别人对自己的教诲
惠顾、惠临：称对方到自己这里来
惠存：请保存（多用于送人相片书籍等纪念品时题的上款）
惠允：请对方允许自己的某事
令嫒、令郎：称对方的女儿、儿子
令尊、令堂：称对方的父亲、母亲
令亲：称对方的亲戚
奉劝：对别人的劝告
奉告：告诉
奉陪：陪伴
高就：称别人离开原来的职位就任较高的职位
高见：高明的见解
高龄：称60岁以上的老人的年龄
高足：称别人的学生
贵恙：称别人的病
贵庚：询问别人的年龄（多是男子）
贵干：询问别人要干什么
尊姓大名、尊驾
宝眷：称别人的家眷
宝号：称别人的商铺
华诞：称别人的生日
华翰：称对方的书信
华宗：称别人的同姓
候光：等候光临
候教：等候指教
拜读：读人家的文章
拜访：到别人家里做客
拜辞：到别人家做客后离开
拜托：托别人替自己办事
拜识：认识别人。

如：久仰大名，今日得以拜识
屈就：用于请人担任职务
屈驾：委屈大驾（邀请人的敬辞）
屈尊：客套话,降低身份俯就（含义见下）
屈才：大材小用,指人的才能不能充分发挥。

屈居：委屈别人居住在某个地方
俯允：称对方或上级允许
俯就：希望对方同意担任某个职务
俯察：称对方或上级对自己的理解
叨光：受到恩惠，表示感谢
叨教：得到指教，表示感谢
叨扰：打扰了别人，表示歉意
雅正：请别人批评指正
雅教：称对方对自己的指教
雅意：称对方的情意或意见
斧正：请别人改文章
鼎力：对对方的帮助表示感谢
足下：对朋友的敬称（多用于书信）
包涵：请对方原谅
笑纳：用于请人收下礼物
赐教：请别人给予指教
久仰：对对方仰慕以久（多用于初次见面时说）
璧还：用于归还原物或辞谢赠品
（2）掌握一些习惯用语。

如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。

2、注意特定文体语言的得体
特定文体对语言的要求也不同。

如议论文讲究语言准确严密；记叙文讲究语言的流畅生动；说明文讲究语言平实严谨；应用文讲究具体问题具体对待；新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强；广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆；广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记；合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义；贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁；政令词语庄严而有分寸等等。

此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。

3、注意场合的得体
俗话说：“到什么山上唱什么歌。

”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，用语不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。

4、注意特定目的、对象的得体
同一内容，用不同的语言表达，产生的效果也就不一样。

为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。

所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。

由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。

说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。

【示例】修改下面两则电报稿，使之简明。

①母已动身三日即归
②乘24次列车7月10日到达北京，请于7月10日上午7点到北京西站接弟。

【解析】电报要求简要明白且不用标点，用最少的字数表达最主要最清晰的内容。

①语意不明，是“母已动身，三日即归”还是“母已动身三日，即归”？“三日”是“三天”还是“三号”？②欠简洁，故应在不影响内容的情况下删除不必要的文字。

“7月”可去可留，因为日常电报一般情况下都是提前三五日发出，不会引起误解。

【答案】①母已于三日动身即归②10日24次车早7点抵京西站接弟
【示例】下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。

条码是标志①商品的身份证②，由一组黑白③两色④间平行线条组合⑤构成⑥，是有别于其他标志⑦的特殊⑧符号，一般印在商品包装上或制成条码标签⑨附在商品上。

删除部分：。

【答案】①④⑦
【示例】与下面这段话能衔接恰当的一句是（）
“木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长，并不能多盛水；而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板的上沿。

著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比作木板，
A. 只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。

B. 如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。

C. 只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。

D. 如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。

【答案】B
A项“八个因素都突出”讲的是正确的，但与上文衔接不恰当，因为没有扣住“木桶理论，短板效应”。

C项讲的也完全正确，但与上文衔接也不恰当，因为重点落在了“长板”上，也没有扣住“短板效应”。

D项讲的也完全正确，但与上文衔接也不恰当，因为无所谓长板、短板了。

【示例】把下面的句子合理排序，组成一段语意连贯的话。

①它既有历史时代的局限
②有的甚至可以成为建设现代精神文明的思想胚芽
③儒家文化是中华民族文化发展历程中的一座不朽的丰碑
④也有可供继承的因素
⑤人类文明是一个不断积累和发展的过程
⑥有其愚昧和保守的成分
【解析】注意层次的切分和句式的照应，①⑥必须相联，由“既”起领，④②相联，由“也”起领。

“既……也……”构成句子主干。

【答案】⑤③①⑥④②
【示例】下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些用词不够得体，请你帮他修改。

金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期，具体改在何时，另行磋商。

周华
9月18日
【解析】本题要从交际对象的不同，选用得体的词语入手。

其中“光临”一词是敬辞，“称宾客来到”的意思，用在这里属混淆主客关系而不得体。

“决定”一词虽然是“对如何行动作出主张”的意思，但用在这里不得体，因为说话对象是长辈，这样说显得武断不礼貌。

“磋商”一词是指“交换意见，反复商量，仔细讨论”的意思，用在这里有大词小用之嫌，这是因为对词语的适用范围不明而造成的不得体。

【答案】“光临”改为“到”或“去”；“决定”改为“不得不”或“只好”；“磋商”改为“商量”或“商议”。

【示例】下面是一个中学生写给著名语言学家王力的信的正文，有些措辞不妥，请找出并修改，有几处写几处。

您好。

我能给您写信，很为您感到荣幸。

您是大语言学家，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生之犊以很深的影响。

我喜欢您的书，可当地偏僻，很难买到。

请您受劳为我邮一本您写的《古汉语常识》，并恳请您复信教诲。

切切！
错误：
修改：
【答案】很为您感到荣幸深感荣幸；初生之犊莘莘学子；切切谢谢。

【示例】下面是南苑小区家属委员会关于安装有线电视线路的通知，其中有一些用语不够得体，请指出并修改。

5月4日建业区广播电视局有线电视服务中心将派人到各户安装有线电视入户盒，各户均需留人，否则，一律不予安装。

不得体之处及修改：
【答案】应把“各户均需留人，否则，一律不予安装。

”改为“请各户留一人，并对此项工作予以支持，谢谢！”
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
1. 下列句子全都有歧义的一项是（）
①这次去泰国考察，我们三人一组。

②吁请有关领导严肃处理。

③嗨，连小机灵都不认识。

④这才是热爱学生的老师。

⑤他表扬了三个学校的校长。

⑥请您在桌子上写字。

A. ①②
B. ⑤⑥
C. ①④⑥
D. ①③⑥
2. 下列句子中，不会产生歧义的一项是（）
A. 建民中学刚分来两个师范学院的毕业生。

B. 机场高速通行费何以被倒卖?
C. 让敌人看着我们发抖吧。

D. 完全由于不可抗拒的自然灾害而造成环境污染损害的，免予承担责任。

3. 下面一段话有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，本着语言运用简明的原则，必须删除的有哪三处?把序号填在横线上。

今天我去百货大楼①买钢笔。

当我向卖钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出好几种③钢笔让我挑选④。

我左挑右挑⑤也没挑到一支令我满意的⑥，百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热情服务，她的服务⑩态度真好。

删除部分：。

4. 分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（）
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。

可是走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。

可是走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

④他们在工厂里面向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

这些活他们过去不但没干过，连见也没见过。

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
5. 下列括号里的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（）
（1）鲁大海──四凤的哥哥，鲁贵的半子──进。

他身材魁伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑）两颊微微陷下去。

（2）天山连绵几千里（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊），处处都有丰饶的物产。

A. （1）a（2）b
B. （1）a（2）a
C. （1）b（2）a
D. （1）b（2）b
6. 填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年，为“门劈九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。

A. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。

一副石刻对联在门的两旁。

B. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。

门两旁有石刻对联一副。

C. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。

门两旁有石刻对联一副。

D. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。

一副石刻对联在门两旁。

7. 跟原文衔接最好的一项是（）
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，。

”
A. 就是缺少发现
B. 就是要去发现
C. 而是缺少观察
D. 而是缺少发现
E. 而是缺少发掘
8. 填在横线上的最恰当的文句是（）
自从五四以来，翻译介绍先进国家文化成果就成了中国人民的迫切要求，。

A. 这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。

B. 翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。

C. 翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。

D. 这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。

9. 下面一段文字，句式灵活，富于变化。

但加横线的一句话，在连贯性上较差，请作改动，使之语气更连贯。

孩子需要爱，需要长辈的爱，也需要同龄人的友爱。

但他们不需要溺爱，许多时代的废人、社会的累赘都是过分溺爱的结果。

因此，我们呼吁：不要让孩子在溺爱中成长。

改句：
10. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）
特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的丰韵。

早晨，，在青青苍苍中，乳白色的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞。

傍晚，，转眼间，，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，终久不灭。

①千山初醒，朝云出岫
②朝云出岫，千山初醒
③霞光倾泻万山，夕阳映照重峦
④夕阳映照重峦，霞光倾泻万山
⑤太阳落山，霞光消退
⑥霞光消退，太阳落山
A. ②③⑤
B. ①③⑥
C. ①④⑤
D. ②④⑥
11. 下面各句中，用语不够得体的一句是（）
A. 看到您老95岁的高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。

B. 今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春长驻，永远漂亮。

C. 大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。

D. 小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作精神，胜利终归是你的。

12. 下列各句语序正确、语言连贯的一项是（）
A. 这阮百灵也是高雄市文艺协会的骨干会员之一，本人是地道台南人：黝黑的皮肤，明亮的眼睛，精干的形体。

我们在台期间他终日陪同。

一副侠肠热骨。

B. 我们应该正确贯彻党的方针，深刻理解党的方针，把各方面工作做得更好。

C. 那苗族姑娘看我这样一比一划的，高兴地笑出声来，终于弄明白了我的意思，忙放下背篓，指给我看出山的小路。

D. 学生上课应认真听讲，积极思考，仔细记录。

13. 填入下面横线上的话，正确的一项是（）。