统编版五年级语文下册第1课《村晚》课件PPT

运用拓展
根据古诗内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
示例
一到初夏，农人们便忙活起来了，田里禾苗要施 肥，杂草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，扛 着锄头往田里走。他们在田间忙活了一阵后，脸上冒 出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累。用袖子随 意擦了擦脸，又弯下腰在田间忙活开了。直到劳作 结束，他们才站起来，伸腰，长吁一口气，望望长 势喜人的禾田，脸上不由得露出欣慰的笑。
作者简介
雷 震 南昌(今属江西)人，
生平不详。南宋诗人，咸淳元 年(1265)进士。
➢读古诗，读准字音,读准节奏。
村晚
[宋]雷震bēi 草满池塘水满陂yī， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
我会认
yī
漪 涟漪
➢ 找出诗中写到的事物，再结合注释想象诗句描绘 的画面。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
统编版 五年级 语文 下册
村晚
➢图画里的牧童
➢古诗里的牧童 ➢看图猜诗
清明
[唐]杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
➢古诗里的牧童
所见
[唐]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
➢古诗里的牧童
牧童
[唐]吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
课后作业
背诵三首古诗。
➢说一说：你仿佛看到了怎样的画面？
牧童横坐在牛背上
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
随意吹奏
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上， 拿着短笛随意地吹奏。
➢你从这样的画面中体会到了什么呢？
牧童归去横牛背， 天真快乐 悠闲自在 短笛无腔信口吹。
➢ 师生合作，读古诗。
➢诗词里的童趣
儿
儿
童
童
散
急
学
走
归
追
来
黄
早
蝶
，
，
忙
飞
趁
入
东
菜
风
花
放
无
纸
处
鸢
寻
。
Байду номын сангаас
。
➢诗词里的童趣
知
路
有
人
儿
借
童
问
挑
遥
促
招
织
手
，
，
夜
怕
深
得
篱
鱼
落
惊
一
不
灯
应
明
人
。
。
➢诗词里的童趣
最
小
喜
时
小
不
儿
识
无
月
赖
，
，
呼
溪
作
头
白
卧
玉
剥
盘
莲
。
蓬
。
课堂练习
一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。
1. 童孙未解供耕织（ C ）
• 乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
• 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
➢ 想象画面，朗读古诗。
《村晚》展示了一幅 饶有生活情趣的牧童骑牛 晚归图，生动地表现出牧 童的天真快乐和悠闲自在。
➢ 整体感知
找出三首诗中描写儿童表现的 诗句，说一说：你发现三首诗中的 儿童有着怎样的共同点？
儿童的不同表现
四时田园杂兴 童孙未解供耕织， （其三十一） 也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
村晚
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
共同点
天真可爱
童年生活 充满乐趣
➢ 三首诗中描绘的儿童形象，你更喜欢哪一个，为什么？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
➢说一说：你仿佛看到了怎样的画面？
岸边青草茂盛
草满池塘水满陂，
池水高涨
➢➢是说什一么说浸：在你了仿水佛里看呢到？了怎样的画面？
让人仿佛看到了落 日和远山挨得很近。
山衔落日浸寒漪。
落日和远山都倒映 在水波里。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高 涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远 山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料 牲畜，看管孩子……做完这些家务，她们就坐在纺 车前开始纺纱、织布。
太阳越升越高，田边桑树那茂盛的枝叶交错在 一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下， 孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手里 拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把 瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。 看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。
A.提供
B.供给
C.从事
2. 短笛无腔信口吹（ A ）
A.曲调
B.腔调
C.器物中空的部分
二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
本课三首诗中，表现儿童热爱劳动的诗句是 C ； 表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 A ；表现牧 童自在悠闲的诗句是 B 。
A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。