《小鸭子回家》第二课时教学设计之一

《小鸭子回家》第二课时教学设计之一《小鸭子回家》其次课时教学设计之一设计理念：《小鸭子回家》这篇童话叙述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。

本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。

在教学中通过多种形式的读激发同学的阅读兴趣，引导同学在读中学、读中悟，体会小鸭子的英勇和他的伴侣的乐于助人的精神。

教学目标：
1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是英勇，并有成为英勇者的意愿。

2、培育同学的想象力量和朗读力量，并初步培育语感。

3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。

教学重、难点：
1、重点：课文其次、三、四、五自然段。

2、难点：为什么说小鸭子是一只英勇的小鸭子？
教学预备：
多媒体课件、动物头饰。

教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字
2、复习生词，并选择喜爱的词语说一句话
二、情境创设，读中体验，读中感悟。

1、整体感知，理清脉络
出示“小鸭子在森林里了。

它很。

在、和的关心下，小鸭子英勇地战胜了困难，回到了家。

”
2、情境创设，角色引入
（引入鸭妈妈这一角色）
3、默读课文并思索“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”
4、品读其次段
（1）、当你一个人走在森林里，你可怕吗？
（2）、做表情感悟、理解、朗读
5、品读第三段
（1）、想象：还会有什么声音？
（2）、课件声音出示，老师讲解引入，指导朗读
6、品读第四段
（1）、想象：可能会遇上什么状况？
（2）、指导朗读
7、品读第五段
（1）、比较句子，重点感悟“最终”
（2）、指导朗读。

8、整体感知，情感升华
可爱的小鸭子们，没有你们的英勇，没有伴侣的关心，
你们是不能这么顺当，此时的你们确定有许多话要对他们说，那就说吧！
三、拓展思维，体验深化
1、老师知道小伴侣确定是一个英勇的人，现能不能介绍一下你英勇的行为。

（生活或学习）
2、鼓舞引导孩子做一个英勇的人。

四、指导写字
1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜
2、同学观看，并说说写“丛”字该提示同学留意什么？
3、老师范写
4、同学练习
5、展现评比
[板书设计]
小鸭子回家
天慢慢黑
小鸭子沙拉拉闭紧嘴巴(英勇)
越来越暗不哭也不叫
回家
蜜蜂爱护。