人教版语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》教案10

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

34《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标
1.认识本课“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.本课以感情朗读为基本任务。

能通过朗读感知青蛙的变化。

4.借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力。

5.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力;增强对科学童话的兴趣。

教学重点
借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排2课时
课前准备
课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程
第一课时
一、猜谜激趣,导入新课
1.出示谜语:“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴。

吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。

”你知道它是谁吗?
(学生猜谜,开展讨论)
2.课件出示小蝌蚪和青蛙。

3.板书课题:34.小蝌蚪找妈妈
二、创设情境,感知课文
1.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?(观看动画课件)
2.组织学生自由读课文
这么好的故事,听一遍是不够的,下面请你再读一遍。

在读之前,请你说说这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?
(1)巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。

(2)组织学生借助小组互助学习,达到初读的目的。

(3)汇报学习结果。

三、合作互助,识记生字
1.(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。

2.指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)3.课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字,教师检查识字效果。

4.巩固识字,找朋友。

阝辶女丁扌支夷可页
四、讨论交流,整体感知内容
1.学生看着图,自己读课文。

一边读一边想:小蝌蚪在找**的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的? 合作学习
T:四个人一个小组合作,每人读一段轮着读,小朋友读得好的,想办法夸夸他,有困难的,请帮助他。

T:哪些同学得到了表扬?
2.讨论交流:初读了课文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗? 排小蝌蚪的成长经历。

T:读了课文,你能帮老师排排小蝌蚪的成长过程吗?S(排)
T:为什么这样排?(引导学生说出从课文中知道,从图中知道)
S:回答
T:请你把书上描写小蝌蚪成长的句子完整的把他们划出来,比比谁划得又快又准。

3、说话训练
T:(出示小蝌蚪成长的历程)对了这就是小蝌蚪成长的经过,请你们一起读一读。

S:齐读
T:小蝌蚪神奇吗?不仅小蝌蚪能变魔术,102班的小朋友也能变魔术,你能将这四句变成一句吗?(出示句式)
五、学写生字培养习惯
1.出示要求会写的6个生字。

2.组织学生交流笔顺。

3.教师范写。

(课文中没有口或带口字旁的字)
4.学生描写、临写。

第二课时
一、导入
课件出示第一幅和第六幅的内容,说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、角色迁移,体验文本
播放课件,多种形式读好课文。

1.细读第一自然段。

A.引导学生观察:课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。

用手势帮助理解“甩着”。

口头填空:小蝌蚪,大(),()的身子,()的尾巴,()地游来游去。

学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。

(可以加上动作)
指导读出小蝌蚪的活泼可爱。

B.理解“一群”的意思,通过“一只”、“一群”进行比较,知道“一群”数量多,并用“一群”说话。

2.看图读二、三自然段。

指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。

理解“迎上去”、“追上去”的意思。

小蝌蚪:第一次很有礼貌:第二次很热情,但有点着急。

鲤鱼:亲切。

乌龟:和蔼。

学生分角朗读,戴上头饰表演朗读。

3.指导朗读第四、五段。

A.蝌蚪的尾巴发生了什么变化?
B.青蛙妈妈的话应该怎么读?(亲切、慈爱)
课件出示青蛙**的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

4.学生齐读最后一自然段。

画出小蝌蚪最后变化的词句。

教师板书:尾巴消失捉害虫。

5.教师归纳:小蝌蚪找**的过程也是青蛙生长变化的过程。

三、感情朗读
四、巩固练习,理解内容
1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。

2.我会说
你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

五、巧设悬念,课外延伸
小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。

他们一天天捉害虫,一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下,好吗?。

相关文档
最新文档