人教版一上音乐第二单元《我爱家乡,我爱祖国》教学设计

第二单元我爱家乡，我爱祖国教学设计
一、教学内容分配建议表
课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化
第一课时《中华人民共和
国国歌》
《国旗国旗真美丽》
了解与国旗、国歌有
关的知识
第二课时《吹芦笙》①《我爱家乡，我爱祖国》
②认识碰铃、响板及其奏法
在中国地图上找一
找长江和黄河
第三课时《国旗国旗真美丽》①用碰铃、响板为《国旗国旗真美丽》伴奏
②歌表演《彝家娃娃真幸福》
二、教学要求
（一）单元总要求
1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱
家乡，尊敬国旗。

2．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能
力。

4．对不同民族的音乐风格有所感受。

（二）具体要求
1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。

2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3．认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。

4．能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。

三、教学准备
（一）教具
钢琴、碰铃、响板、VCD或录像带、录音机、幻灯机。

（二）文字图片资料
有关升国旗、奏国歌的VCD、录像带（最好是香港、澳门回归时奏国歌的场景及运
动健儿获奥运金牌时奏国歌、升国旗的场景）或幻灯片、图片；有关祖国大好河山的风景图片；中国地图。

四、教材分析
（一）编写意图
本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中、音乐课与学校活动紧密结合，儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。

因此，我们选编了既
合乎该年龄段儿童认知规律，又与“爱祖国、爱家乡”这一主题内容相关的歌曲和歌舞音乐。

（二）重点及难点
本单元的重点：
1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌人感受人声与乐器音色的
不同。

2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

3．学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

4．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。

本单元的难点
1．教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。

2．组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一
位学生都能主动、大方地表演。

（三）音乐材料分析
1．《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》创作于1935年，原名《义勇军进行曲》。

是影片《风云
儿女》的主题歌。

由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中所起的巨大的鼓舞作用，建国以后，在全国政协第一次全会上被定为中华人民共和国代国歌。

1982年12月5日第五届全国人民代表大会通过为正式国歌。

改革开放以来，中国发生了翻天覆地的巨大变化，人民愈加富裕祖国日益强大。

当嘹亮、雄壮的国歌在各种庆典、集会中奏响、在各个国际体育大
赛中响起、在香港和澳门回归祖国的仪式上响起的时候，每一个中国人都不能不为之而感到
无限的幸福和自豪。

这一课是小学生在小学阶段第一次听赏国歌，也是通过音乐对学生进行
爱国主义教育的时机，因此，有必要向学生讲解有关国歌的知识及国歌音乐的特点。

2．《国旗国旗真美丽》
这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。

歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，
将“国旗”与“金星”两词重叠，把国旗为何美丽的真正涵意用儿童语言揭示出来。

歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。

歌曲为五声宫调式，结构十
分简单，由4个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。

第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放
在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。

第二乐句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。

第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。

第三乐句第一小节的节奏同前面
乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。

第四乐句富
于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。

这首歌应用亲切的语言和自然的声音唱，切忌喊唱。

速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。

3．《彝家娃娃真幸福》
这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。

彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。

解放前他们生活在黑暗的半奴隶半封建社会，有着一部民族的辛酸血泪史。

解放后，彝族人民当家做了主人，随着祖国的日益强大，彝族人民的生活也越过越幸福。

彝族的音乐与舞蹈也成了今天祖国文艺舞台上受人民群众喜爱的节目。

这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，很适合边歌边舞。

4．《我爱家乡，我爱祖国》
这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。

旋律优美、明快。

长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪的、代表我们民族精神的江河。

因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。

歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。

结构短小、精巧，音域在一个八度范
围内。

旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年
级小学生学唱的四三拍歌曲。

5．《吹芦笙》
这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童抒情歌曲。

歌词简捷、短小，中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，表现了侗族儿童幸福、欢乐的生活情景。

侗族是一个能歌善舞的少数民族，分布在贵州、湖南和广西等省。

芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。

由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。

《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。

全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。

音域只有五度，旋律多以312、219音组进行，把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。

歌曲节奏欢快、热烈而富于变化。

最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了浓厚的生活气息。