小学数学教师基本功大赛试题

小学数学教师基本功大赛试题
小学数学教师基本技能竞赛试题
1，选择题(2×10=20分)
1。

在下图中，唯一的对称轴是()
a。

矩形b .等边三角形c .等腰直角三角形d .圆
2。

长方体和圆锥体的底部面积和高度分别相等。

长方体的体积是圆锥体体积的()a.3倍b.2/3 c.2倍d，不可能确定
3。

比例的上一段是4。

当它增加8时，比率应该保持不变。

后一项必须(a)增加8 b .扩大2 c .乘以3 d .扩大8
4。

一条直线把一个正方形分成完全相同的两部分。

有无数的
5“终身学习”是现代社会工人生存和发展的迫切需要。

因此，数学教育中的一个重要课题是()
a。

学习解决问题b .学习计算c .学习使用计算器d .学习思考。

师傅加工的零件数量比学徒多七分之一。

如果“*”是1和0的新操作符号，操作规则如下:1*1=0，1*0=0，0*1=1。

0 * 0 = 0。

那么下面四个计算结果是正确的()
a。

(1 * 1) * 0 = 1b。

(1 * 0)* 1 = 0°C .(0 * 1)* 1 = 0° D .(1 * 1)* 1 = 0 8。

在国家发起的“阳光体育运动”活动中，老师给小明30元钱买了三种体育用品:大绳、小绳和羽毛球。

最多买两条大绳子。

如果一根大绳子是10元，一根小绳子是3元，一个羽毛球是1元。

在所有的钱都用完的情况下，有()a.6 b.7 c.8 d.9
9。

如图所示，正方形只有一种形状。

两个同样大小的正方形拼接在
一起，这样一边是公共的，只有一个形状。

如果三个这样的正方形拼接在一起，就有两种形式。

如果四个相同大小的正方形拼接在一起，应该有一个()形式。

(注意:如果两个拼接结果被平移、旋转和折叠，它们可能会重叠在一起。

它被认为是相同的形式)
a.4
b.5
c.6
d.7
10。

小明拿着一张长方形的纸(如图所示)，沿着图a中的虚线折叠一次，将两个相对的角折叠成图b，沿着折痕的中点和重叠的顶点之间的连线切割，如图c所示，得到三个图形。

这三个数字是()
a b c
a。

它们是等腰三角形b。

它们是直角三角形c。

它们是两个直角三角形，一个等腰三角形d。

它们是两个直角三角形。

等腰梯形
2，填空题(2×10=20分)
11。

新课程强调学习方法的多样化，强调自主探究、操作实践、合作交流等学习方法的应用。

新的教学模式要求教师在角色上做出相应的转变。

《数学课程标准》指出_ _ _ _ _ _ _是数学学习的主人，教师是_ _ _ _ _、_ _ _和_ _ _ _ _ _。

12.《数学课程标准》指出，评价应该关注学生的学习和他们的学习。

在评价中，一个评价体系有评价目标_ _ _ _ _ _，评价方法_ _ _ _ _ _。

13.a、b和c是不同的整数，符合公式a+b+c = a× b× c，写出三组合格答案:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
14。

有一盏“田”形信号灯。

每个单元的状态可以是黑色、红色、绿色和蓝色，代表_ _ _ _ _ _ _ _个信号。

15。

在下面的图中，不可能用_ _ _ _ _ _来封装一个立方体。

16。

如图所示，边长为1厘米的小立方体构成一个几何形体。

所以这个几何图形的表面积是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cm2。

BCAD 16，图18，图
17。

一个班有50名学生，45名喜欢电脑，35名喜欢美术。

有40个人喜欢音乐。

至少有_ _ _ _ _ _ _ _ _个人同时喜欢以上三种。

18。

如图所示，在矩形ABCD中，AB长8厘米，BC长10厘米。

如果矩形绕顶点C旋转90度，那么AD边缘的扫描部分(阴影)的面积为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _平方厘米。

19。

骰子有六面，每一面都标有1，2，3，4，5，6。

现有的两个骰子扔在一起。

看两边朝上的计数。

计算两个骰子数字之和为8的可能性是。

20。

为了估计池塘里有多少鱼，从池塘里抓了1000条鱼并做了标记，然后放回池塘里。

一段时间后，当标记的鱼与鱼完全混合后，又有200条被捕获。

如果有10条有标记的鱼，估计池塘里有鱼。

三家商店足球的价格都是25元，但是每家商店的折扣方式不同。

商店甲:买10个足球，免费赠送两个，但不要少于10个。

商店乙:每颗足球打5元折扣。

商店丙:每次用200元购物，都要把现金换成30元。

为了节省开支，你希望小学去哪家商店？(10分)
22。

有一群孩子，3个多1个在3个地方，5个多3个在5个地方，7个多5个在7个地方。

这个组有几个孩子？(10分钟)
23。

钟面上的角度(1)5:20钟面上时针和分针之间的角度；(2)十二点整，时针和分针完全重合。

下一个巧合是什么时间、分钟和秒钟？(3)凌晨1点，时针和分针成直角？(10分)
24。

如果你在一张白纸上画20条直线，你最多能把那张白纸分成几小块？不管两部分和三部分的组合，写一个简短的推理过程。

(10分) 25。

在教学中，我们经常会遇到这样的现象:教材中提供的许多情景与当地的实际情况不一致，或者情景不够生动，不能引起学生的兴趣。

当我们遇到这样的问题时，我们应该怎么办？请结合课程标准谈谈你的观点和做法。

(10分)
26。

教学案例分析
199街道花园圆形花坛周长18.84米，花坛面积是多少平方米？一位老师在举例时省略了“圈”这个词。

结果，当学生试图做这件事时，出现了以下情况:学生:(小声地)老师，这个问题不能做，没有条件，也没有形状说。

老师:(沉思了一会儿)请停下笔，举手做这道题这时，大多数学生举起了手。

老师:(指一个没有举手的人)你不能做吗？学生:我认为这个问题是一个短条件，可以通过添加“圆”条件来解决。

老师:是的，缺一个条件。

事实上，我不是故意把它掉的，但是因为我的粗心，我漏掉了“圆”这个词。

幸运的是，几个细心的同学发现了它，并
及时提出来。

在这里我想说“谢谢你！”，老师并不完美，老师也有缺点和错误，我希望学生们将来能给更多的建议。

这时，已经抬起手，慢慢放下，眼睛盯着老师。

老师:现在，我想，如果没有“圆形”这个词，你将如何设计街道上的花坛形状？周长仍然是18.84米。

请首先设计图形，然后计算花坛的面积，好吗？健康:是的！老师:小组合作设计，哪个小组设计的图形多于一个。

小组报告:设计方案和计算原则
22
学生1:○( 18.84 \u 3.14 \u 2)×3.14学生2: □，(18.84 \u 4)
22
生3:00(18.84 \u 2 \u 3.14 \u 2)×3.14 \42x+3.14 x = 18.84
2
学生6:(18.84 \u 6)×2学生7:(18.84 \u 8)×3......
师:学生的设计真的很美。

恭喜你，未来的设计师。

请算出你设计的最漂亮、最合理的花坛面积，好吗？健康:很好！......
请根据课程标准和新的教学模式对此案例进行分析和评价。

(10分) 2。