教育的细节读书心得体会(通用14篇)

教育的细节读书心得体会〔通用14篇〕
教育的细节读书心得体会〔通用14篇〕
教育的细节读书心得体会篇1
《教育的细节》全书共分五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的____”“过有考虑的较教书生活”，道出鲜活案例中蕴含的考虑和启示。

细节虽小，却能穿透灵魂、表达育人智慧。

假期我有幸读了朱永通老师的《教育的细节》。

细微之处多常识，细微之处藏卓见。

保卫常识，大而言之就是保卫将来；小而言之，就是对规律和人性的尊重。

细节的力量在于理性的批判和建立。

纵观全书，朱永通老师以敏锐的视角不动声色地真实记录了这些年他在教育界的所见所闻。

审视之中难免忧思，也不乏批判，但他不囿于一时情绪上的发泄和愤慨，更多的是客观省察后的理性思辨。

让我们在“自我发现”的同时，还能增强“自我变革”的行动力。

他在书中直面教育现实中司空见惯的种种问题，切中要害，思想深邃。

书中没有对宏大叙事的理论阐释，只有面对一个个教育细节的理性考虑，既启迪智慧，又滋养心灵，是追根溯、探寻教育本质不可或缺的“活的范本”。

书中对很多教育
细节的考虑，唤醒了我们对常识的尊重和敬畏。

阅读品味中，我们会不自觉地和朱永通老师一同进展深层次的拷问，继而反观自身，或颔首称赞，或汗颜不已。

如《润泽的座位》一文中，他从女儿受伤的经历中发现了一个经常被忽略的细节：假如班级学生数为奇数时，怎么安排那一个单独的座位？在惯性考虑中多是消极惩罚的答案，而我们需要考虑如何把这样特殊的座位变成了“表扬的座位”。

在郑也夫先生《后物欲时代的降临》中，我们看到了这一做法和“喜新厌旧”背后的理性分析^p ：“追新”构成的适度刺激，变成了鼓励学生的媒介，暗合了人性夸耀的本能，激发了潜在的正能量，表达了润泽人性的价值和意义。

教育一定要直面现实的问题，直面人性的善恶，不逃避，不假装。

一味的批判会赢得群情的回应，但这种非理性的情绪宣泄于事无补，于人无益。

正如朱永通老师倡导的“一厘米之变”——“从能改变的地方开场，一厘米一厘米地努力去改变。

小如一厘米的改变，假如它挑战了____的教育行为中反教育的‘习惯无意识’，积少成多，就能引发更大的改变。

”确实如此，在仰望星空的时候，我们更需要关注的是建立之路如何根植素朴的大地，哪怕有暂时的弯路，但拐角处总有会有惊喜，有亮光，哪怕很微弱。

微，也是一粒种子，一份力量，一种希望……这本书对一线老师而言有很深的启发意义，它能指
导我在教育的过程中更好地保护学生，保护学生是在保护人的心灵，读完这本书，我在考虑：我要成为什么样的老师，我能成为什么层次的老师，我应该从哪些角度去自我反思，我目前的缺乏和我将要努力的方向分别是什么。

这些考虑不会停顿，只要我在一线教学，只要我从事教育行业，我就会把这份工作当作事业去经营，去创造，去丰盈。

读书的目的就在于使自己成长，我的教育事业刚刚起步，我相信，假如我能保持自我审视，自我鞭策，并且不断汲取前辈经历，吸收专业营养，我一定会幸福地工作，我教出的学生一定会是幸福的孩子。

一本书物理意义上的重量轻如鸿毛，但“化学反响”意义上的重量却有无穷的意味。

岂止如此呢？于他，或许只是个体的“精神侧影”，但于读者而言，这种潜藏的富足却是一种莫大的“正向力量”，它如精神暗夜里“自明的火种”，将鼓舞千千万万个你我不断匍匐前行。

教育的细节读书心得体会篇2
在放暑假前，我在整理自己的办公桌时，偶尔发现桌上还有一本崭新的书，原来，这学期我还没有认真读过一本书。

于是，借着这次放暑假的时间，我鼓起了勇气把它带回去读。

在朱永通教授所著的《教育的细节》一书中，说到的很多观点都
是非常值得我们老师考虑的。

每当我翻开书时，仅仅读了几十页，便有一种相见恨晚的感觉：此书犹如教育迷途中的一座灯塔，让我及时找到了方向。

书中讲到一个“以柔刻刚”的案例，阅读后，我一直记忆犹新。

如今在写读书心得时，我又想到这个案例，仍然颇有感触。

朱教授讲到：龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看得到却够不到的地方。

但是林老师整堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。

临下课在回忆这节课的内容时拿出手帕把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永远擦不掉的。

下课后三名男生主动跟林老师成认了错误。

这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美妙的教育背后迷人的东西——老师个人的功底和修养”。

林老师这种以柔刻刚的教育方式值得我们每一位老师学习。

但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师这种魅力和修养呢，答案是否认的。

假如我是林老师，遇到这种情况时，我只会揪出这几个男生臭骂一顿，然后要求他们把黑板擦拿下来，接下来，才继续上课，我想大局部老师都会这样做，但我
们没有考虑到学生的感受，他们的上课情绪就会收到影响，老师的情绪也会不好，恶作剧的那三个男生也不一定会得到教训，可能还会适得其反。

在看《教育的细节》，朱教授有一节提到“自迟到看教育文化”。

讲到一般老师对于学生迟到，都采取的是让学生认同的教育行为，比方凡迟到一次，就当一次班级义工，帮当天值日的同学做卫生；或写一篇短小的随笔，或在班会课上做一次3分钟的演讲，或下午放学后，到操场跑几圈步。

这些虽不是最好的教育行为，但比有的学生迟到后老师让学生“站一上午”来听课，或者罚抄什么内容几百遍要好的多。

朱教授讲到一种温暖人心的教育行为，他到河南郑州的艾瑞德学校听课时，发现学生迟到，从不喊报告，而是悄悄地坐到座位上，不影响老师和同学；老师和同学也安之假设素，转头见到，都是微微一笑。

是啊，学校是讲爱的地方，首先要给孩子平安感和爱的示范。

再看看我们学校，有的老师对待学生迟到的处理方式简直让学生和家长无法忍受。

曾经我们学校就有一位五年级学生经常表现不好，有一次上体育课迟到后被a老师罚蛙跳5圈的做法。

虽然没有一个学生能蛙跳5圈，a老师本意也是吓唬学生，但是班上大局部同学都尝到过“上下蹲后头晕目眩的滋味”，有的小孩就真的被“吓”到而不敢去学校了。

a老师虽
然“严”字当头，但却没有“爱”字随后。

记得一位知名校长曾说过：“我宁愿我的小孩是一位阳光、安康的高中生，也不希望他是一位驼背、高度近视、瘦小的清华或北大生。

”
细节决定成败，细节反响人的内心，细节表现出教育的本质。

朱教授《教育的细节》这本书我已读了好几遍，受益匪浅犹如在他乡见到故知，朴实的文字浸透着细节的力量，我将沿着朱老师的路，把他的思想融进我的教学理论，打造柔美的教育。

教育的细节读书心得体会篇3
今天读了苏州德育的一片文章《良好的教育从细节开场》觉得对自己的班主任工作很有帮助，忍不住谈谈自己的看法。

作为一个班主任不仅要有足够的智慧、耐心、责任，还要时时、处处、事事关注细节，把教育做死细、做小，才能有事半功倍的效果。

因为今年在教二年级，所以学生来打小报告的特别多，某某打了我、某某不让我走路、某某偷我的铅笔……每次解决要花费我很多时间，怎样让孩子有一颗宽容的心？让学生学会宽容别人呢？我给学生讲宽容的小故事：一位德高望重的长者，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。

长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬
上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。

落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。

小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。

但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。

小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去____，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，假设干年后，成为这儿的长老。

我在晨会课上让孩子们讲讲身边的宽容故事，找找别人的优点，渐渐地我发现孩子们变得越来越有礼貌了，打小报告的人也越来越少了。

在教育中班主任要有宽容心，要允许学生犯错。

并给予一定的耐心、等待学生去改正。

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶先生掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我理解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认
错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也完毕了。

”
让我们班主任学会宽容吧，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。

宽容是大爱，是师生关系的光滑剂。

老师也不是完人，在教育教学理论中，难免会有这样或那样的失误，只有对孩子们有一颗宽容的心，才能赢得孩子们对自己的宽容，心里互不设防，才能实现真正的心与心的交流。

让我们以博大的胸怀、独具的慧眼接纳我们的学生，赏识与宽容我们的学生。

多一份关爱，少一份冷漠；多一份宽容，少一份责备；多一份民主，少一份个人专断……我们的教育或许会收到更好的成效。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯洁；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。

宽容赋予了生命多么美丽的色彩！
教育的细节读书心得体会篇4
读完这本书后，我觉得我从书中汲取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。

我希望教育工作者们都来看看这本好书。

尽量给孩子们一定的自主权，让他们有时间和自由去探究一个丰富多彩、平安可靠的环境。

要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们理解
世界的一个重要途径。

要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与才能开展程度。

只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。

苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。

”成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。

在重读的过程中，我也在考虑这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢？我可以试着做哪些工作？我应该在哪些方面有所改良？我应该怎样灵敏地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢？反思自己的老师职业生涯，虽然已经是有近20年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深化还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。

教育假如有大事，那就是孩子们在乎的事。

孩子们在乎的事是什么呢？是这堂课好不好玩、有没有趣，是新发下的语文书里有没有好看的故事，是课间能不能到操场上追跑打闹，是学校让不让去郊游，是体育课会不会被主科占用，是老师的一个微笑，是校园里的一片红叶……这些事都能让孩子们或欢呼雀跃或“黯然神伤”，大人眼里的这些小事恰恰是孩子们的大事，恰恰是教育的大事，又是教育的细节。

可惜我们的教育者
常常忽略这些细节，却喜欢去做大事——给学校一个大大的理念，在墙上写上大大的标语，让孩子喊出大大的口号。

其实永通写的所有的小事、细节，无非是呼唤教育、呼唤学校、呼唤老师给孩子以平等、尊重和爱。

把小事做到一个个小孩子的心坎上，用细节体贴每个学生细密的心思——这或许就是我们教育的大事。

《教育的细节》里班主任坚持“睡眠第一”而非“作业第一”感动了我；宋校长说“开慢点，宁可迟到也不要急”感动了我；清林小学校长杨勇为了让学生享受一地落红之美而特地交代校工不要把紫荆花的落花扫光感动了我；龙岗外国语学校和晋江实验小学用心为孩子们设计方便放书包的课桌感动了我——他们在乎孩子的感受，他们拿孩子们的小事当大事，他们把关乎孩子们的细节做成了，洋溢着浓浓的人情味儿。

《教育的细节》好似是我在内心深处一直呼唤的一本书，好似是我很想对老师、家长们说的一些话，好似是我天天看到听到感受到的一个个故事，所以很亲切很柔软。

读完这本书后，我觉得我从书中汲取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。

教育的细节读书心得体会篇5
刚拿到这本书，就被里面一个个生动的例子吸引。

“把你送到小班去”“对你真棒的质问”“你们喜欢不喜欢呀”这些熟悉的例子都是曾经发生在我的身边。

特别看到“为什么她总是最后一名”这个例子，让我想到了不管我接手哪个班级，似乎总有那么一两个孩子有这样的问题。

笔者举的这个例子很贴近生活，里面老师的做法其实是有普遍性的。

老师们因为碍于日常生活环节的时间安排，所以很难有时间心平气和的去和这样的孩子交谈。

看了这本书，让我突然想到，是不是真的是因为没时间，还是自己对孩子没有真心的接纳。

环节时间紧凑不是客观原因，是自己急躁的心造成了与孩子之间的障碍。

让孩子疑心到老师对自己的关心是否真诚。

我们在生活中经常听到也许这些孩子就是被我们无形中加倍的放大了这一个缺点，以致于遮蔽了孩子身上其他的优点。

看来真的是要时刻提醒自己始终要以接纳、尊重、信任的态度了对待孩子。

其实这些动作慢的孩子身上有很多优点，比方：这样的孩子做事往往很仔细、慎重。

我们应该多挖掘孩子的优点，保护孩子的自尊心，给他想要改变自己缺点的信心与勇气。

真的很喜欢这本书，里面一个个的细节看起来似乎是小事情，但确实是我们一线老师们经常会遇到，甚至是常犯的一些
错误。

书中的“细节透视”对每个案例都进展简单的理论阐述，剖析了细节背后的积极或消极意义，让我感受到了小细节，大学问的魅力。

在以后的工作中，我会努力做好每个细节，让每一个孩子都可以茁壮成长。

教育的细节读书心得体会篇6
作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。

寒假里我认真学习了《幼儿老师88个成功的教育细节》这本书。

这本书的作者是格温.斯奈德.科特曼，在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。

她从事幼儿教育事业近30年，当过幼儿园老师、幼儿园园长、大学老师和教育培训者。

本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。

她以讲故事的方式提供了88个幼儿老师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。

对于幼教工作者而言，可将此书比喻成自己的私人导师。

翻开书的第一辑，第一个章节的题目《使用非语言交流方式》首先吸引住我：当笔者与故事中8岁的男孩做了15分钟的游戏后，这样写道“男孩小心翼翼地伸出手来碰了碰我的胳
膊。

他这个动作对我来说意义非同一般。

因为这不是处于他的好奇，而是想向我表达他的友好。

”故事后附有一段“小贴士”以及给老师自省的几个问题——“问问自己”：我有没有使用非语言老师方式呢?我会不会用肢体语言来向小孩表达自己的赞赏与肯定态度呢?虽然是短短数语，但带给我深深的考虑，面对孩子，我们应如何走进他们心灵给他们爱，书中对此给了点睛的指导，这在工作中是很受用的。

我非常赞同作者从始至终阐述的观点：尽量给幼儿一定的自主权，让他们有时间和自由去探究一个丰富多彩、平安可靠的环境。

要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们理解世界的一个重要途径。

要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与才能开展程度。

只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。

苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生
活。

”88个成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。

在重读的过程中，我也在考虑这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所改良?我应该怎样灵敏地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?反思自己的老师职业生涯，虽然已经是有10几年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关
注、对家长工作等反思的深化还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。

威廉.詹姆士说过：“智慧就是懂得应该忽略什么。

”我相信，细节决定成败，不要放过日常工作中、与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节，用心对待与孩子们的每一天，一定能在保教理论中提升自己与孩子、与家长相处的智慧，走向成功的职业人生。

教育的细节读书心得体会篇7
读了朱永通《教育的细节》一书，这本书从五个局部表达分别是“活在观念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之变”、“教育中的____”和“过有考虑的教书生活”，文字朴实、真挚。

正如网络评论的那样“能穿透灵魂、表达育人智慧”，是一本关于教育的有价值值得阅读的好书。

其中的点点滴滴的生活事例给这本教育学专著赢来了很多的吸引力，让工作在教育一线的我产生种种共鸣，作者对我们教育一线中看似平常的现象的深度解读让人敬仰，更受其感染愿做那个1厘米的改变者。

在看到《一厘米之变》这一章节时，前引中的这几句话觉得说得特别好：坚持一厘米之变，即从能改变的地方开场，一
厘米一厘米地努力去改变。

小如一厘米的改变，假如它挑战了____的教育行为中反教育的“习惯无意识”，积少成多，就能引发更多更大的改变。

就拿这次准备迎接镇江体质抽测来说，开场是为了进步整体成绩而对每一个同学，每一项素质，加大运动量，持之以恒的练习。

本来学生的体质进步就靠学校几节体育课，并不能改变多少境况。

但经过一个多月的练习下来，学生的各项身体素质大多得到了明显的进步。

并且学生看到了自己的进步，也乐于去锻炼，去改变自己。

我作为一名体育老师，也力求从我能改变的地方开场，一厘米一厘米地努力去改变。

教育改革悠悠万难，细思量，并非“顶层设计”不够美妙，亦非推广力度跟不上，而是再铿锵的改革步伐，几无例外要止步于观念性的“习惯无意识”。

常听人说，我们不能改变这个世界，就改变自己。

事实上，改变自己，也就间接改变了这个世界，因为我们每个人都是这个世界的一分子。

但改变自己，谈何容易！每个人都活在观念性的“习惯无意识”里，对太多太快的改变，有平天生的恐惧感，抵抗是出于自我保护的必然反响。

所以，古人概叹：易改，本性难移。

好在是“难移”，而非不能移。

古人所叹之“难”，一那么难在看见自已需要改变的地方，这需要自觉和反思；二那么难在找到改变自已的恰当
方式，这需要智慧和坚持。

作为整日繁忙的教育工作者，尤其是一线老师，能在一地鸡毛式的工作中，觉察到一个个看似很小的教育行为，可点滴积累并逐步成为难解的大问题，对于我个人只是努力去改变自己，期待今天迈出的一小步，明天可以收获一片蓝天。

《润泽的座位》，让我知道不让任何一个学生在我们的目光之外成为“边缘人”“局外人”，应成为每一个老师的根本素质一，一个老师最难做到的事情，并非获得多高的职称、多大的荣誉，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护，并几十年如一日在“琐细”的工作中为每一个孩子的将来累积美妙的态度。

虽然体育教学提倡平等对待每一个学生，但现实很难做到这一点。

通过这本书的阅读，我感触颇深。

我在体育课的队形中试着一节课身材高的在前，下一节课身材矮的在前。

让他们感觉到老师是重视他们两头的，虽然是这个简单的队形变换，学生感到很开心。

这或许就是细节的力量。

在今后的教育教学中，我将不断探究，不断学习，不无视教育的细节。

教育的细节读书心得体会篇8
老子曾经说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

”这句话的意思是说天下的难事都是沉着易开场做起的，天下的大事都是从细枝末节处一步步形成的。

由此可见，一个人要想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。

当一名合格的人民老师亦如此。

最近读了朱永通先生《教育的细节》一书，这本书是深化教育现场多年观察和考虑的集结。

这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的目光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。

读完之后能明晰什么是好的教育、什么是好的学校、什么是好的老师。

整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深化的“侧写”。

我边看边与自己平时的教育实际相比拟，不禁有了感触，有了共鸣。

这本书在教我们将来如何成为一个好老师的同时，也了我们如何做人。

育人是老师工作的重要内容。

老师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。

给学生留下深化印象的教育片段，常常自于不经意间的'一个细节。

一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。

一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，那么有可能。