促进幼儿前书写经验形成的教育支持策略研究

促进幼儿前书写经验形成的教育支持策略研究
发布时间：2021-08-05T08:39:37.480Z 来源：《中国教师》2021年8月下作者：谭珊[导读] 由于幼儿们的学习和模仿能力较强，所以幼儿们在生活中遇到的文字和图案在潜移默化中传授幼儿们前书写的概念。

但是因为幼儿们没有接受正规的文字教育，所以大部分幼儿们不会书写汉字和国际标识符，相反他们通过使用一些自己创造的符号来传达自己的想法，这就是前书写的早期化身，而当这种现象越来越普遍的时候，人们就称之为前书写。

本文首先就前书写的意义展开了分析，然后就幼儿在
前书写中存在的问题做了细致的阐述，最后就如何促
谭珊贵州省毕节市幼儿园 551700
【摘要】由于幼儿们的学习和模仿能力较强，所以幼儿们在生活中遇到的文字和图案在潜移默化中传授幼儿们前书写的概念。

但是因为幼儿们没有接受正规的文字教育，所以大部分幼儿们不会书写汉字和国际标识符，相反他们通过使用一些自己创造的符号来传达自己的想法，这就是前书写的早期化身，而当这种现象越来越普遍的时候，人们就称之为前书写。

本文首先就前书写的意义展开了分析，然后就幼儿在前书写中存在的问题做了细致的阐述，最后就如何促进幼儿前书写提出相应的解决策略。

【关键字】促进幼儿；前书写经验；教育支持；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-100-01
很多幼儿的观察能力和接受能力较强，他们能够敏锐地发现生活中的文字和图形，并且潜意识中会自己模仿写字，所以家长们和幼儿教师们在幼儿们前书写阶段要善于做到正确的引导作用，既不能打击幼儿们学习书写的热情和信心，也不能过于放纵幼儿们不规范的书写习惯，要及早地帮助幼儿们树立正确的书写观和学习观，这样幼儿们在往后学习过程中才能做到“眼到、心到、手到”。

因此，幼儿教育工作者们在幼儿前书写教育阶段要做好正确的引导和规范作用，为我国的前书写教学贡献一份力量。

一、促进幼儿前书写的意义
(一)培养幼儿们对写字的兴趣、让幼儿们及早适应书写
如果幼儿们在早期的学习过程中能够得到很好的引导和教育，那么他们就能够较早地分辨不同的汉字和意义，让幼儿们在正式接触书写的时候能够有个充足的心理准备。

其次，当幼儿们在早期接触书写的时候就对书写学习充满了兴趣和探索的欲望，那么他们会在学习书写的过程中越学越勇，不断地克服学习路上的障碍，最终收获一个不错的书写水平，同时还满足了幼儿们学习时候的好奇心和求知欲。

(二)给幼儿们打好书写基础、加速幼儿们的书写教学进度
前书写教学能够很好地帮助幼儿们打好写字基础，因为幼儿们在前书写过程中能够认识一些字和文学知识，这在无形中培养了幼儿们的文学素养和内涵。

其次，如果幼儿们在正式入学前就接受过前书写教育，那么当他们正式学习书写课程的时候，就不会觉得过于复杂和困难，同时老师们的教学进度也可以加快。

由此可见，前书写能够很好地帮助幼儿们打好书写基础并且让教师们加快书写教学的进度。

二、幼儿前书写过程中存在的问题
(一)幼儿们的书写姿势不正确
很多幼儿们由于刚刚接触前书写，所以对于正确的握笔姿势、坐立姿势、眼睛和纸张的距离等细节方面控制不到位。

久而久之不利于幼儿们形成良好的书写习惯和学习习惯，还会使得幼儿们在发展时期就形成近视眼、驼背等身体问题。

所以，幼儿教师们在前书写教学阶段就要规范好幼儿们的书写姿势和书写习惯，让幼儿们在早期接触书写的时候就养成良好的书写习惯。

(二)幼儿们注意力不集中、前书写任务负担重
由于幼儿们年纪较小，上课时候往往会出现听不懂、注意力不集中等等问题，有些幼儿甚至上课的时候好动、喜欢讲话、吃东西等，导致整个前书写课堂秩序混乱。

再者，幼儿们正处于身体发展阶段，手部肌肉尚未完全发展，长时间的书写任务不仅仅会加重幼儿们的手部肌肉酸痛，还会让幼儿们产生一定的心理负担，从而对书写产生厌恶心理。

三、促进幼儿前书经验形成的方法和策略
(一)激发幼儿们学习书写的兴趣、引导幼儿们发现生活中的前书写
俗话说：“兴趣是学习最好的老师。

”如果幼儿们了解了汉字的来源和发展历程，慢慢地就会对书写的学习产生浓厚的兴趣，从而在之后的书写学习中更加地努力和刻苦。

首先，幼儿教师们在教学的过程中要巧妙地使用图形、拼音、视频等现代化的教学元素。

其次，幼儿教师们要善于将前书写课堂教学结合生活实际，引导幼儿们发现生活中最常见的书写形式和书写要求，使得幼儿们脑海中形成“书写应用于生活实际”的印象，同时幼儿教师们在前书写教学的过程中还要加以鼓励和奖惩，这样幼儿们在书写学习的过程中才会更加用心。

(二)供应充足的前书写素材、将前书写教学生活化
幼儿教师们在日常的前书写教学过程中可以巧妙地将前书写教学素材贴在桌椅上、幼儿们的床头、玩具、趣味书籍、黑板等幼儿们随处可见的地方，久而久之，幼儿们就会习惯生活中处处有前书写，这在无形中培养了幼儿们前书写的能力并且提高了幼儿们前书写学习的效果。

同时，幼儿教师们要善于挑选合适的前书写素材，比如使用老师、爸爸、奶奶、爷爷、妈妈、小狗等等幼儿们在生活中经常使用的词汇，幼儿教师们在制作前书写识字卡片的时候，还可以选择一些光滑突出的材质，这样幼儿们在前书写识字的工程中不仅仅保护了视力和手足，还能够在短时间内掌握不同的日常汉字，幼儿们的学习效率也得到了大大地提升。

结束语：
由此可见，前书写是幼儿在整个书写学习过程中一个至关重要的部分。

它能够很好地奠定幼儿们书写的基础，让幼儿们在成长早期就养成良好的书写习惯并且较早地了解书写的各个细节方面，让幼儿们具有较强的书写意识和较高的书写水平。

参考文献：
[1]邹娜.有效推进幼儿前书能力发展的策略研究.[J].创新创业理论研究与实践,2020(11)：22.
[2]吴少丽.幼儿园前书写活动实施的路径.[J].家长，2020(15):33.。