人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿

人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿
一. 教材分析
《人教版数学一年级上册7认识钟表》这一课，主要让学生认识时钟的两种基
本格式：12小时制和24小时制，以及认识小时、分钟和秒钟的刻度。

教材通过
图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。

二. 学情分析
一年级的学生，在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大多数学生还没
有形成系统的认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们通过观察、操作、思考，建立钟表的认识体系。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、
分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察力和动手能力，
提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作
精神。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟
和秒钟的刻度，能够正确读取时间。

2.难点：学生能理解24小时制与12小时制之间的转换，以及在不同
时间格式下的读取时间方法。

五. 说教学方法与手段
1.采用情境教学法，以实际生活中的钟表为导入，激发学生的学习兴趣。

2.使用直观教学法，通过实物钟表和多媒体演示，帮助学生直观地理解
钟表的构造和读取时间的方法。

3.采用分组合作学习，让学生在小组内讨论、操作、交流，培养学生的
合作精神和解决问题的能力。

4.运用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 说教学过程
1.导入：教师展示各种生活中的钟表，引导学生关注和思考：这些钟表
有什么共同点和不同点？
2.新课导入：教师介绍12小时制和24小时制的基本概念，讲解小时、
分钟和秒钟的刻度。

3.实例讲解：教师通过实际操作，演示如何读取12小时制和24小时
制的时间。

4.学生操作：学生分组进行钟表的制作和读取时间的练习，教师巡回指
导。

5.小组讨论：学生分组讨论，总结钟表的认识方法和读取时间的技巧。

6.问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

7.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够直观地展示钟表的构造和读取时间的方法。

可以设
计如下板书：
12小时制：
•小时：1-12
•分钟：0-59
24小时制：
•小时：0-23
•分钟：0-59
八. 说教学评价
教学评价主要通过以下几个方面进行：
1.学生对钟表的认识程度，是否能正确读取时间。

2.学生在操作练习中的表现，是否能熟练制作和读取时间的钟表。

3.学生对课堂问题的回答，是否能准确回答问题。

九. 说教学反思
在课后，教师需要对自己的教学进行反思，思考以下几个问题：
1.学生对钟表的认识程度是否达到教学目标？
2.教学方法和手段是否合适，学生是否能理解和接受？
3.教学中是否存在不足，如何改进教学策略？
通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

知识点儿整理：
本节课主要涉及以下知识点儿：
1.钟表的基本概念：钟表是用来测量时间的工具，它由时针、分针和秒
针组成。

2.12小时制和24小时制的区别：12小时制是将一天的时间分为上午
和下午，每个时段为12小时；24小时制是将一天的时间分为24小时，从0时开始计算。

3.小时、分钟和秒钟的刻度：钟表上每小时有12个刻度，每个刻度代
表5分钟；每分钟有60个刻度，每个刻度代表1秒。

4.读取时间的方法：在12小时制下，读取时间时先读取小时，再读取
分钟；在24小时制下，读取时间时先读取小时，再读取分钟。

5.24小时制与12小时制之间的转换：24小时制与12小时制之间的
转换，可以通过加上或减去12小时来实现。

例如，12小时制的时间12:00，在24小时制下为00:00；12小时制的时间18:00，在24小时制下为18:00。

6.不同时段的表示方法：上午时段用AM表示，下午时段用PM表示。

例如，12小时制的时间12:00 AM表示午夜12点，12小时制的时间12:00 PM表示中午12点。

7.快慢时间的表示方法：快时间用“:”前面的数字表示，慢时间用“:”后
面的数字表示。

例如，12小时制的时间12:30 PM表示中午12点30分，24小时制的时间12:30表示中午12点30分。

8.钟表的制作方法：制作钟表时，先画一个圆形，然后画上刻度，最后
画上时针、分针和秒针。

9.钟表的实际应用：钟表在生活中的各种场景中的应用，如看时间、安
排日程、计时等。

10.钟表的文化意义：钟表不仅是时间测量工具，也是艺术品和收藏品，
代表着不同的文化背景和艺术风格。

以上知识点儿是本节课的主要内容，通过学习这些知识点儿，学生可以建立起对钟表的认识体系，掌握钟表的读取方法和应用。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。

同步作业练习题：
1.选择题：
a.下列哪个是指示上午12点的钟表？
1)12:00 AM
2)12:00 PM
3)12:30 PM
4)12:30 AM
答案：1) 12:00 AM
b.下列哪个是指示晚上6点的钟表？
1)6:00 AM
2)6:00 PM
3)6:30 AM
4)6:30 PM
答案：2) 6:00 PM
c.下列哪个时间在24小时制下表示上午10点30分？
1)10:30 AM
2)10:30 PM
3)22:30
4)10:30
答案：1) 10:30 AM
d.下列哪个时间在12小时制下表示晚上10点？
1)10:00 PM
2)10:00 AM
3)22:00
4)10:00
答案：1) 10:00 PM
2.填空题：
a.一个完整的钟表有____个刻度。

b.在24小时制下，中午12点的表示方法是____:00。

答案：12:00
c.在12小时制下，下午3点的表示方法是____:00 PM。

答案：3:00 PM
d.钟表上的每个小刻度代表____分钟。

答案：5分钟
3.改写时间：
a.将以下时间从24小时制改写为12小时制：
1)23:00
答案：11:00 PM
2)07:30
答案：7:30 AM
b.将以下时间从12小时制改写为24小时制：
1)5:00 PM
答案：17:00
2)11:00 AM
答案：11:00
4.读取时间：
a.钟表上指示的时间是3点15分，请问现在是上午还是下午？
b.钟表上指示的时间是11点55分，请问现在是上午还是下午？
c.钟表上指示的时间是晚上9点45分，请问这是哪一天的时间？
d.钟表上指示的时间是凌晨1点30分，请问这是哪一天的时间？
答案：第二天
5.制作钟表：
a.请制作一个12小时制的钟表，指示时间为上午9点30分。

答案：在圆形钟表上画出9点和30分的刻度，然后画上时针和分针指向9点和6点的位置。

b.请制作一个24小时制的钟表，指示时间为下午4点15分。

答案：在圆形钟表上画出4点和15分的刻度，然后画上时针和分针指向4点和9点的位置。

6.实际应用题：
a.小明下午2点30分要从家出发去学校，他需要多少时间才能
到达学校？
答案：小明需要1小时30分钟才能到达学校。

b.小红晚上7点开始看电影，电影持续1小时45分钟，她什么
时候结束看电影？
答案：小红将在晚上8点45分结束看电影。

c.爸爸下午5点开始做饭，做饭需要1小时，他什么时候开始
吃饭？
答案：爸爸将在下午6点开始吃饭。

d.妈妈晚上9点30分去接孩子，接孩子需要30分钟，她什么
时候到达学校？
答案：妈妈将在晚上10点到达学校。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题，学生可以巩固所学的钟表知识，提高对钟表的认识和应用能力。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整练习题。