高考物理提分技巧和易错点的应对技巧

2019年高考物理提分技巧和易错点的应对技巧
一、物理的学习方法与成果的提升
问题1：我物理没什么思路，但是老师讲题的时候就会，是缺少做题吗
张婧老师：老师讲题会引导我们思路跟着走，而不会告知我们自己走的时候要怎么走。

所以，听老师讲题，肯定要思索，老师在这里为什么要这样做？为什么看上去一样的情景，采纳的方法却不同？思索后要把结论和同学探讨，要找老师验证。

也就是说，听课就像看着别人怎么走路，而思索就是在记住别人在哪里拐弯。

这样才能真正学会自己去走。

在验证后，也肯定要记得做题去巩固，这样记忆才深刻了
张婧老师：高一基础会严峻影响高二物理的学习，物理是一门承接性特别强的学科，所以，首先正视这个问题，要学好高二，必需把高一遗留问题解决掉。

详细你可以这么做，在高二同步学习时，要把高一学过的机械能抽时间学习明白，尤其是其中的功能关系。

因为机械能会特别严峻而且干脆的影响你的电学和非主干学问的理解深度。

同时，假如高二运动分析不清晰，也要抽时间把牛顿运动定律找回来。

更重要的是，肯定要抓住3个月后的暑假，利用暑假时间提前复习，把高一的学问尽可能多尽可能深刻的在暑假重学一遍。

这样才能顺当起先一轮复习。

问题3：老师，做题的时候选择题用时间太多特殊考理综的时候光选择就占用大半时间，特殊是物理，怎么办？
张婧老师：选择题占用时间过多，主要是对概念驾驭不够透彻，
对过程分析不够清晰造成的。

因为概念或过程一旦模糊，你就会在几个选项间迟疑，究竟哪个是对的？不能确定。

尤其是考不定项选择时，全部选项必需特别清晰才能做好题目。

建议你接下来做这样三件事：
1、统计近期考试，哪些选择题错误频次高，把相应学问点与分析模型尽快弄熟了弄透彻了；
2、选择题套题训练，尤其是理综选择题套题循环训练，掐时间，要求自己每套题比上一套短2分钟。

循环下去，速度可以有明显提升；
3、各科划出1道选择题为抛弃题目，因犯难度较大，分数很难得到的话，不如把时间省给更简单的试验和前两道计算题。

问题4：为什么我总是会马虎啊！
张婧老师：马虎可能代表着以下这些问题： 1、学习习惯不好，不留意小节，在物理上还常常表现为对问题不追根究底。

这样在做题时，分析问题时，读题读条件时，会常常不自觉的差不多就行了，这样马虎会特别特别频繁发生；想变更这点，先从跟自己较劲起先，什么事都挖个彻底，问个明白。

不放过哪怕一点点疑问。

2、马虎还常常是因为做题较少或总结较少，不熟识题目或学问点的常见陷阱，不熟识分析过程中的特殊条件，导致我们会遗漏关键的条件。

解决这个问题，须要我们多做题，多思索，多总结，尤其是每次做了题目都要想，这道题准备怎么坑我呢？下次要是出现了，我留意什么条件就会躲开呢。

3、马虎还可能因为时间惊慌。

理综放在一起考的时候时间安排特别重要，一点点
不慎重会拖慢整体速度，这样就会心慌，就会马虎了。

留意平常练习是限定时间，提高做题速度，在保证正确率的前提下。

问题5：选择题不会也能蒙对的技巧
张婧老师：首先，没有肯定能蒙对的技巧。

有蒙的技巧，比如最常用的特殊值法，即取几个特殊数带进去试试；比如利用选项间的冲突来相互解除；但是请你肯定要清晰，这样选择题还是不会有太明显的提升，想做好选择题，还是要抓好基础学问，至少咱们蒙的时候能解除2个选项也是好的。

问题6：老师，物理试验老是不会，基本上得分就是2，4，怎么办才好？
张婧老师：物理试验首先肯定要搞定高考考试说明上要求的试验。

把这些试验的设计原志向明白，那么试验器材与操作步骤，尤其是操作留意事项就跟着原理一起梳理出来了。

而试验原理、器材、步骤和留意事项就是试验考察中，基础与中档题的考察点了。

与此同时，我们还要搞明白每个试验设计的数据处理方法，在中学阶段，试验数据大多数采纳坐标轴描点连线的方法分析数据，通过连线中的斜率截距来找寻我们要的物理量，或物理量之间的关系。

所以数据处理与误差分析来源于此，即图像实力。

最终假如试验难度较大，那么会出现变形的创新试验，这样的试验问题，须要我们从试验这个考点中脱离处来，用力学大题的思路来分析问题，列物理规律的方程。

最终在把方程回来到图像坐标轴上，还是找寻斜率截距来分析数据。

试验分数好得，但是要下功夫，尤其是考纲中的试验，还是很简单抓回来的。

问题7：二卷还可以，选择题错的多怎么办
张婧老师：首先我们要明确，物理选择题想要做好，肯定是建立在概念清晰且精确的基础上的。

尤其是高考卷上的不定项选择题，假如不能清晰精确的推断各基本概念，那么我们肯定会在选择题上各种迟疑，奢侈大量的时间。

所以一切的基础，是搞定基本概念，辨析清晰概念间的区分与联系。

彻底搞明白全部物理公式定理的来龙去脉及应用条件。

那么选择题中的基础及中档题做起来就不会耽搁太多时间了。

至于选择题中综合度高的难题，我们要在搞扎实基本概念的基础上，同时加强物理过程分析的实力，把过程分析精准，能娴熟在常见分析模型中切换。

否则综合难题的确不简单拿下。

同时，做为考试题型，选择题也有他的技巧可以运用：
1、读题后，动手前，看清晰选项。

有些选择题，选择是有分组的，通常几个选择说的是一回事，利用分组可以有效降低分析时间，削减分析问题的个数。

2、图像类的选择题，肯定要细致读图，读出图中斜率、截距、特殊点和面积的含义，这四个点是图像选择题的突破口。

3、有些选择题，选项偏重概念推断或事实推断，这样的问题我们肯定要发散思维，考虑周全，把全部可能性一一过一遍，不然会在“可能”“肯定”上面栽跟头。

最终，高考前肯定要做选择题套题训练。

问题8：老师我是一名浙江考生，我们是选科的，物理真的是特别难学的吗，只适合脑子聪慧的人学吗？老师要说大实话哦，不
要劝慰人
张婧老师：看你的思维方式，假如你的思维方式是那种较劲型的，凡是要把原理追根究底型的，讲究证据和逻辑，那么物理一点都不难学，只要把全部东西原理挖究竟就行了。

假如你的思维方式是相对比较发散的，以感觉为导向，那么物理很难学，主要是学习物理和你的思维方式是反的，会很苦痛。

二、物理易失分学问点解析
问题9：动量题中的多物体隔离怎么考虑
张婧老师：在碰撞或连续碰撞时，肯定是要一对一对分析的，多于2个物体的碰撞将必定导致分析的失败；在其他情景中，我们选择的肯定是动量守恒或某一方向动量守恒的系统去分析。

假如有多个系统动量守恒，那么优先分析机械能也守恒的系统。

即，选择合外力为零的系统。

这样就可以有许多方程列出。

留意，假如运动过程中，有两个物体发生了分别，肯定要在分别瞬间，把脱离的物体状态计算出来，然后之后的分析就可以把他抛弃了。

问题10：老师，长木板和小木块叠放在一起，各接触面之间都有摩擦，怎么分析两物体什么时候在何种状况下会发生相对运动呢？
张婧老师：抓住加速度。

发生相对运动肯定是加速度不等的时候。

临界状态就是，木板与木块间摩擦力为最大静摩擦（即滑动摩擦），与此同时，两物体的加速度大小相等。

那么假如此时外力再大一点点，两物体的加速度就会不等，就会发生相对运动了。

临界方程出来后，求解即可。

但是要留意哦，摩擦力肯定不要分析错。

肯定要分析清晰动摩擦和静摩擦。

而且，你说的这个状况，因为各接触面间动摩擦因数未知，所以可能会有多种状况，即，可能是木板和地面先发生相对运动，也可能是木板与木块间先发生相对运动。

须要我们先分出这两种状况，再分析接下来的临界状态。

问题11：电学试验有关电路设计的原理许多，怎么分类？特殊是半偏法测电阻和用定值电阻爱护电路怎么分析？
张婧老师：电学试验中的电路设计是很难的点。

留意设计时要考虑以下几点：
1、待测物理量要有合适的表测量出来，没有的话须要有替代的方法，比如没有电流表，那么电流可以运用电压表和定值电阻来计算出来，这就是替代方法；
2、对于须要多组数据的试验，电路必需是可调整的，即必需有滑变或者电阻箱的介入。

连续调整的电路，必需用滑变。

而滑变的连接方法有分压和限流两种。

留意选择时，须要同时考虑测量范围和数据线性（分布是否匀称）。

通常来说，只要滑变够小，分压接法可以同时满意这两个要求。

所以选分压更多。

3、假如题目中有已测量数据，肯定要保证数据是你设计的电路可测出的。

就是要验证。

至于半偏法测电阻，抓住电压或电流的变更，通常是原始电流值与电路变更后的电流值有倍数
关系，然后引申到电阻值关系上，即可测出电阻
问题12：力学的整体隔离法怎么用？
张婧老师：须要明确，整体隔离法是选取探讨对象的方法。

一般来说，假如一个力在干扰我们分析问题，那么我们选这个力的施受力物体为整体，把他包起来，这样就不用分析他了；假如一个力，是我们要分析要求解的，那么我们把他的施受力物体隔离开来，就能把他暴露出来，给我们分析了。

做题用用试试啊。

问题13：老师，能讲一讲传送带模型吗？我老是在这里失分。

张婧老师：传送带最重要的是摩擦力，滑动摩擦力的方向分析要练好。

无论什么传送带，肯定都要以物体的真正受力为运动分析的动力，而不是传送带的方向。

这个分析时，v-t图像是特殊好用的工具，在交点处可以帮你找到摩擦力转换的接口。