小学语文预习随想

小学语文预习随想
西沟完小周爱萍
我是一个从师范学校毕业20十多年的老教师。

多年来一直从事小学语文教学，我深知想要教好语文，必须要做好预习工作，只有预习到位，才能更好的教好语文。

学生也能轻松的学好语文。

所以我觉得可以从以下几点做起：
一、预习从低年级做起
一年级是刚刚进入学校的新生，一切对于他们来说都很新奇。

学习知识似乎还没有太多的的吸引力。

孩子们只是在老师的引导下慢慢的被动的接受知识。

还不知道预习是个什么意思？但如果孩子们不自己慢慢学会预习，老师在进行教学时就会尤为吃力。

我所带的是一个活泼向上的班级，孩子们可爱却又缺少自主学习的动力。

每一天我都拼尽全力的去教学生学习，无论是课文识字还是拼音教学，我都觉得教的非常用心，但收获甚微。

究其原因我觉得还是孩子们不会预习，在家只是一味的玩耍，只是学校课堂的40分钟，怎么可能取得好成绩呢？所以我想我必须想办法让孩子慢慢学会预习，而且刻不容缓。

二、预习的方法
1、多读书，爱上读书。

刚刚进入二年级语文课文依然有拼音，我要求孩子们每天放学回家必须把第二天要学习的课文读至少
三到五遍，这样课文就会在大脑当中留下一些印记。

然后给课文标自然段落。

把课文生字在课文中圈出来，给生字注音，最后用查字典的方法给生字组词，这个要求学生家长帮忙指导。

二年级的课文不长，但识字量很大。

每课都有十多个生字，所以教学任务很繁重。

我希望能够用这种方法能够减轻孩子和老师的压力。

2、仔细想。

联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。

由于语文知识之间有着紧密的联系。

因此，在预习时总会引起一些联想。

联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。

有了联想，就能使自己的想象力得以发展。

想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。

3、自己问。

在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力。

可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。

勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。

三、预习的步骤
1、分析题目。

题目是文章的眼睛，是“^观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。

有的题目启人深思，
2、了解作者。

作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。

3、了解背景。

文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。

对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些内容与背景有直接的联系。

4、思考练习。

对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或^解答。

这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。

希望孩子能在我的引导下，尽快的学会预习课文，并能够在慢慢的学习中不断的提高自己的成绩，而我也能达到自己想要的轻松教学的目的。