字音教学方法

字音教学：
1.汉字的注音法：借助汉语拼音准确拼读字音。

例如：一yī,木 mù
2.声旁法：利用形声字声旁标点的特点，先读准作为声旁的独体字，再学形声字。

例如：科，蝌；斗，蚪；
3.多音字教学法：依靠字义来分辨字音，把它们放在具体的语言环境中，据词按义定音。

例如：几（jǐ）个茶几（jī），还（haí）不还（huán）我。

字形教学
1.笔画部件分析法：合体字或结构复杂的独体字，按笔顺分析笔画的方法进行
识记，用分析部件或分析笔画，部件相结合的方法识记。

例如：十：一、十；
二：一，二
2.儿歌识字法：利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。

通过形象化
的语言帮助学生识字。

例如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；王老爷，白老爷，同坐一块大石头（碧）；爪字头，平宝盖，小朋友真可爱（爱）。

3.字谜识字法：根据字的特点，事物的形状等来编写谜语，帮助学生识字。

例
如：休：一个人靠在木头上。

禾：一棵小树苗，头上戴草帽。

4.故事识字法：把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的
一种方法。

此方法适用于识记字形复杂的字。

例如：“游”（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。

5.部首带字归类法：利用已学过的部件，加上另一部分进行识字。

例如：日字
旁，晴，明，暗，晾，暖。

6.图解识字法：是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。

此方法主要适用于象形字。

例如：日、月、水、火、山、石、田、土”等象形字。

7.熟字加减法：通过对一个人熟字的加一加，减一减，生成另外一个字。

例如：
“火”加一横变为“灭”，“日”加一竖变为“旧”，“禾”少一撇为“木”。

8.动作演示法：利用肢体语言形象的识字。

例如：身，把身子一侧，左脚向前
一踢。

9.形近字对比法：通过对形近字的对比，来帮助识字。

例如：己，已，巳；旯、
旮。

10.游戏识字法：通过找朋友，填字等游戏来帮助识字。

例如：木和目，木，
寸找朋友；青加上偏旁可以组成请，晴，清，情。

11.集中识字法：以一个字，根据四声调带出一系列的字。

例如：冬、懂、
动；方、房、访、放。

12.熟字加换偏旁法：通过对熟字的加偏旁或是换偏旁来进行识字。

例如：加偏
旁：哥——歌，直——值；换偏旁：低——底，油
——邮。

字义教学
1.直观演示法：把抽象的文字符号代表的意义，用直观演示法形象生动的展示
出来。

例如：飞，让学生展开双臂学习小鸟飞翔的动作。

2.组词造句法：通过对字的组词和造句，加深对字义的理解。

例如：复苏：万
物复苏（春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

）
3.注解释义法：通过字典的书面注解和口头语言来解释字义。

例如：《赵州桥》
一文中“安济桥”里的“济”字，通过查字典理解到字义是“过河”，那就容易理解了。

4.比较辨析法：通过教形似点的形声字、近义词，反义词，进行比较，理解字
义。

例如：远——近，来——去，通过反义词的比较，理解字义。

巩固练习
1.开火车这种游戏分小组进行。

教师出示一些生字，让一组学生每人读一个。

哪个学生读音错了，这列火车就不能开下去，就需要他人来修理了，修理好后才能继续往下开。

2. 配对子找两个字能配对成一个字。

例如：把“禾”和“火”合成“秋”，把“日”和“生”合成“星”，把“女”和“也”合成“她”。

3.摘苹果准备两个篮子放着两个偏旁，从树上摘下苹果，把苹果放在能与偏旁组成字的篮子里。

例如：日字旁：青、月、京、音；走之底：元、力，首，井。

4.找朋友从本课生字中找出那些字形相近的字认读。

如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。

也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。

反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。

谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。

我是你的朋友。

5.自编谜语：学生抓住字的特点，自编谜语，并给全班学生猜猜。

例如：抓住“哭”的特点，上面两个口，下面一条狗。

6.组词竞赛：分组进行对一个字进行组词，看谁组的最多。

例如：法——法律，法院，办法，方法。

7.连线搭配词语：一边一组词语，根据搭配的词语学生进行连线。

例如：一片沙滩，一条帆船，绿油油的草地。