2017-2018学年语文八年级上册(语文版,遵义)教案：口语交际·写作-教学文档

口语交际·写作
口语交际——我们该向古人学些什么
1.收集有关古人的智慧、哲理故事，引导学生感悟其中的通理。

2.让学生体会古人的人格魅力，加强自身修养。

3.培养学生的表达能力，激发学生向古人学习的兴趣，从而接受传统文化的熏陶洗礼，感受中华文化的博大精深。

1.确定我们要向古人学习的具体内容。

古人遗留下的文化宝藏涵盖广泛，我们可以学习他们的有很多，比如精神、智慧、审美等等。

注意学习内容要落实到具体的某一点上，不可泛泛而谈，讲空话。

2.搜集古人关于这一内容的文学著作、故事、名人名言等资料，最好是多位不同时期的典型名人，以增强所持观点的说服力。

把资料进行筛选整理，并拟写一份发言提纲。

3.讲述的重点是我们学习的内容以及学习这一内容的原因和具体做法，如对别人的观点有异议，也可以通过材料分析、举例论证等方法进行辩论。

4.讲述过程中，表达要有理有据，层次清晰；大方自信、文明有礼地展示自己的看法。

5.听完同学的讲述，全班讨论评选出“最美智慧”“最贵精神”“最高审美”三点，并以此作为班训。

写作——读古诗文有感
1.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。

2.写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。

因而，我们应在读上下工夫，在情上求共鸣，在感上作文章。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，应注意以下几点：
1.读好原文，排好感点。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

所谓“感点”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

2.选准感点，叙述要简。

对众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心。

你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。

总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

读后感中的“叙”讲究简明扼要，它不要求“感人”，只要求能引出感点。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

3.联系实际，拟清思路。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。

最后拟清思路，通常议论文采用“引——议——联——结”的作文模式，首尾圆合，浑然一体，也可据实情而定。

阅读古诗文是一次美妙的精神之旅，是一件启人心智，令人快乐的事。

在阅读古诗文中，同学们常常会为古诗文工整的对仗，妙语连珠的排比气势所征服，会为文中所叙述的跌宕起伏的故事情节所吸引……请试着读一篇古诗文，并写下自己的感受，不少于600字。

要求：1.选取的古诗文内容积极向上。

2.要从自己感触最深的方面着手，感情真挚，条理清晰。