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隆福特岗教师管理工作总结 (1500字)
隆福乡小学特岗教师管理工作总结
隆福乡中心学校
一、特岗教师基本情况
国家“特岗教师行动计划”的实施,为农村基础教育带来了新的发展机遇。

大量年轻有为的特岗教师加盟我乡的教育事业,充实了我乡的教师队伍,为我乡
教育的持续、健康发展注入了希望和活力。

现我乡有小学特岗教师18人,其中男5人,女13人,有5人来自外县,11人来自外乡,分布在我乡八个村工作。

二、关注特岗教师的成长
1、为特岗教师生活提供热情周到服务,他们从四面八方汇集隆福,成为从事隆福老区教育的志愿者。

但是初到此地,生活中存在着诸多困难和不便,各学校
都竭力为特岗教师在生活上提供周到热情的服务。

为特岗教师备好床铺,购置
必备的生活炊具,妥善安排好他们的生活,让他们能安心扎根老区的教育事业。

隆福地理位置相对偏远,各校办学条件相对较为艰苦,各校采用“特岗教师座
谈会”等不同形式热心与他们进行真诚地沟通和交流,做好特岗教师的思想工作,解特岗教师心结,广泛开展各种校园文化活动,让他们尽快融入集体生活,感受集体的温暖和关怀,树立选择山区教育、成就事业的勇气和志向。

2、重视加强对特岗教师的教育引导,各校在特岗教师到岗后,高度重视和加强对特岗教师的岗前师德教育工作。

各校都认真组织全体特岗教师学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规及学校制定的相关师德管理制度,让他们明确职业要求和职业
纪律,增强依法执教意识,树立为人师表观念。

用崇高的师德情操去全心投入
各自的教育教学工作。

3、强化对特岗教师业务上的引导,让他们尽快适应学校教育教学工作。

他们有着饱满的工作激情,丰富的专业知识,如何让他们在短期的教学实践中成长为
学校的教学排头兵,关键在于学校适时、有效的引导。

各校都把对他们的业务
培训和引领作为学校的一项重要工作来抓,与特岗教师建立一帮一的有效帮扶
机制。

从如何备课、如何上课、教学技能技巧的掌握、学生生理心理特点的把
握等每一个细节上做好对他们的辅导和指点,让他们尽快适应各自的教育教学
工作。

学校为他们建立教学入门引领示范课制度,安排学科教研组的骨干教师
为特岗教师讲授学科示范课;建立定期开展教学研讨制度,针对他们教学中遇
到的个案问题,借助集体智慧和力量广泛开展深入的教学研讨,为他们解
决教学中的实际困惑。

4、本学期初,乡中心学校召开特岗教师恳谈会。

他们谈工作、谈学习、谈生活、谈教育发展、谈教育教学中的困惑、谈教学中的苦与乐……他们发自肺腑、侃
侃而谈。

他们对学校在学习上、生活上的安排非常满意,表示不会辜负国家的
培养、人民的厚望、农村学子的殷切期待。

韦肯学校长对特岗教师几个多月的
出色表现,给予了充分的肯定,对他们积极探索给予了鼓励,对他们决心扎根
基层、服务农村表示感谢。

同时,又对他们提出了三点希望:一要踏踏实实,
不要好高骛远,珍惜机会,把握当前,处理好工作、学习、生活之间的关系;
二要虚心学习,“三人行,必有我师”,向书本学习、向同辈、向老教师学习。

三要把所学理论与教学实践结合起来,勇于探索,勇于反思。

要立志终身从教,在实践中历练自己,争取当一个名师,做一代名师,甚至教育家。

5、加强对特岗教师的培训,从特岗教师到岗后,我们先后安排了15名特岗教
师参加了县级组织的教师参与式教学模式的培训,培训后,有3人被评为优秀
学员,一人还上了示范课。

6、强化特岗教师队伍自身建设,所有特岗教师到岗后,必须在学校的统一组织下,认真学习相关教育政策法规和学校的各项管理制度,不断提高自身的师德
素养、增强自身依法执教的能力和水平。

用满腔爱心和激情去投身教育教学工作;在教育教学活动的实施过程中,养成虚心学习、不耻下问的良好品质。


心向学校教学经验丰富的教师学习,接受他们的指导。

把自己所掌握的专业知
识与教育教学实践紧密结合起来,尽快适应教育教学工作。

按照学校统一要求,积极主动上好入格课和成长汇报课,认真参与学校的各种教育教学研讨活动,
在教学实践中提升自己的教学品位,促进自我专业发展;坚持在“学习---实践---反思--- 总结”的工作模式中发展自我,充实自我。

每学期坚持做到“四有”:即有教学工作札记,有教学心德体会文章,有教学工作的全面总结材料,坚持在教中学、在学中教,不断总结、不断提高,使自己快速成长为一名隆福
老区优秀的特岗教师。

三、特岗教师的表现
1、他们大多在偏远山区学校工作,他们的到来改善了我们农村教师队伍的学历、学科结构,尤其是充实了短缺学科的教师。

他们奉献爱心,教书育人,将先进
的教育理念带进农村,以优异的工作成绩赢得了当地群众和教职工的信任、尊重。

他们给乡村带来了城市的文明和现代化气息,赢得了孩子们的尊敬
和喜爱,也赢得了广大教职工的尊重。

2、他们的整体素质较高,具有很扎实的知识功底,有较高的教育教学工作能力,能胜任本学科的教学工作。

主要体现在板书工整,普通话流利,教态得体,应。

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