小学生榜样示范的要求

小学生榜样示范的要求
1、榜样必须真实可信。

任何榜样都是社会集体中的成员，不可能尽善尽美。

班主任在宣传榜样的事迹时，不能人为地夸大、拔高、提供一些不食人间烟火、没有七情六欲的“高”、“大”、“全”式的人物形象，要客观地、全面地展示其全部的成长过程，要如实地反映其真正具有的高尚的思想品德。

只有这样，才能比较客观地树立起为小学生心悦诚服的榜样，也不会使小学生感到高不可攀。

2、要帮助小学生缩短角色距离。

班主任要善于找到榜样和小学生之间沟通点的联结点。

要引导小学生学习榜样的根本精神，而不是单纯从形式上模仿其具体言行，把学习榜样与小学生日常生活联系起来并转化为实际行动。

除此之外，为了缩短小学生与榜样之间的心理距离，还要尽可能在小学生身边寻找学习的榜样。

学习榜样贵在启发自觉，决不能依赖行政手段强制执行。

3、要促使榜样成为小学生自律的力量。

榜样不能只是作为一种凌驾于常人之上的、外在的力量来规范人、约束人，榜样也是生活在现实生活条件下的活生生的人，不能把榜样与小学生人为地隔离开来。

因此，在学习榜样时，应着眼于把榜样从一种他律的力量转化为小学生自律的力量，从外在的约束力转化为内在的动力。

为此，一方面，班主任要善于激起小学生对榜样的敬慕之情，只有使他们在心灵深处对所学习的榜样产生惊叹、爱慕、敬佩之情，才能使外在的学习榜样转化为小学生心目中的榜样；另一方面，班主任
要经常组织小学生讨论，通过讨论、议论和评价，才能帮助小学生深刻把握榜样的思想言行及其社会意义和价值，才能加深他们对榜样的认识理解，从中达到自我教育、自我提高的作用。