文化底蕴与作文优选PPT文档

该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认 知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+名德。如：生命就是 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩 然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。
有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。 ②我憧憬归隐于 “层上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名 言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
这种直白让人感觉幼稚。 【温馨点拨】：底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。 李白才气超人，“清新庚开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由 感情亲疏引起的。 如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。 感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。 这种直白让人感觉幼稚。 背三篇文章进考场，这就是其中一个重要原因：点燃文采！ 如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。 第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。 如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。 是的，这就是司马迁的命运。 是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白？还是活着———当然是有条件的活着，从此他将成为不完全 的男子。 如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神。
第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：①“李白的云 帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游 的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。⑤“思
念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪 千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审 美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生
二、表达式，N个名人+N 个名句+议论(或议论在前)。
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知 己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用 优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中 劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙 回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”， ”③“美就是那化作友春人泥更便护从花的言点语点落中红感”。受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像 前两种情况，是白一种居理易论上说的的解剖“。此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。 第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：① 我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓 星辰”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香 盈袖”的“黄昏”。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合 成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。
英雄扼腕。”“屈原汨(mì）罗投江，让忠臣垂泪。” 分为两个层次：第第一个二层次个是层直接次叙写是。诗意地展示。如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江 表五达：为 表：达名式时人，+1的个名名言那人+意一+N境个(声或名名句仰德名或天事其(或长它化)。啸用)+。议论”。②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛 高通适。的“莫的愁前叩路问无知。己，”天语下谁言人不的识弹君”比形邻”象，都，用那优美声的语“言仰送走天了友长人啸，达”到了和友情的沟 ②我憧憬归“隐于沉“痛层上的春叩鸠(ji问ū)鸣”，村穿边过杏花历白”史的田的园隧。 道，压迫读者的心灵，思索命运的真谛。
第四个层次是化用古诗文名句。如：①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美 就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”。 感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。
表达为：名人+名事。 分为两个层次：第一个层次是直接叙写。如：“项羽兵败乌江，令
文化底蕴与作文
第一节：底蕴成句
【温馨点拨】：底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。 底蕴成句有三种情况： 一是将某一句诗或文句直接引用或化用，使之成为一个 句子。它是底蕴写作的基础。作文的题目、题记、小标题、 正文都可以直接引用和化用古诗文，丰富作文内涵，增加作 文文采。 二是将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节用简 洁的语言排列出来，引起人们情感上的共鸣和理性的认同。 三是将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等 特点的诗文句子相结合，共同表现文章主题。
先讲第一种情况，引用古诗文。分为四个层次：
第一个层次是直接引用。如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。 这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述。表达式为：名言+意境。如：①“生命就是 ‘感 时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴’的不懈追求。”
第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。 他不再像年少时那样刺目得不可接近；
金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。
”美②段“ 教生学命，就我是们‘要衣经分带常渐这为宽样两终实不践个悔。，层为次伊消：得人第憔一悴’个的不层懈次追求是。 直接引用。表达为：名人+名言+意 暮④秋我的 喜风欢裹“境着暗寒香(或气盈，袖名钻”进的德每“或个黄角昏其落”，。它包)括。司马如迁：那件①破旧美的就长衫是。 龚自珍“落红不是无情物，化着春泥 三李是牧将 一相心关为更历国史,护“大人破花物林与”胡表，现的开该地献人千物身里品，质精遁、逃神思匈想。奴或”性②，格可美等谓特战就点功的是赫诗赫苏文，句却东子因相坡赵结王合“的，不谁共信同道任表而现人惨文遭生章杀主无害题，。再最终少葬，送了门赵国前大流好江水山。尚 李白才气超能人，西“”清新的庚开超府脱，俊与逸鲍豁参达军”。，却③因美唐玄就宗的是疏王远而维一生“漂泊明，月壮志松难酬间…照…可，以清说，泉历史石上上许多流悲剧”的的诞生清都是由 感他情在亲 赤疏壁引怀幽起古的，与。在恬林间淡穿行。；前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。