学前儿童健康心理测评量表

学前儿童健康心理测评量表
1.经常打架斗殴。

2.偷窃或抢夺别人的东西。

3.撒谎或欺骗。

4.毁坏公物或他人财物。

5.打砸抢等破坏行为。

6.不守纪律,不遵守规章制度。

7.缺乏自控力,无法控制自己的行为。

8.过度活跃,难以安静下来。

9.不能按时完成任务,经常拖延。

10.对他人没有同情心或怜悯之心。

E——研究障碍
1.对研究缺乏兴趣。

2.注意力不集中,容易分心。

3.记忆力差,研究效果不佳。

4.语言表达能力差,听写、作文等难以完成。

5.阅读能力差,不爱读书或读书速度慢。

6.数学计算能力差,对数字敏感度低。

7.研究方法不当,效率低下。

8.研究态度消极,不愿意接受新知识。

9.对研究内容缺乏理解。

10.缺乏自信心,对研究产生抵触情绪。

F——身体障碍
1.视力或听力有障碍。

2.运动协调能力差。

3.体能不佳,容易疲劳。

4.食欲不振或挑食。

5.睡眠质量差,经常失眠或噩梦。

6.容易生病或感冒。

7.对药物过敏。

8.皮肤过敏或出现皮疹。

9.存在过敏性疾病。

10.存在其他身体障碍或疾病。

G——家庭环境不良
1.父母关系不和睦或离异。

2.家庭成员缺乏沟通和互动。

3.家庭经济困难或缺乏物质保障。

4.家庭暴力或虐待。

5.家庭成员有长期慢性病。

6.家庭成员有精神疾病或残疾。

7.家庭成员过于溺爱或过于苛刻。

8.缺乏家庭温暖和关爱。

9.缺乏安全感或稳定感。

10.家庭环境不稳定或频繁搬家。

本测评量表旨在了解学前儿童的心理健康状况，以帮助他们全面发展并适应未来社会。

在填写前，请确保将答卷纸正文前有关幼儿的各种概况的项目填好。

共包括7个方面，70个题目，请您认真阅读每一组的每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察和了解情况，在答卷纸的相应题号右面，按照“很多”、“较多”、“中等”、“较少”、“没有”五个等级打“√”。

情绪障碍、性格缺陷、社会适应不良、行为障碍、研究障碍、身体障碍和家庭环境不良是本量表所涉及的7个方面。

请您按照实际情况填写，量表评定完成后，请在答卷纸右上角的相应栏目里填上测评时间和测评者姓名。

谢谢您的合作！
A - 研究障碍
1.缺乏注意力，容易分心。

2.阅读理解能力差，经常需要重读。

3.写作能力差，不知道如何组织文章。

4.记忆力差，经常忘记所学内容。

5.数学计算能力差，容易出错。

6.不善于解决问题，缺乏创造力。

7.不善于表达自己的想法和感受。

8.不善于理解和应用抽象概念。

9.不善于与他人合作，缺乏团队精神。

10.缺乏自信心，容易沮丧和失望。

B - 运动障碍
1.运动协调能力差，容易摔倒或碰撞。

2.运动技能不熟练，需要更多时间练。

3.不善于体育竞技，容易输掉比赛。

4.运动速度慢，无法跟上其他孩子。

5.不喜欢参加体育活动，缺乏运动兴趣。

6.运动耐力差，容易感到疲劳和不适。

7.不善于控制自己的身体，容易失控。

8.不善于适应不同的运动环境和条件。

9.运动反应慢，无法做出及时的反应。

10.不善于倾听指导和建议，不愿意改正错误。

C - 社交障碍
1.不善于与他人交流，缺乏社交技能。

2.不善于理解他人的感受和需要。

3.不善于表达自己的情感和想法。

4.不善于解决人际冲突，容易引起矛盾。

5.缺乏自信心，不敢主动与他人交往。

6.不善于建立和维护友谊关系。

7.不善于适应新的社交环境和场合。

8.缺乏同情心和关爱他人的意识。

9.不善于接受他人的帮助和支持。

10.不善于处理人际关系，容易造成误解和不愉快。

D - 行为障碍
1.不尊重他人的权利和感受。

2.经常打架斗殴或欺负他人。

3.不守纪律，经常违反规定。

4.不承认自己的错误，总是怪罪他人。

5.不顾场合，行为不得体。

6.不认真完成作业，经常玩耍。

7.不爱惜研究用品，经常弄坏。

8.不了解危险，容易伤害自己或他人。

9.上课时行为不端，干扰他人。

10.经常惹人生气或干扰他人活动。

E - 交往障碍
1.与他人相处不好，缺乏合作精神。

2.在群体中不受欢迎，缺乏人缘。

3.喜欢合作活动，不喜欢独自行动。

4.在班级中缺乏朋友和社交圈。

5.对批评过分敏感，缺乏应对能力。

6.不愿意与比自己优秀的人交往。

7.怀疑和敌视他人，缺乏信任感。

8.不懂得尊重他人，缺乏礼貌和谦虚。

9.待人缺乏热情，不善于交际。

10.缺乏诚恳、谦虚、宽厚、积极的交往态度。

F - 不良惯
1.惯性眨眼，缺乏眼部协调能力。

2.惯性皱额或皱眉，表情不自然。

3.惯性点头或摇头，缺乏自我表达能力。

4.惯性伸脖子，姿势不端正。

5.惯性吸鼻子，缺乏卫生意识。

6.经常吸吮手指、嘴嚼衣服或其它物品，缺乏自控能力。

7.喜欢咬指甲，缺乏卫生惯。

8.经常扮怪相，缺乏自我认知。

9.有异食癖，缺乏健康饮食观念。

10.经常有多余动作，缺乏身体协调能力。

G - 其他障碍
1.尿床、便秘，缺乏生理自控能力。

2.口吃、发音不清，语言表达能力差。

3.沉默不语，缺乏社交能力。

4.入睡困难，睡眠质量差。

5.睡觉不安稳，容易做梦。

6.睡觉时磨牙，缺乏身体放松能力。

7.睡觉中哭喊、惊叫，睡眠质量差。

8.厌食、限食或拒食，缺乏健康饮食观念。

9.肥胖，缺乏健康生活惯。

10.贪食或挑食，缺乏健康饮食观念。

2.性格缺陷
性格缺陷指的是个体在某些方面的反应不合理或不积极，与正常人不同。

这些人在遇到与自己性格不符的情况时，容易感到疲乏和不愉快，缺乏克服困难的精神。

他们的性格可能固执，敏感多疑，容易产生嫉妒心理，内向、孤独、怕羞，情感冷漠。

有些人的性格粘滞，不灵活，遇到微小的刺激就会引起爆发性愤怒或激情。

还有些人则外向好斗，情绪高度不稳定，容易兴奋、冲动，对人和社会表现出敌意和攻击行为。

这些性格缺陷的子因素可能包括自卑、狭隘、过度依赖和孤僻等。

3.社会适应不良
社会适应不良指的是个体在生活、研究或工作环境发生重大改变时，无法适应而出现异常的心理和行为特征。

这些人不擅长与人交往，难以融入新环境，情绪不稳定，冲动任性，会无故叫喊，缺乏耐心，做事急匆匆，注意力不集中。

这些社会适应不良的子因素可能包括交友困难、易闯祸和以自我为中心等。

4.行为障碍
行为障碍指的是个体的行为表现与一般学生应有的行为明显偏离。

这些人的研究能力不足，但不能用智力、感觉和身体的原因加以解释；不能与同龄人和教师建立或保持良好的关系；对正常环境缺乏适当的行为反应。

这些行为障碍的子因素可能包括冲动性行为、活动过多、攻击或破坏性行为、偷窃、说谎和对小动物无辜残忍等。

5.不良惯
不良惯指的是有碍心理和生理健康的惯。

这些不良惯包括吸吮拇指、咬指甲、托腮和惯性阴部摩擦等。

这些不良惯的子因素可能是情绪不稳定、焦虑和缺乏安全感等。