疫情期间线上教学和返校开学的教学衔接工作计划.pdf
小学疫情期间线上教学和返校开学的教学衔接计划范本2篇
小学疫情期间线上教学和返校开学的教学衔接计划1 受疫情影响，学校不能如期开学。
延期开学期间小学部教育教学工作正有条不紊的开展着。
但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。
如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划：一、认真开展调研检测线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。
对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。
组织开展问卷调查。
根据学生的实际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。
组织复学评价检测。
根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。
二、科学制定衔接方案针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。
1、复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。
开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。
要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。
2、整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
3、分层教学，因生而异。
线上教学和返校开学的教学衔接计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划···小学自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自2月10日全面实现线上教学以来，已经完成了6周的网络教学，总体运行平稳。
现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。
对进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：一．线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
二、继续完善网络教学方案因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。
三、开学安排1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。
对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生（包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离观察的学生），要制定相应的解决办法；2、对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。
3、为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段），学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。
线上教学和返校开学教学衔接计划
线上教学和返校开学教学衔接方案因防控新冠肺炎疫情原因，本学期教育教学工作分为两个阶段进行:线上教学和常规课堂教学。
因为线上教学的局限性，线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题，在一定程度上影响了教学质量。
为了较好地完本钱学期的教学任务，做好线上线下教学衔接工作，最大限度地提高本学期的教学质量，特制定本教学衔接方案。
一、成立返校复学后教学指挥机构1、成立以刘校长为组长，业务校长叶校长为副组长的返校复学教学领导小组，全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。
2、成立复学准备会议、复学线上教学研讨，逐一汇报在线教学、复学准备、复学实践等工作。
集中商讨、学习好的经验好的做法；定目标、压担子、强措施、明责任，务必较高质量做好教学衔接工作，全面做好各项复学准备工作，持续推进各学科教学。
二、把握教学进度，摸清教学质量状况。
1、学校教务处及时在工作群中发布教学进度。
教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。
2、以及局部为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果，征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施，以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。
三、制定好各级部各学科教学衔接方案。
各级部、各学科组组长及各学科任课教师完本钱学科的教学衔接方案。
各位老师深入分析在线授课以来的短板和缺乏，制定出符合实际的教学衔接方案，在有限的教学时间内高效完成教学任务。
四、上好返校复学第一课。
1、由各班班主任负责上好复学第一课。
主要对学生进行复学后的思想教育，加强严格教学管理，进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。
加强师生、生生互动，关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。
给学生算算时间账、明确学习任务，努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。
2、总结在线学习各项数据，对居家学习时间、作业质量等情况进行阶段性公示；并根据评价结果进行评比奖励。
给每一位学生压担子、强责任，提高学习的自主性、自律性，提高复学后的学习质量。
疫情防控网络教学与返校开学的教学衔接计划
疫情防控网络教学与返校开学的教学衔接计划疫情防控网絡教学与返校开学的教学衔接计划为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，结合我校实际情况，特制定此计划。
一、指导思想根据《 **市 2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后线下与线上教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
1 4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
三、重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
四、教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。
学校疫情防控线上教学和返校开学的教学衔接计划
学校疫情防控线上教学和返校开学的教学衔接计划学校疫情防控线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面1、通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2、整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面1、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标迗成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2、结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
13、做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。
加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4、针对学情做好集体补学和个体补学计划。
准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。
准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5、指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面1、对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2、结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
中小学线上教学和返校复学后的教学衔接工作计划
中小学线上教学和返校复学后的教学衔接工作计划中小学线上教学和返校复学后的教学衔接工作计划（精选5篇）2020，一场突然爆发的疫情来到了我们身边，扰乱正常生活，也推迟了开学时间。
疫情无情，教育有情，因此，我们开展了“停课不停学”，把教学主阵地从课堂转变为线上，就这样，师生们开始了将近三个月的线上教学工作。
在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的控制，各省各市也陆续恢复了开学时间，前两天，郑州市也宣布了复学时间为5月11日。
为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，保证教学质量，我们从针对几个月线上教学发生的问题以及原因的分析，制订了以下教学计划：一、线上教学发生的阶段性问题及原因分析网课刚开始的前两个星期，由于是孩子们第一次接触，好奇心强，兴趣较高，按时观看名校同步课堂，效率还是挺高的，每天布置的作业，98%以上的同学都能按时完成并提交到钉钉家校作业本里。
随着线上学习时间越来越长会出现这样的问题：1、部分学生自觉性降低，自律性不强，教学的具体实施难度大。
学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。
2、有的是：在家里是老年人在辅导学生，课程结束后布置作业，大部分学生都迅速完成作业发给老师批改，但仍有个别孩子总拖到晚上或者第二天才发给老师作业。
有少数孩子家里没有数学本，导致做题不规范，有应付作业的情况，明显没有在学校时做作业认真。
3、线上教学做不到分层教学，不太利于学生的学习，尤其是担心自制力差的同学，不认真听讲，怕出现“一步跟不上、步步跟不上”的情况。
4、孩子们在做数学题时，《长方体和正方体》、《分数的意义和性质》这两个单元的相关知识掌握的不是很好，可能是知识点理解的不够透彻再加上不看清题目的条件，导致做题错误率增加。
5、这次期中考试，不仅考察的是学生对知识的掌握情况，还考察孩子们做数学题的态度以及观察力与细心程度。
由于网课期间，学习渠道发生改变，学生对线上考试重视程度不够，复习准备不够充分，考试心态不稳定，心静不下来。
线上教学与返校开学教学衔接计划
线上教学与返校开学教学衔接计划自新冠疫情防控以来，学校高度重视教学工作，自2月24日全面实现线上教学以来，已经开展了10周的网络教学，总体运行平稳。
现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。
为进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接工作，特制定本计划。
一、指导思想确保线上教学和复课后线下教学的有机衔接，实现“不落下一个学生”的目标并顺利完成本学期教学任务，各学科需根据课程标准和本学期具体情况调整教学计划，在遵循教学规律和确保学生心身健康的基础上，统筹安排学生在校期间上课、课外活动、自习和休息时间，确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，防止“夹生饭”；对没有开展线上教学的学科，则要实施“零起点”教学，并在教学时间上予以保证，确保全面落实教学计划。
二、返校开学前期工作（一）继续完善网络教学工作因疫情防控仍在继续，各科组在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善网络教学工作。
各专业教研组要在学校统筹下合理安排科组教科研活动，围绕“如何更好开展专业线上教学”为主题，通过微信群、QQ群、钉钉或腾讯会议开展线上研讨活动，及时提出线上教学的问题及不足，并研讨解决措施或分享各自经验，各教研组要求完成的《XXX教研组线上教学情况汇报（1-9周）》并于五一放假前报送教务处。
（二）根据各专业实际情况实时调整专业教学计划各专业根据专业教学标准和本学期具体情况（如专业考证、中高职衔接过程性考核、佛山市技能抽查项目、专业核心课程等）调整教学计划，适当增加个别科目返校后的课时数，同时在遵循教学规律和确保学生身心健康的基础上，统筹安排学生在校期间上课、企业实践、社团活动、自习和休息时间。
（三）做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，合理安排保障教学进度，制定有针对性的教学计划。
最新学校线上教学和返校开学的教学衔接计划
学校线上教学和返校开学的教学衔接计划自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自2月x 日全面实现线上教学以来，已经完成了x周的网络教学，总体运行平稳。
现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。
对进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：1. 线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
二、继续完善网络教学方案因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。
三、开学安排1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。
对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生（包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离观察的学生），要制定相应的解决办法；2、对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2、学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。
3、为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段），学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。
防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划
防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划小学2020 年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划 1 为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，** 小学特制定以下教学衔接计划：一、指导思想根据《** 市2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务 1. 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2. 学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3. 教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制 2 定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满 意的学校而努力奋斗。
3 三、工作内容 1. 做好开学准备 。
提前告知家长开学 时间，家长和同学 们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏 靠拢。
为更好地适 应校园生活，家长们可以在开学前一周参 照学校作息时间和 课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起 床、运动、学习、 境。
就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环2.上好开学第一课 让学生尽快平复心情，是我们复课 挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学 终身发展产生深远的影响。
各班可开展活的习惯3. 抓好常规稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活 的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些 “ 硬性 ” 规定是必须的，而 且早执行比晚执行好。
所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“ 学习期望后的首要任务。
充分 第一课，将对学生的 疫情防控宣传育、心理健康辅导类教育、生命教育 ? 有 了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。
疫情期间2020线上教学和返校开学的教学衔接工作计划
疫情期间2020线上教学和返校开学的教学衔接工作计划疫情期间2020线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的英语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基础。
二、班级学生情况分析本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情况并不容乐观。
尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相-一部分学生英语底子薄，厌学情绪严重, 所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努力解决的课題。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。
选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，阅读与表迗以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思維、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教学任务依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块写作项目；各模块的听力训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大学生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力；加大知识落实力度，重视知识积累；改变教学方式，保持学生学习兴趣。
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划开学返校教职工管理工作预案
疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划开学返校教职工管理工作预案疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。
到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。
周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。
九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。
下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。
当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。
加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走：第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。
了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。
通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。
要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。
分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。
学校新冠疫情线上教学和返校开学的教学衔接计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好初中部学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及各班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、学生情况分析经过本学期为期十几周的线上课堂和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、具体措施（一）摸清底细。
教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。
综合效果可以结合学部开学检测计划，通过检测了解学生情况，通过复学后现场抽查等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
（二）找出问题。
摸清了底细后，对学生学习情况进行综合分析，九年级教师开九年级学生情况分析会，七八年级由各科教师结合班主任开线上会议，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。
鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，教师利用一对一课下辅导、线上辅导等方法帮助学生找到解决问题的办法。
（三）查缺补漏。
经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。
某初中线上教学和返校开学教学衔接计划
某初中线上教学和返校开学教学衔接计划随着新冠疫情的不断发展，我国各级教育部门纷纷采取措施，积极开展线上教学。
在这场特殊的战“疫”中，我们初中阶段的教育也面临着前所未有的挑战。
为了确保学生在疫情期间能够顺利完成学业，同时保证返校开学后的教学效果，我们制定了本初中线上教学和返校开学教学衔接计划。
一、线上教学阶段1.学生学习安排（1）制定学习计划。
各科教师根据课程标准和教学内容，为学生制定合理的学习计划，确保学生在线上学习过程中能够掌握所学知识。
（2）开展线上授课。
教师通过网络平台进行授课，为学生提供丰富的教学资源，如课件、视频、习题等。
（3）线上辅导。
教师在线上解答学生疑问，关注学生的学习进度，及时给予反馈。
（4）线上作业。
学生按时完成作业，教师进行线上批改，保证作业质量。
2.学生自律与监督（2）加强监督与管理。
教师和家长关注学生的线上学习情况，确保学生按时完成学习任务。
二、返校开学阶段1.教学内容衔接（1）评估学生学习情况。
了解学生在线上学习的效果，针对不同学生制定相应的教学计划。
（2）梳理教学内容。
教师对线上教学内容进行梳理，确定需补充和强化的知识点。
（3）分层次教学。
针对学生的不同需求，采取分层次教学，确保教学效果。
2.教学方式衔接（1）线上线下相结合。
将线上教学与返校开学教学相结合，发挥线上线下各自的优势。
（2）创设生动课堂。
教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
（3）加强师生互动。
鼓励学生参与课堂讨论，增强师生之间的互动。
3.心理辅导衔接（1）关注学生心理健康。
教师和家长关注学生的心理状况，及时开展心理辅导。
（2）缓解学生压力。
组织丰富多样的课外活动，缓解学生的学习压力。
（3）培养学生团队合作精神。
通过小组合作等形式，培养学生的团队合作能力。
三、保障措施1.加强教师培训组织教师参加线上教学培训，提高教师的教学水平和线上教学能力。
2.完善教学资源整合校内外优质教学资源，为学生的线上学习提供有力支持。
疫情后线上教学和返校开学的教学衔接计划
疫情后线上教学和返校开学的教学衔接计划疫情后线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
ニ、班级学生情况分析高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因为高中语文的学习较初中语文难度增大不少，特别是文言文部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。
因此，这个学期把教学的重点就放在文言文教学上。
所教两个班学生的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的能力较差。
但大部分学生的学习态度不错。
本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析人教版高中语文必修三和必修四是这学期所要学习的教材。
修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；必修四以戏剧、宋词、文言传记为主；写作教学重点为写议论文。
这两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材的教学重点正是文言文。
通过这两本教材的学习，相信学生们定会对文言实词、虚词、特殊句式以及词类活用等文言基础知识的掌握上升ー个台阶。
四、教学目标和任务及教学总课时数教学目标和任务：力求合格率迗百分之八十，优秀率迖百分之二十，提高率达百分之九十五。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每ー个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力；督促学生多积累文言基础知识。
疫情期间线上学习生活指导与返校教学衔接工作计划
线上学习生活指导与返校教学衔接工作计划为了做好延期开学期间线上学习生活指导和返校零起点教学工作衔接，切实抓好学生学生行为习惯培养，促进教学质量提升，结合学校延期开学期间线上学习生活指导工作实际，制定此《计划》。
一、工作时间开学第一周二、工作目标1.全面了解和掌握延期开学期间线上学习生活指导教学效果，发现存在的问题，采取针对性措施。
2.通过各种方式，调查了解学生学习、生活习惯培养工作成效，发现普遍性问题和个性问题，分层采取相应教育措施。
3.开展心理健康教育和心理疏导，消除学生中间存在的焦虑、恐慌等不良情绪，培养乐观、积极的心态。
4.在充分掌握学情的基础上，分层实施新课零起点教学，全面完成各项教育教学任务。
三、工作内容1.开展学情调研。
线上学习生活指导期间，尽管老师提出了详尽的学习要求，但学生在家落实的情况会存在差异。
所以，在刚刚复学时对网络学情有所掌握，以便于后期教学的顺利进行。
采取两种方法，使网络学情及时而全面地统计分析出来。
一种是学情问卷调查法。
通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习自查评价、学习疑惑点等多方面的问卷，对学生一一调查，掌握其网络学情。
另一种是知识检测法。
即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷考评，直观具体地了解到学生网络学习中所存在的问题。
两种方法也可以结合使用，强化调查的多角度、全方位，有利于准确地统计分析。
2.开展心理健康教育。
疫期期间，学生受到了整个社会环境和疫情防控形势的影响，产生不同程度的恐慌或恐惧情绪。
加之网络教学中不与老师面对面交流，在家学习随意性太强，没有纪律约束，形成想怎么学就怎么学，想学就学，不想学就不学等各种不良现象。
而且“21天习惯养成”理论也足以说明了良好学习习惯的丢失。
所以，调适学生心理就要调适其对疫情的正确认知和良好学习习惯、学习要求的重新落实和培养。
各班级要充分利用开学第一课、班队会、晨会等形式开展心理疏导、心理健康教育，学校心理辅导室要面向全体学生做一次心理健康专题教育，并对摸排过程中发现的个性问题开展心理疏导。
疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划
疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
ニ、班级学生情况分析通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变，主要表现在以下几个方面：(一）不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。
(ニ）没有理想的目标，没有动力。
(三）有ー些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起来，平行班较为普遍。
(四）良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课，不会做笔记，上课注意力不集中，作业没有认真完成，甚至抄袭。
(五）有ー些学生很听话，也能按老师的要求去做，但高中数学学习的能力很低，基础薄弱，经常是说老师讲的能听懂，作业基本不会做，考试成绩很不理想。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、本学期应迗到的教学目标本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进步。
本学期努力提高期末考试的优秀率和合格率，同时也重视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。
线上教学和返校开学教学衔接计划
关于如何做好线上教学与返校开学后教学衔接的工作计划XXXXXX中学2020年3月在受疫.情影响延期开学期间，XXX中学在抓好“停课不停学”线上教学管理的同时，提前谋划，将做好线上教学与复学后线下教学的无缝衔接摆在工作首位。
明确“开局就是决战”的总思路，让教学工作在复学后的第一天便有序地展开。
明确要求教师除了在延期开学期间开展好线上教学外，还要认真制定复学后的教学工作计划、备好课、编好教案、优化好课件，为复学后高效的教学工作做好准备。
因此，学校设置了整体教学工作计划，以便各学科老师结合实际，对教学工作作出科学周密的安排。
一、上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心。
经历了这场新.冠.肺.炎疫.情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。
让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
充分挖掘出这场疫.情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
由于疫.情信息量较大且信息渠道不同，学生对疫.情的认知参差不齐。
我们可以搜集整合相关疫情资料，带领学生关注一组组起伏的数据、一个个被病.毒吞噬的生命，关注可敬的白衣天使，分析疫.情给我们带来的不便，了解实施防.控隔.离措施的必要性……以提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，让学生正确地认识疫.情的发生、发展规律，意识到病.毒对人类的伤害，明白维护健康、善待生命的重要意义。
在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，看到了生命脆弱的一面，所以，我们要教育学生学会呵护生命，尊重生命，更要引导学生看到生命顽强的一面，由于隔.离防护到位，所幸我们大多数人都没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有许多人与病.毒携带者亲密接触后，由于自身健康、免疫力强而没有被感染；还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。
有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。
同时，我们也要抓住有利时机，教育学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接计划
疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接计划进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
(四）严格执行教务处的集体备课制度，提高集体备课质量，制定教学进度。
为实现给全体学生奠定ー个扎实的物理基础提供合理的时间保证。
(五）提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。
细化每一章每ー节的教学要求，明确课时分配及每ー节课的课时目标。
对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。
加强对各种课型的研究，尤其是探究课。
(六）充分开发教学资源。
加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。
搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。
(七）精选习题。
针对每ー节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。
分类编排课堂例題、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。
注重学生能力的提高过程。
(八）强化作业批改。
通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答題。
为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。
(九）着カ培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，迗到全体同学共同进步的目的。
(十）平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。