冀教版二年级上册《我想我能行》教学设计

我想我能行
教学目标：
知识与能力
1.正确流利地朗诵课文。

2.正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。

过程与方法
第一课时，通过反复朗读课文，完成生字新词的学习；第二课时，重点学习和朗读重点段落，从中体会课文所包含的道理，其中，最重点的是注重学生的口语表达能力和接受能力。

情感、态度与价值观
1.学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的
自信心和独立意识。

2.学习与人交往的方法。

教学重难点：
1.正确认读14个生字，会写生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。

2.阅读和分析课文的重点段落，说一说贝贝做法的好处，学习与人交往的方法。

3.激发学生的独立性，培养学生不依赖大人，自己处理生活问题的能力，让孩子健康快乐的成长。

教学方法：
谈话法小组合作学习法、
教学用具：
课文录音生字新词卡片课件录音机小黑板练习本
歌曲《阳光总在风雨后》
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入课题
师：同学们，老师最近遇到一点困难：练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？
学生发言
师：我也想用一个叫贝贝的小男孩的话来鼓励自己——我想我能行。

贝贝究竟遇到什么困难了呢？今天我们就来学习第七课《我想我能行》。

板书课题：我想我能行
学生齐读课题
（二）自读课文，学习生字
1．初读课文，画出生字、词，标出自然段。

（1）自读课文，画出生字、词，借助拼音识字。

（2）大声朗读课文，并标出自然段，同桌合作认读生字、词。

（3）小组内每人一段读课文，各抒己见，采取不同的方法识记生字、新词。

（4）出示词语卡片，生单个读，齐读，领读，开火车读。

小黑板：广场拍球投篮并且抢走观众没有
（5）指导记忆和书写生字。

（小黑板）
笔顺：场抢观
小黑板示范，重点笔画用不同颜色
记忆：先让学生自由发言如何记忆，教师通过适时加以指导。

“投抢拍”形与义相结合“投和没”区别记忆“众”会意字
（6）学生在练习本上练习书写，当堂测验。

（7）出示课件新词语练读说话
2.再次阅读课文，回答问题
课件出示问题：说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。

小组讨论—学生代表发言—教师总结出示正确答案
学生再读课文。

第二课时
（三）口语交际，积淀情感
1．师：同学们，先来告诉大家一个好消息，因为贝贝和同学们对老师的鼓励，老师的毛笔字有了很大的进步，是不是应该为老师祝贺一下。

老师有了进步，不知道我们的小主人公贝贝遇到了什么困难呢？
2．谈论交流，学习贝贝的方法。

（1）学生读1、2自然段，思考发生了什么事情？
学生自由发言，教师总结，学生跟读录音再读课文。

（2）提问：如果是你，像贝贝这样的情况你遇到过吗?遇到这样的情况，你有什么想法?
学生自由发言
通过学生发言，总结几种各异的想法：哭，找爸爸帮助，和他们一起玩。

师：那我们看看课文中的贝贝是怎么做的?指名都第3、4、5段出示课件总结：不，我想我能行；和他们一起玩。

学生再次阅读课文，体会贝贝的做法，并指导重点语句的朗读。

（3）如果你是爸爸，你会怎么做？
同样，通过学生的发言总结出爸爸的几种做法：教训，让他们和贝贝一起玩，孩子们的事情应该孩子们自己解决。

（4）你喜欢贝贝的做法吗？为什么？
学生积极发言
（5）指导朗读贝贝与爸爸对话。

（四）总结拓展
通过贝贝的做法，你明白了什么?
1.学生自由讨论交流自己的想法并回答，教师总结。

2.再次播放课文录音，让学生身临其境地去体会。

3.播放歌曲《阳光总在风雨后》作为对学生的奖励。

（五）作业（我的小本本）
小练笔：通过今天的学习，如果你今后遇到了类似的问题或困难，你应该怎么做？。