高考语文备考最后冲刺再增10分不是梦

高考语文备考 : 最后冲刺再增10分不是梦
2014 年山东省高考各科目中，语文能够说是变化最小的一门。

离高
考还有 10 余天，部分同学会以为语文复习已无多大用途，成绩上涨
空间已不大。

可是日如实验高中高三语文备课组长潘洋老师以为，之
前的一、二轮复习是加快、上力量，临考前的10 余天则是澄净、积淀、蓄势。

在他看来，只需保持踊跃的心态，除去无为的思想，安心
静力，理清复习思路，科学地安排，语文学科再增添 10 分不是梦。

潘
洋老师将重点对高考语文试卷的变化、应付策略、几大注意事项及重
点题型等高考备考重点点进行解说。

今年语文试卷“稳中有变”
“不论是哪一种文体，都是从剖析综合、鉴赏评论和研究三个方面来
考察，突出重点，读懂文意是重点。

”
潘洋介绍，相对于2013 年的语文命题， 2014 年山东省高考语文
命题保持相对稳固，仍旧坚持的是山东特点。

此中，满分仍旧为150 分，第卷为单项选择题，第卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论
述题和写作题等题型。

此中语言文字运用27 分，古代诗文阅读30分，名句名篇 6 分，现代文阅读27 分，作文 60 分。

可是在稳固中，今年高考语文卷却有两大显然变化。

其一，第六大
题不再由考生从文学类和适用类两种文本中选做，改为由命题者选择
此中一类文本命题。

其二，6 分的名句名篇也不再是四选三的形式，
而是三个小题必做。

而且在考试说明中增添了文言诗文背诵介绍篇
目，包含义务教育阶段50 篇，高中阶段 40 篇。

“由此变化能够看出，对于现代文阅读，要修业生关注各样文体。

” 潘洋介绍，这一变化要修业生不可以再依据自己的喜好或许感觉针对一
种文体加强训练；同时也防止了早年由于两大文体的不一样而出现的
均匀分的差异问题。

而对于名句名篇，选择空间没有了，可是又附录
了篇目，使得学生复习也有很大的指向性，“从整体上来讲，这两大
变化，对学生的要求更高，也更表现了公正的原则。

”
那么怎样依据这一变化来进行复习呢？对于现代文阅读选考这一变化来说，不论是哪一种文体，都是从剖析综合、鉴赏评论和研究三个方
面来考察，不过在复习的过程中，要清楚了然各样文体的基本特点和
主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏侧重审美体验：感觉形象，品尝语言，意会内涵，剖析艺术表现力；理解作品反应的社会生活和感情世界，研究作品包含的民族心理和人文精神。

而适用类文本则需要正确解读
文本，挑选、整合信息；剖析思想内容、组成因素和语言特点，评论文
本产生的社会功用，商讨文本反应的人生价值和时代精神。

“突出重点，读懂文意是重点。

”潘洋说。

备考取找准自己的短板
“此刻的每一次模拟练习出现的失误都是弥足宝贵的经验教训，只需更正了错误，找准了短板，就意味着为高考又打扫了一个阻碍。

”
潘洋介绍，距离高考不足半个月的时间里，考生在对语文课目进
行考前复习时，不在于增补新学到多少新知识，也不在于技巧方法的
再归纳，而在于以踊跃的心态找准自己的短板。

对考生而言，此刻的每
一次模拟练习出现的失误都是弥足宝贵的经验教训，由于只需更正
了错误，找准了短板，就意味着为高考又打扫了一个阻碍。

潘洋总结了以下几大短板：
知识性短板。

经过做模拟试题，发现自己在一、二轮复习中的遗
漏点单薄点。

如 5 月 7 日全市二轮考试 16 题考的“语言得体”系列中
的敬词，就提示考生要注意那些略显荒僻的地方。

审题性短板。

好多错题，不是不会，而是审题上出现了问题。

看
漏了看多了，混杂了要求，忽视了隐性要求。

像一句话新闻、长短句
变化、下定义、句式仿写等题目除了看清外在显性要求，还要注意
内在要求；现代文阅读中人物的形象特点与性格特点在审题上就有差
异，同是与标题相关的题目，既可问这个标题有什么利处作用，又可
问这个标题有什么意蕴，问法近似，答法却有大差异。

提示同学们存
心识地训练审题，不急于做题，审准要求再动笔。

规范性短板。

许多考生答题缺少分条意识，混作一堆，或许环绕一个点满满地写上两三行。

阅卷时，老师是踩点给分，重在找重点。

这就
要求考生具备重点意识。

作用题就从内容与构造两大方面思虑，赏析题，第一步点明技巧方法，第二步明确这类方法是怎么运用的，第三步从内
容气氛感情主题等方面答利处与成效。

建议同学们笔答题部分要尽量
先在底稿纸上拟写答案，改正好确认无问题了再抄到答题纸上；问答
题答案要规范，分条作答层次清楚是最基本要求，而后是语言精练，
术语加文本。

用好错题集重点“查漏补缺”
“重视错题集、纠错本、基础知识累积本等，把" 常考易错点 " 作为巩
固重点，力避相同的错误在高考取重现。

”
潘洋介绍，查漏补缺是目前复习的中心，科学安排突出重点是复
习效益最大化的保障。

他特别提示考生，要重视“个人定制”的错题
集、纠错本、基础知识累积本等。

“所谓 " 养兵千日，用兵一时 " ，这
段时间是语文错题集大显神通的时候。

”潘洋建议同学们把错题集中
的内容按基础、文言、诗歌、现代文、语言运用平分别归类，把“常
考易错点” ( 错误集中的点 ) 作为稳固重点，力避相同的错误在高考取
重现。

字音、字形部分进一步减小范围，只加强自己此刻仍旧易读错
写错或拿禁止，已会的删去。

熟语、语病、标点部分细化分类，明确
每一种类的易错点。

做综合套题。

到高考前，做 3 套左右综合试题，包含作文。

训练
重视点，一是时间分派，理论上讲，一分一分钟。

详细过程有的多些
有的少些，保证做完，养成做完选择题就涂答题卡的习惯，把第一卷
得分保证“归仓”。

二是既要速度更要书写质量，平常讲，就是又快
又好，先在底稿纸上组织答案，一旦写到答题纸上就不要再改正，非
改不行，在错字上画一道横就行。

若涂黑，岂不等于提示阅卷者这个
错误了吗？三是侧重审题，看准再写，特别注意做过的类题、熟题。

需要分外注意的是，最后这段时间对作文素材梳理必不行少，建议考生们把这一年来老师们增补印发的各种时政素材、热门现象、典型人物找出来，按道德、安全、教育、亲情、成长、交流、盲从理性、勇气敬畏、简洁厚重平分门别类地归纳，努力做到一材多用。

“对于屈原、陶渊明等古代百用不厌让人生烦的案例，我的态度是能够用，
但尽量略写，一句话一个例子更好。

”潘洋说。

此外，考生们要注意磨炼打造两三篇成功的范文，能够将一、二
轮复习中做过的作文取出来进行升格，从题材、内容、形式、语言等
方面，认真斟酌剖析，做好迎考的准备。

“实质答题中，第一要有点
题意识，正确审题，奇妙拟题，迅速入题，不时扣题；二要有构造意
识，层次要清楚，倡议运用递进式构造；三是" 接地气 " ，不可以光板着面貌谈先人、名人，要运用新素材，联系生活，联合自我，有生活和"我" 的影子。

”潘洋说。

阅读理解，耐下性子读懂文意
“考场上，必定不要急着做题，要耐下性子，先想方法读懂文意。

运
用圈画法，标明文章的重点词句，建议同学们每篇文本起码读两遍。

” “阅读能力的考察是重中之重，合计 57 分，能把阅读理解做好，除掉作文，能够说就掌握了语文试卷的半壁河山。

”潘洋介绍，目前考察学生阅读理解能力的文章主要包含社科类阅读文 (9 分) 、文言文 (22
分) 、古代诗歌鉴赏 (8 分) 、现代文阅读 (18 分) 。

做这四类文章的前
提与基础就是读懂文意。

考场上，必定不要急着做题，要耐下性子，先
想方法读懂文意。

运用圈画法，标明文章的重点词句，建议同学们每篇
文本起码读两遍。

社科类文章。

通读全文，侧重圈画重点句和重点词，而后把选项和
原文与原句加以比对，找出易错点。

重点句包含中心句、归纳句、看法句、过渡句、有判断意义的句子等。

重点词包含陈说对象，名词术语看法，代词以及一些表示程度、范围、时间等限制修饰性词语，
比如“一些”“有些”“几乎”“除⋯⋯以外”“到⋯⋯止”“ 大部分”“全都”“所有”“有”“凡”“全”“都”“所有”“全部”“各样” “仿佛”“可能”等。

文言文。

多同学得古文高深至极、遥不行及。

仔研究
年高考你会，文言文本基本是陌生的，但里面的多字句却
是熟习的，答案多半根源本，就是知的迁徙。

建同学做
，遇到某个字、、句子，多一反三，比想，从本中找
到相的、似的例子。

做文言文要先大概懂，一是认识文段的梗
概，知道叙事的脉，二是初步感知人物形象，掌握基本的感情
向。

第一遍不懂不要，也不行能一遍就懂了，但你在，
海里必定要装着“什么人” “做了什么事”“ 果怎么”等几个
的，是文章的，也是者掌握文章基本信息的。

一
遍，可合文段后的注，文段中的人名、地名、官名、物名、
典章等闻名特称尽可能清除。

对于人名，行文中常只用个的字
或号，姓氏省略，要注意不要把个字的人名解字正常的。

对于官名，要熟掌握一些表示官的，如征、辟、荐、、拜、除、授、拔、擢、迁 ( 升官 ) 、左迁 ( 降 ) 、、徙、、、
、黜等。

到第二三遍，要合上下文理解文段起关作用的
句行推，真最后一道相关内容剖析的目，掌握文段要旨。

歌。

受篇幅所限，歌言少意丰。

懂一首，从三方面下手。

一是写什么内容，合目、讲解判断什么人生什么事，波及哪些意象描什么光景。

二是抒什么情，任何一首歌都是有感而，感
情的表达有两个门路，直抒胸臆和间接抒怀，前者重在找重点词，直
接表达感情的词语或句子，后者显委宛，大多借物抒怀，重在研判光
景描绘、常有意象。

三是怎么写，即艺术手法 ( 表达技巧 ) 。

散文。

散文阅读重在养成、运用五种意识。

整体意识，文章是一个
有机的整体，一般来说，写人的寻品，写事的析理，写景的析情，写物
的找志。

话题意识，文章陈说的主要对象有时是一个人，有时是一个事物，有时是一种感情。

假如你知道了整篇文章说的主假如什么，那么你
解答题目的方向就能够很快地确立了，答案也就比较简单地形成。

要
旨意识，写人记事散文所记之事一般较为平庸，讲究“以小见大”；写
景散文注意“情形交融”，掌握融于光景之中的作者思想感情；咏物散
文最鲜亮的特点是“托物言志” ，所托之物多半被给予象征意义，要
体会象征这一表现手法，尽可能理解其深层含义。

思路意识，
叶圣陶说，构造是思路的表现，理清了文章的脉络，掌握了主要内容，意会感情要旨，再解答后边的问题，就如顺流行船，事半功倍。

段旨意识，先要能读懂每一个段落 ( 自然段 ) ，能归纳出各段的中情意思，在
此基础上，对各段意思之间的关系作一些研究，才能弄清全篇的脉胳
和要旨。

要注意领起后文或收束前文的语句，前后响应、承前启后的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句，表
达作者看法的谈论抒怀的句子等。

小说。

小说的中心是三因素，即环境、情节、人物形象。

而后是
要旨与感情，即为何写。

再就是怎么写，即技巧。

后两点与诗歌、散
文迥然不一样。

最后，潘洋建议考生能够抽时间研究一下近三年山东高考题及
各地市的一、二轮试题，进一步明确高考命题的思路和方式，斟酌变
化创新点。

“自信在左，方法在右，高考之路，满眼芳香。

祝同学们
能够笑到最后。

”记者侯彦平
潘洋：日如实验高中高三语文备课组长、东港区高中语文兼职教研员、市优良课获奖教师，多次执教市级公然课，先后被评为区级高三优异教师、教课好手，市级教课新秀、教课好手。

参加鲁人版教材《比喻与创新思想》教参、省课题配套资料《古诗文朗读》( 上、下册) 编写，主持肩负省教研室“高中三级分层达标教课实验课题” ，2011年 11 月顺利经过省级查收。

多篇论文在《中国教育报》、《山东教育》、《语文教课通信》等省市级报刊发布，指导学生作文发布获奖 60 余篇。