九年级化学同步精品课堂(人教版)专题1.2.1 蜡烛燃烧探究(练)(解析版)

知识点一、蜡烛燃烧探究
1．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）
A．先熔化B．再发出黄光C．放出大量的热D．生成了水和二氧化碳
2．下列有关蜡烛性质或实验现象的叙述，正确的是（）
A．常温下，蜡烛呈液态，不溶于水
B．常温下，蜡烛呈固态，易溶于水，密度比水小
C．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
D．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能重新燃烧
【答案】C
【解析】
试题分析：选项A关于常温下蜡烛呈液态的描述显然是错误的，该选项排除，选项B常温下蜡烛易溶于水的判断错误，排除该选项，选项C产生的气体是二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊是检测该气体的特征反应，该选项正确，选项D白烟中含有高温液态的蜡烛，是可以点燃的。

考点：蜡烛燃烧的探究
3．蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，
如图所示。

此白烟可能是（）
A．氮气B．水蒸气C．二氧化碳D．石蜡的固体小颗粒
【答案】D
【解析】
试题分析：蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明该白烟具有可燃性不是二氧化碳和氮气和水蒸气，它是石蜡的固体颗粒。

故选D。

考点：蜡烛燃烧实验。

4．有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是（）
A．蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水
B．蜡烛燃烧放出热量，发出黄色火焰
C．在蜡烛火焰上方所罩的干冷烧杯内璧有白烟
D．蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
5. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）
A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。

B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。

C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。

D．蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。

【答案】D
【解析】
试题分析：蜡烛燃烧时的火焰颜色应为黄白色的火焰，其燃烧产物为二氧化碳和水，不产生白烟。

可能由
于蜡烛燃烧不充分会形成黑烟（未燃烧的炭颗粒）。

故选D。

考点：蜡烛燃烧的探究
知识点二、科学探究的基本环节
1．小黄同学在化学课上提出，人呼出气体中的二氧化碳可能比空气中的二氧化碳储量高。

这一过程属于科
学探究环节的（）
A．提出假设B．收集证据C．设计实验D．作出结论
【答案】A
【解析】“人呼出气体中的二氧化碳可能比空气中的二氧化碳储量高”，只是小黄同学提出的一个假设，还
没有得到实验验证。

所以应选A。

考点：科学探究
2．化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）
A．计算B．测量C．实验D．推理
3．（2014河北模拟）实验桌上有一瓶无色液体，某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液，判断其酸碱性。

该环节属于科学探究的（）
A．提出问题B．作出猜想C．设计实验D．反思评价
【答案】C
【解析】
试题分析：实验桌上有一瓶无色液体，某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液，判断其酸碱性。

该环节
属于科学探究的设计实验。

考点：科学探究的基本环节
4．同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用PH试纸检验。

就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）
A.提出假设
B.设计实验
C.得出结论
D.收集证据
【答案】B
【解析】
试题分析：小敏提出食醋、柠檬酸谁的酸性强，用PH试纸来测定它们的PH，谁的PH小它的酸性就强，
这是一个实验，因此不属于提出假设、得出结论、收集证据环节，而属于设计实验．故选B。

考点：科学探究
5．青色的生虾煮熟后颜色会变成红色．一些同学认为这种红色物质可能就象酸碱指示剂一样，遇到酸或碱
颜色会发生改变．就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（）
A．实验B．假设C．观察D．做结论。